引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識殿堂的策略探究

王筱玲

摘 要：數(shù)學(xué)教師要以情奪心將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的殿堂，讓教材和孩子們“動”起來，注重與學(xué)生心與心的溝通、情與情的交融，為學(xué)生營造和諧平等的思維空間，讓學(xué)生快樂地在數(shù)學(xué)殿堂中探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；知識；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0096-01

走進(jìn)學(xué)生，經(jīng)常會聽到這樣的一句話“數(shù)學(xué)怎么這么難呢”?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥的事情，甚至處于一種被動學(xué)習(xí)的狀況。那么，怎樣才能改變這一狀況呢？我想起曾在書上看到過的一句話：“學(xué)生的頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！睌?shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，在數(shù)學(xué)殿堂中有豐富多彩的數(shù)學(xué)寶藏等著孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。如果數(shù)學(xué)教師能帶領(lǐng)孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂中，讓他們體驗發(fā)現(xiàn)寶藏的快樂，我相信孩子會得到許多受用一生的財富。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂之門呢？

一、點(diǎn)燃激情，心靈交融

首先，做一個有激情的老師。我們的職業(yè)在打磨人的性格，考驗人的耐心，挑戰(zhàn)人的思想。所以，教師要積極樂觀，這樣在面對各種各樣的學(xué)生時才會有積極的態(tài)度，以激情感染學(xué)生。例如，在平時的教學(xué)中總會遇到一些調(diào)皮搗蛋的孩子，消極的老師會覺得“謝天謝地，課終于結(jié)束了，我要趕緊回家休息”，而充滿激情的老師會覺得“這群孩子多棒啊，精力充沛，我要計劃教他們?nèi)绾螌⒆⒁饬性谟幸饬x的方面，我要讓他們參與到學(xué)習(xí)過程中來，讓他們不會有時間搗亂”。積極的老師樂觀地處理情況，用自己的激情感染學(xué)生，和這樣有激情的老師相處，孩子們想不積極都不行，動力自然也就來了。其次，溝通心靈，真誠地關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的好師長和知心朋友。讓學(xué)生能主動親近你、喜歡你，由“親其師”，而“信其道”。以心交心，愛屋及烏，讓學(xué)生開始喜歡上數(shù)學(xué)。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣和愿望，進(jìn)步的潛力是巨大的。

二、讓數(shù)學(xué)課“動”起來

1. 讓我們的教材“動”起來

數(shù)學(xué)教材邏輯性強(qiáng)，作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)該透徹地理解教材以及它的內(nèi)在含蘊(yùn)，最大限度地用“情”用“心”去挖掘和創(chuàng)造各種有趣的東西，化“枯燥”為“有趣”。例如，教“面積單位”時，在黑板上畫了一個1平方分米的正方形，又隨意畫了一個大圈，然后讓兩個學(xué)生比賽將這兩個圖形用顏色涂滿。在學(xué)生比賽過程中，引出面積有大小之分，學(xué)生很快理解了面積是什么。想知道面積的大小，這就需要用面積單位來比較。由需要產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生既愿意學(xué)又樂在其中。教材來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是將所學(xué)的知識運(yùn)用于生活，所以，將教材與學(xué)生的生活聯(lián)系起來會更生動。如教學(xué)“平行四邊形面積”時，我是這樣引入的：新學(xué)期剛剛開學(xué)，學(xué)校就給五年級同學(xué)分配了衛(wèi)生清潔區(qū)，猜猜哪個班的清潔區(qū)面積大？同時，出示等底等高的長方形和平行四邊形圖形，問怎樣證明你的猜想呢？打掃清潔區(qū)與孩子們息息相關(guān)，所以，孩子們都很積極地去思考。學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力還不完善，理解能力有限，對于一些比較抽象的問題，僅靠老師的語言描述學(xué)生很難理解。而現(xiàn)代化教學(xué)手段給學(xué)生呈現(xiàn)大量的信息，速度快且直觀形象，可以大大提高課堂的效率。如教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”中，讓學(xué)生觀看視頻，并請學(xué)生跟隨活動畫面，用自己的動作和聲音把看到的表演出來：屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道等。這樣的教學(xué)充滿活力，學(xué)生能更直觀地理解所學(xué)知識。

2. 讓孩子們“動”起來

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)活動中，要以他們?yōu)橹行?，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在課堂上“動”起來，積極參與到教學(xué)活動中去。（1）讓學(xué)生的“腦”動起來。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)教育的最高境界是培養(yǎng)人的思維方式，因此，在教學(xué)設(shè)計時，思考如何讓學(xué)生動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象、驗證、比較、歸納、類比、想象等能力，是一個重要的環(huán)節(jié)。如上面說到的“平行四邊形面積”的教學(xué)，可讓學(xué)生先去猜一猜誰的清潔區(qū)面積大，再讓學(xué)生思考如何證明這一猜想。這樣，學(xué)生的猜想、比較、驗證等思維能力得到充分的鍛煉。（2）讓學(xué)生的“手”動起來。實(shí)踐出真知，讓孩子親自動手實(shí)踐，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還有利于學(xué)生對知識的理解、掌握。在“長方體的認(rèn)識”這一教學(xué)中，給學(xué)生準(zhǔn)備一些長短不一的小棒和一些連接器，讓學(xué)生從這些材料中挑選出自己需要的材料，搭成長方體。在這一動手環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過動手操作掌握了長方體有12條棱、8個頂點(diǎn)，而且知道12條棱的特點(diǎn)，相對的棱長度相等，否則就搭不成一個長方體。（3）讓學(xué)生的“口”動起來。當(dāng)今社會對人才的要求越來越高，除了要有內(nèi)才，還要有外才，也就是口才，要能將肚子里的墨水倒出來。所以，在學(xué)習(xí)時，要注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合能力。

三、結(jié)束語

作為數(shù)學(xué)教師，要用以情奪心的課堂語言將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的殿堂，在課堂上注重與學(xué)生心與心的溝通、情與情的交融，為學(xué)生營造和諧平等的思維空間，讓孩子快樂地在數(shù)學(xué)殿堂中探索。

參考文獻(xiàn)：

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