淺談版畫創(chuàng)作教學(xué)有利于中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

陳麗華

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合和創(chuàng)新能力”作為學(xué)生能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)由于版畫教學(xué)在使用的材料、工具以及表現(xiàn)手法上有其特殊的語言形態(tài)，既具有造型藝術(shù)的共性，又具有“版”與“印”的特殊性，激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，積極鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生在動手制作過程中各方面能力得到培養(yǎng)因此版畫創(chuàng)作教學(xué)正迎合了新課改的要求，有利于中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

【關(guān)鍵詞】版畫創(chuàng)作；版畫教學(xué)；中學(xué)生；綜合能力；素質(zhì)教育

一、版畫創(chuàng)作教學(xué)體現(xiàn)了中學(xué)生素質(zhì)教育的方向

1988年《上海教育》（中學(xué)版）第11期發(fā)表了言實(shí)的文章《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》，明確提出了“素質(zhì)教育”這一概念。而美育作為素質(zhì)教育內(nèi)容中很重要的模塊也相應(yīng)地提出了新的目標(biāo)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)想象能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！卑娈媱?chuàng)作教學(xué)正是符合加強(qiáng)中學(xué)生素質(zhì)教育要求的課程。版畫，顧名思義是先制版后印出來的畫。版畫在本質(zhì)上是一種印痕藝術(shù)。版畫的這一特殊性，雖然具有繪畫的性質(zhì)，但是不像繪畫一樣，直接用筆或顏料把主觀意象表現(xiàn)于作品上，而必須透過許多工具材料，經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖、制版和印刷幾個階段，才能把內(nèi)心的情感意象外化為版畫作品。簡單來說版畫的創(chuàng)作過程就是思想通過實(shí)踐而表達(dá)出來的過程，在創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)活動中認(rèn)識和理解構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、色彩調(diào)和與對比等造型要素，通過對各種版畫材料的選擇與利用、印刷技巧和制作過程的操作與時間的掌握，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知能力和造型能力。作為一種技術(shù)性的學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)中，向?qū)W生介紹幾種版畫創(chuàng)作與刻制的方法，給學(xué)生提供一個實(shí)踐、探究的空間，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。因此版畫創(chuàng)作教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有重要意義。

二、版畫創(chuàng)作對中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

版畫是造型藝術(shù)中獨(dú)立的一門藝術(shù)形式。它利用刀、筆以及各種中間媒介把創(chuàng)作好的底稿制成版，然后印刷在紙上。因此，版畫是創(chuàng)作畫稿、制版、印刷三者缺一不可的藝術(shù)。版畫的創(chuàng)作過程是一個先動腦再動手、手腦結(jié)合的過程，這一特點(diǎn)很適合青少年時期的特性。

（一）版畫學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性能力

版畫的終極目標(biāo)就是創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生充分利用版畫媒材的特性進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作是版畫教學(xué)的主要內(nèi)容和目的。版畫制作的每一階段都相當(dāng)重要，并且環(huán)環(huán)相扣，從構(gòu)圖階段開始，直到最后印刷階段，都需要事先做好周詳?shù)挠?jì)劃。版畫是融合繪畫、設(shè)計(jì)、雕刻與制版技術(shù)于一體的造型藝術(shù)，做好一張版畫需要腦力與肢體勞動協(xié)同工作，并在此基礎(chǔ)上獲得身心一致的藝術(shù)體驗(yàn)，這在美術(shù)教育上具有不容輕視的價值。作為繪畫藝術(shù)中獨(dú)立的藝術(shù)形式，版畫課教學(xué)首先要教學(xué)生學(xué)會觀察、積累大自然中的形象，提高其造型能力，實(shí)際上就是教會學(xué)生怎樣從大自然中發(fā)現(xiàn)美，怎樣去概括美、表現(xiàn)美的形式。根據(jù)中學(xué)生對事物的觀察能力尚淺的特點(diǎn)，教師要提供具體而形象的信息，給予必要的指導(dǎo)。

（二）版畫有助于啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐操作能力

版畫因?yàn)槊讲牡亩鄻有?，制版的表現(xiàn)技法和印刷方式的不同，也有助于啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐操作能力。如教師先拿出一元錢的硬幣，然后壓上白紙，用鉛筆在蓋有白紙的硬幣上涂抹，稍后，紙上就會呈現(xiàn)出硬幣的圖像；再拿出各種形狀的樹葉，在葉子上的反面涂上顏料，然后蒙上紙壓印，葉子漂亮的脈絡(luò)就呈現(xiàn)在紙上，這些對于學(xué)生似曾熟悉的類似游戲行為，極容易激發(fā)學(xué)生的興趣。由于中學(xué)生的認(rèn)知能力與材料條件的限制，即便是只學(xué)習(xí)吹塑版或紙版畫的課程，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到版畫的魅力。粉印版畫，就是讓學(xué)生在吹塑版上已經(jīng)創(chuàng)作好的稿子的基礎(chǔ)上用鉛筆及其他一切能刻劃或制造肌理的工具進(jìn)行制版。然后用水粉顏料調(diào)色涂在刻劃過的吹塑紙上，用有色紙或白紙覆上輕輕壓印，揭開來就上好了一道色，然后反復(fù)多次依法上色印制，最后就形成具備豐富色彩效果、形象鮮明、肌理有趣的吹塑紙版畫了。紙版畫是用稍厚的光滑或粗糙的紙板，一把小剪刀，隨意地剪剪貼貼，只要有點(diǎn)什么想法或打算都可以動手。制作的快樂，又會反過來形成創(chuàng)作動機(jī)，使之成為追求快樂而進(jìn)行快樂的制作。千姿百態(tài)的畫面在不同表現(xiàn)風(fēng)格的組織下，形成一幅幅既和諧美觀又相映成趣的藝術(shù)作品。版畫學(xué)習(xí)，教會他們不管什么新鮮事物都值得拿來嘗試一下，這樣會增強(qiáng)他們對自己能力的肯定和增強(qiáng)他們的自信，這也讓我們感受到，學(xué)生學(xué)習(xí)版畫也會得到相應(yīng)的訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練是潛移默化的。學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)思是心靈深處美好東西的昭示，老師總是熱情地給予肯定，使好的東西得到強(qiáng)化，并經(jīng)常有意識地組織學(xué)生談?wù)勛约旱乃囆g(shù)構(gòu)思，讓他們互相啟迪，互相學(xué)習(xí)。

（三）版畫創(chuàng)作教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

藝術(shù)教育同科學(xué)知識的傳授不同，不是一步懂了才可以學(xué)習(xí)下一步，它注重學(xué)生個性表達(dá)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神，是構(gòu)筑一個人精神意識及藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，是素質(zhì)教育的重要部分。對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不僅來自于美術(shù)教育的訓(xùn)練，也來自于學(xué)生對美術(shù)的日積月累、耳濡目染和逐步提升，版畫課是學(xué)生不可或缺的藝術(shù)體驗(yàn)之一。版畫創(chuàng)作教學(xué)由于媒材的介入和創(chuàng)作過程的計(jì)劃性和設(shè)計(jì)感，使版畫有比其他造型藝術(shù)更廣闊的創(chuàng)作空間，版畫教學(xué)在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力方面更有它的自身優(yōu)勢。版畫的創(chuàng)作方法是多種多樣的，教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作并不是只停留在諸如怎樣刻版的技巧學(xué)習(xí)，也不是教某種創(chuàng)作風(fēng)格，而是把如何解決媒材與意向表達(dá)相結(jié)合的創(chuàng)造能力，以及提高學(xué)生想象力、學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)作為創(chuàng)作教學(xué)的主要目標(biāo)。教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，積極引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在個人審美經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)上，幫助他們把對學(xué)習(xí)生活的感受、想說的話創(chuàng)造成藝術(shù)作品，而不單是技法教學(xué)。所以，不論媒材、制作工具多么豐富，為版畫創(chuàng)作的技法探索創(chuàng)造了多么廣闊的空間，版畫作品的印痕美也絕不能簡單的等同于版畫的本體語言。

版畫是圖畫和手工勞作結(jié)合的繪畫。中學(xué)教材中的版畫作品拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸的用色等藝術(shù)特色與中學(xué)生稚拙的審美特點(diǎn)很吻合，教學(xué)時更易于喚起其繪畫靈感，發(fā)揮個性，大膽構(gòu)思，提高繪畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力：而且吹塑版畫教學(xué)過程富有游戲意味，更能滿足中學(xué)生的游戲心理，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成有一定的意志力和工作的條理性的良好習(xí)慣，從而多方面地提高學(xué)生素質(zhì)。在以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)版畫教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的版畫技能普遍得到提高。

三、結(jié)語

總之，在學(xué)生尋找創(chuàng)作素材中培養(yǎng)學(xué)生觀察力能力與發(fā)現(xiàn)美及熱愛生活的情感，在表現(xiàn)方法的創(chuàng)意上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，在自主的創(chuàng)作過程中體會研究性學(xué)習(xí)，在精雕細(xì)刻的制版過程中培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣，在作品完成的美感中喚醒學(xué)生的自信心與成功感……版畫創(chuàng)作教學(xué)有助于中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，它很好地體現(xiàn)了中學(xué)美術(shù)的素質(zhì)教育。