緊貼生活的校本教材實(shí)施的化學(xué)課堂教學(xué)

周雪

【摘 要】如何進(jìn)行緊密結(jié)合生活的校本教材實(shí)施的化學(xué)課堂教學(xué)呢？從生活實(shí)例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究獨(dú)立動(dòng)手實(shí)驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力;化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，揭開(kāi)實(shí)驗(yàn)神秘面紗;倡導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和課外探究，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)課堂教學(xué) ? ?校本教材 ? ?生活化

生活化教學(xué)模式應(yīng)尊重學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)、高效。以校本課程中“模擬酸雨腐蝕巖石的過(guò)程”為例，教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞緊密結(jié)合生活的化學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展的。生活中處處是化學(xué)，在設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，引入化學(xué)問(wèn)題要盡可能從學(xué)生周圍的生活現(xiàn)象導(dǎo)入;在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分利用現(xiàn)有教材，從教材里走入生活，在生活中感悟化學(xué)，讓學(xué)生置身于生活的環(huán)境中。教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，捕捉適宜的生活現(xiàn)象引入新知識(shí)，進(jìn)而提煉出其中的化學(xué)問(wèn)題。

一、課堂導(dǎo)入生活化——引人入勝

化學(xué)來(lái)源于生活，盡量結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造貼近生活的教學(xué)引入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)地安排搭配與教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)與生活材料相結(jié)合，注重生活化素材的整合、穿插和應(yīng)用。

以“樂(lè)山大佛為什么慢慢被侵蝕，又怎樣保護(hù)？”為話題引入新課，結(jié)合生活事件導(dǎo)入，真實(shí)感強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，可以更好地幫助學(xué)生理解酸雨的危害。結(jié)合初中時(shí)候講過(guò)的硫在氧氣中的燃燒，引出酸雨的成分和腐蝕性，學(xué)生的印象都非常深刻。我們教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生熟悉的生活情景，選擇學(xué)生身邊的、有利于學(xué)生探索的、生動(dòng)有趣的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的情境問(wèn)題作為素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

二、課堂教學(xué)生活化——化難為易

本課的教學(xué)采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，將學(xué)生分成六人一個(gè)小組，明確每個(gè)小組的要求：課前查資料、課上看資料，動(dòng)手用知識(shí)、做完多思考、課后做調(diào)查來(lái)安排課堂內(nèi)容。每個(gè)小組獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)熟練操作，培養(yǎng)學(xué)生處理、獲取有用信息的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力。

本課內(nèi)容基于學(xué)生已有的知識(shí)，利用學(xué)生熟悉的身邊資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容包括背景知識(shí)介紹、實(shí)驗(yàn)原理、操作說(shuō)明、課堂思考題和課堂評(píng)價(jià)幾大板塊。教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)的安全性和校本教材，給出實(shí)驗(yàn)儀器和用品，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，處理實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)事故，給出課程評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)課前查閱資料，課堂認(rèn)真閱讀教材和獨(dú)立動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成思考題，做出自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，本課題來(lái)源于必修1第四章第三節(jié)《硫和氮的氧化物》，二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響，及環(huán)境污染日趨的嚴(yán)重性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將書本知識(shí)學(xué)以致用，對(duì)于如何解釋生活現(xiàn)象起到很好的導(dǎo)向作用，加深學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決環(huán)保問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生感受到酸雨對(duì)人類生活的危害，進(jìn)而提出如何治理的方法。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的題目貼近生活，來(lái)源于生活。學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理完成“模擬酸雨腐蝕巖石的過(guò)程”和“用PH試紙測(cè)量土壤的酸堿性”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)觀察記錄表。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化——人人動(dòng)手

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的手段，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必經(jīng)之路，一次成功的實(shí)驗(yàn)超過(guò)老師千萬(wàn)次的說(shuō)教，開(kāi)發(fā)開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科魅力。

本節(jié)課教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和用品，由學(xué)生獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)操作，得出“酸雨對(duì)大理石的腐蝕和破壞，酸雨導(dǎo)致土壤酸化，對(duì)農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生影響”的結(jié)論。

在課堂教學(xué)中，教師們能利用現(xiàn)有的條件，做好每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)，這些現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們興奮、贊嘆，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也更加強(qiáng)烈。而每次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化和驗(yàn)證。教師只要善于發(fā)現(xiàn)和善于運(yùn)用，將大自然和社會(huì)生活搬到課堂上來(lái)，就能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、課后作業(yè)生活化——反思提高

我們編著的《巧用化學(xué)，樂(lè)享生活》的校本教材宗旨就是將教學(xué)回到生活中去，走出課本，走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的成功和快樂(lè)。高中化學(xué)的內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間短，在有限的時(shí)間、有限的空間內(nèi)不能解決太多的問(wèn)題。該教材在于讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做一些當(dāng)?shù)厍袑?shí)的、可行的科學(xué)探究，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。

布置作業(yè)，如“進(jìn)行大連市酸雨的形成和危害的社會(huì)調(diào)查”等，提出關(guān)于如何治理酸雨的可行性建議，讓學(xué)生體驗(yàn)與中學(xué)化學(xué)相關(guān)的工業(yè)生產(chǎn)生活，增加感性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐出真知，只有充分進(jìn)行生活實(shí)踐，學(xué)生才能真正明白所學(xué)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 化學(xué)知識(shí)源自于生活，高于生活，在教學(xué)過(guò)程中教師努力把學(xué)校小環(huán)境與社會(huì)大環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活搬到課堂里來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際書寫專題調(diào)查報(bào)告，能提出合理建議。

“生活即教育?！保ㄌ招兄┥罨幕瘜W(xué)教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)的要求能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，使學(xué)生更樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)“知識(shí)就是生活”“知識(shí)可以改變生活”的學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及善于用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，是值得我們學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。

【參考文獻(xiàn)】

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