如何激發(fā)幼兒在音樂活動(dòng)中的興趣

周燕

【摘 要】興趣是獲取知識(shí)、開闊眼界、發(fā)展智能的內(nèi)驅(qū)力，是一切科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，音樂教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，是教育的有力手段之一，音樂活動(dòng)包括唱歌、音樂律動(dòng)、打擊樂、音樂欣賞等內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】圖譜;創(chuàng)編;歌詞;感受;理解;激發(fā);興趣

興趣是獲取知識(shí)、開闊眼界、發(fā)展智能的內(nèi)驅(qū)力，是一切科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，？音樂教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，如何在不同的音樂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，總結(jié)出以下幾種方法：

一、在唱歌活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

在幼兒園的音樂活動(dòng)中，唱歌教學(xué)是最基本的音樂活動(dòng)，在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法來激發(fā)幼兒的興趣。

1.利用圖譜激發(fā)幼兒記歌詞的興趣

在教唱歌曲時(shí)，特別是兩段及兩段以上的歌曲，孩子們總是會(huì)把歌詞記混淆，并且是老師越糾正孩子就越?jīng)]興趣。于是我想到了一個(gè)辦法，把歌曲的內(nèi)容用繪畫的形式展現(xiàn)出來，用圖譜來激發(fā)孩子記歌詞的興趣。如小班歌曲《小鴨洗澡》有三段歌詞，如果按照常規(guī)的教法，小班的孩子記住這些歌詞肯定有困難，于是我就把歌詞內(nèi)容畫在黑板上，請(qǐng)孩子們看著圖譜來唱歌，孩子們很快就記住了歌詞，而且段與段之間沒有混淆。

2.利用創(chuàng)編動(dòng)作來激發(fā)幼兒唱歌的興趣

邊唱邊活動(dòng)是孩子的特點(diǎn)，他們喜歡在唱歌的同時(shí)，用動(dòng)作來補(bǔ)充歌曲的內(nèi)容和情感。如在歌曲《拉拉勾》反映的是孩子間經(jīng)常發(fā)生的事情，他們有了這樣的親身經(jīng)歷，所以極易用動(dòng)作、表情去表達(dá)生氣與不理睬時(shí)的神態(tài)，同時(shí)，又能用高興、喜悅的神情表達(dá)兩人和好如初時(shí)的情景。因此，教師要多設(shè)計(jì)一些幼兒自編動(dòng)作的活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)孩子們多思考、多觀摹教師和大年齡班孩子的表演，學(xué)會(huì)為歌曲編配動(dòng)作，激發(fā)孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

3.利用為歌曲創(chuàng)編歌詞來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

讓孩子們給部分歌曲創(chuàng)編新歌詞或改變部分歌詞，既能提高孩子唱歌的興趣，發(fā)展孩子的唱歌能力，又有利于孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、在韻律活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

幼兒園的韻律活動(dòng)是指以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性為主要教育教學(xué)目標(biāo)的，發(fā)展幼兒根據(jù)音樂有規(guī)律地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)音樂活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)目的，教師應(yīng)讓幼兒反復(fù)聽音樂、充分感受音樂，以期讓幼兒產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，于是便會(huì)創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作再現(xiàn)旋律所要表達(dá)的情感。

例如：在中班的《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)組合》中，教師可以啟發(fā)性地提問：“手腕除了在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，還可以在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)呢？”于是孩子們就創(chuàng)作出在頭上，在身體兩側(cè)等地方轉(zhuǎn)動(dòng);在律動(dòng)《小手爬》中，教師引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編歌詞，如：“小手小手爬呀爬，一爬爬到桌子上;小手小手爬呀爬，一爬爬到椅子下。”“走呀走呀走呀走，一走走到哥哥前;走呀走呀走呀走，一走走到哥哥后”“跳呀跳呀跳呀跳，一跳跳到圓圈里;跳呀跳呀跳呀跳，一跳跳到繩子前。”一方面增加了孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的興趣，另一方面也練習(xí)了區(qū)分空間方位。

三、在打擊樂中激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

教師選擇孩子十分喜歡熟悉的樂曲，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的自編節(jié)奏活動(dòng)。教師所選擇的樂曲必須簡(jiǎn)短，特征顯著，易于用節(jié)奏型加以表現(xiàn)，以提高幼兒自編活動(dòng)的積極性和興趣。如在節(jié)奏樂《大馬告訴我》中，幼兒在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下，創(chuàng)編出用“串鈴”表現(xiàn)馬蹄聲，用“碰鈴”來表現(xiàn)騎馬叔叔喊“駕”。在大班打擊樂《玩具進(jìn)行曲》中，教師從教歌詞開始，就要引導(dǎo)幼兒用拍手來打節(jié)奏，并且咬字要實(shí)，聲音要短促，突出第一拍重點(diǎn)的特點(diǎn)，這樣有利于在后面的選樂器時(shí)，孩子們能大膽地選取合適的樂器。

只要孩子們能夠在自編節(jié)奏樂的同時(shí)，體會(huì)到其中的樂趣，更激起了孩子們參加打擊樂活動(dòng)的興趣。

四、在音樂欣賞中激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

欣賞音樂，由于其形象生動(dòng)鮮明、結(jié)構(gòu)清晰為孩子們營(yíng)造了濃烈的音樂氛圍，更為他們提供了表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間。

1.通過圖畫表達(dá)對(duì)音樂的感受，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

幼兒園的課程，各領(lǐng)域之間有著不可分割的聯(lián)系，并且相互滲透。音樂與美術(shù)又同屬于藝術(shù)教育，所以在音樂欣賞活動(dòng)中運(yùn)用孩子的想象來進(jìn)行繪畫，通過畫面再來欣賞，孩子們就會(huì)有更大的興趣。

2.用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感受

在欣賞樂曲《大樹和小精靈》這首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲;在感受A段時(shí)，激發(fā)孩子遷移已有的生長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們便用雙手交替做小樹葉狀，身體緩慢向上移動(dòng)來表示樹的生長(zhǎng)變化，扭動(dòng)頭、腰、膀、腿，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)樹的搖動(dòng);在感受B段時(shí)，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編小精靈在樹林中盡情跳舞的各種姿態(tài)。孩子們?cè)谝鄤?dòng)亦靜之中，理解了音樂形象，并淋漓盡致地表現(xiàn)了作品的內(nèi)涵，開拓了孩子的創(chuàng)造能力。

3.用創(chuàng)編故事的方式來表達(dá)對(duì)音樂的理解

完整欣賞故事之后，可以請(qǐng)孩子們把聽到的音樂編成故事，如在《小白兔和大黑熊》中，在欣賞完全曲之后，請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂編一個(gè)故事，把自己對(duì)音樂的理解完全展現(xiàn)在故事之中，這樣既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力又能使孩子在活動(dòng)的興趣更濃。

教育家陶行知先生說：“幼兒的生活是最重要的生活，幼兒的教育是最重要的教育。”我們培養(yǎng)的是新世紀(jì)的孩子，是一個(gè)有創(chuàng)意、有理性，有高度想象力和創(chuàng)造力的人。所以幼兒園的音樂教育活動(dòng)，不僅要幼兒感興趣，帶給幼兒身心健康，還要更能激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，而這些能力，對(duì)于他們將來都是極為有益的。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）