企業(yè)培訓在高職教育中的作用

摘 要：目前，企業(yè)培訓越來越受到企業(yè)的重視，已經成為助推企業(yè)發(fā)展的重要著力點。開展企業(yè)培訓，有利于高職教育全面發(fā)展，主要體現在有利于促進高職院校教學改革、深化校企合作關系、加強教師隊伍建設等方面。

關鍵詞：企業(yè)培訓；高職教育；作用

企業(yè)培訓是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質、能力、工作績效和對組織的貢獻而實施的有計劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓練活動。企業(yè)通過培訓工作，將企業(yè)文化、制度、業(yè)務流程及操作實務等積累并傳承下去，成為企業(yè)競爭的軟實力。經歷了30多年市場競爭的中國企業(yè)，越來越重視培訓工作，將培訓工作從企業(yè)邊緣位置轉移到了影響企業(yè)戰(zhàn)略和績效提升的重要位置。在“新常態(tài)”發(fā)展的挑戰(zhàn)下，企業(yè)培訓工作也產生了巨大變化和新的需要，使其成為助推企業(yè)實現戰(zhàn)略發(fā)展的著力點。

同時，職業(yè)培訓是職業(yè)教育的重要功能之一，學歷教育和職業(yè)培訓并重才能構成完整的職業(yè)教育體系。從某種意義上講，“學歷教育是一種系統(tǒng)的職業(yè)教育，而職業(yè)培訓則是一種短期、單項、專題性的職業(yè)教育”，二者都體現了“就業(yè)為導向”的目標?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提到：“堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重。”“鼓勵委托職業(yè)學校進行職工培訓?！倍髽I(yè)培訓作為職業(yè)培訓的重要組成部分，理應引起高職院校的足夠重視。開展企業(yè)培訓有利于高職教育全面發(fā)展，其作用主要體現在以下幾個方面：

一、開展企業(yè)培訓，有利于促進高職院校教學改革

在激烈的就業(yè)市場上，高職院校要想畢業(yè)生在企業(yè)生產、管理和服務第一線留得住、用得上，就要培養(yǎng)出實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的高素質技術應用型人才。所以，教學改革是高職院校的重點，而開展企業(yè)培訓，有利于促進教學改革的全面開展。比如：

在教學模式方面，可以借鑒企業(yè)培訓中的課堂討論模式。課堂討論是企業(yè)培訓中常用教學方法之一，在高職教學中，教師們也會采取此教學方法。但是，在企業(yè)培訓中，教師能夠把握討論的主題并進行有效引導；在高職教學中，由于學生較多，教師很難了解到每個小組的討論情況，不能保證小組成員的參與度和效果，往往都是流于形式，起不到實質性作用。開展企業(yè)培訓有利于教師深入了解課堂討論的精華，把握細節(jié)，注意在什么課程、什么章節(jié)采用課堂討論，如果所有課程、章節(jié)都一律采用企業(yè)培訓的形式反而影響正常教學。

在課程建設方面，可以通過企業(yè)培訓提升教師業(yè)務素質。高職院校的課程建設直接影響到人才培養(yǎng)的質量，既要考慮到學生綜合素質的全面發(fā)展，又要考慮到實踐技能等方面適應企業(yè)的崗位需求。而開展企業(yè)培訓，既豐富了高職院校專任教師與工作崗位、技能相關的實踐知識，又鍛煉了他們開發(fā)課程的能力，有助于課程建設改革的開展。

二、開展企業(yè)培訓，有利于深化校企合作關系

一方面，開展企業(yè)培訓可以增強高職院校服務企業(yè)的能力。目前，越來越多的企業(yè)認識到了培訓的重要性，把企業(yè)培訓作為留住人才的重要手段之一。但是，企業(yè)在培訓課程設置上還存在共性有余、個性不足等問題，往往開設一些時下流行的拓展訓練、勵志培訓、公開課、企業(yè)內訓等，不能滿足員工的實際工作需要。為改變這一現狀，企業(yè)也積極地探索如何加強與高職院校的合作，提升自身競爭力。高職院校應抓住機遇，充分利用自己已有的專業(yè)權威形象，積極開展企業(yè)培訓，進一步增強服務企業(yè)的能力，并著力將企業(yè)培訓發(fā)展成為聯系校企合作的橋梁和紐帶。同時，高職教師擁有扎實的理論基礎，結合企業(yè)實際工作，可參與到企業(yè)的科研創(chuàng)新中來，為企業(yè)帶來新的活力，提升其市場競爭力，達到雙贏效果。

另一方面，開展企業(yè)培訓有利于校企合作順利開展。在充分了解企業(yè)具體崗位的理論、專業(yè)技術、企業(yè)文化的具體需求后，高職院?？梢愿玫刂贫ń虒W目標，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的專業(yè)人才，達到零距離上崗，更有效開展學生實習實訓，有利于校企合作的順利開展。

三、開展企業(yè)培訓，有利于加強教師隊伍建設

高職院校要想培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求、工作能力強的學生，高職教師就要對企業(yè)的實際崗位需求有較深的體會和了解，具有一定的實踐經驗，這樣才能有的放矢地開展教學工作。而目前高職院校普遍面臨著雙師型教師緊缺的問題，專業(yè)教師大部分均是從學校到學校，沒有相應的專業(yè)技術崗位實踐經驗，其實踐能力、動手操作能力等不足，不能很好地滿足高職院校人才培養(yǎng)目標要求。

開展企業(yè)培訓，有利于建設一支優(yōu)秀的專兼職結合的師資隊伍。對于長期從事學歷教育的高職院校教師來說，為了滿足企業(yè)培訓的要求，必須深入了解企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的現狀和趨勢，清楚其對具體崗位的專業(yè)技術要求，提升自身的專業(yè)技能，達到雙師型教師要求。同時，通過開展企業(yè)培訓，高職院校還可以發(fā)現并引進一批優(yōu)秀的專業(yè)技術人員來充實兼職教師隊伍，優(yōu)化教師隊伍結構，加強與企業(yè)的聯系。并且，還可以加強兼職教師參與教學目標、人才培養(yǎng)方案設定等工作，將實際工作崗位對專業(yè)理論和實踐的要求以及行業(yè)發(fā)展動態(tài)帶到學校，使學校的教學工作更能滿足現實崗位要求，培養(yǎng)出更有就業(yè)競爭力的畢業(yè)生。

開展企業(yè)培訓，有利于加強教師自身素質建設。要想做好企業(yè)培訓工作，教師就要轉變教學觀念、增加實戰(zhàn)經驗，有意識地提升自身素質。教師要轉變教學觀念，就要有改革創(chuàng)新的精神，不斷捕捉新的教學信息，充實到教學當中，并運用多種教學手段，改變教學模式，使教學過程充滿互動，并有實踐意義，真正起到員工提升素質的作用。教師還要不斷進企業(yè)實習、鍛煉，增加企業(yè)實戰(zhàn)工作經驗，這樣才能深刻體會企業(yè)對工作崗位的實際要求，在教學中更能掌握重點，豐富教學實踐內容，理論聯系實際，有效地開展培訓工作。

作者簡介：周蘭芳（1982—），女，本科，天津大學教育學院碩士研究生，河北能源職業(yè)技術學院教師，講師，研究方向：教育經濟與管理。