基于全媒體時代下的高職英語課堂教學模式的創(chuàng)新性研究

陳佑(湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院　湖南　株洲　412001）

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基于全媒體時代下的高職英語課堂教學模式的創(chuàng)新性研究

陳佑
(湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院湖南株洲412001）

【摘要】全媒體時代下，教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展有了很大的突破，高職英語課堂教學也是如此。在立足于當前高職英語課堂教學的基礎(chǔ)上探討高職英語課堂教學的發(fā)展有著非常重要的價值。本文在分析當前高職英語課堂教學的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析未來高職英語課堂教學模式的新思路和新方法。

【關(guān)鍵詞】全媒體教學；高職英語；課堂教學模式

②湖南省職業(yè)教育與成人教育學會2013—2014年度科研規(guī)劃立項重點課題：“碎片化”學習時代下的高職英語網(wǎng)絡(luò)微課堂教學研究與實踐(課題編號為XHA2013011）研究成果。

1.當前高職英語課堂教學的現(xiàn)狀

在當今中國，高等職業(yè)院校和高等職業(yè)教育越發(fā)受到國家和社會的重視，教學效果和學生成績越來越成為社會關(guān)注的目標。在此大背景下，高等職業(yè)教育的革新引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注。而在這個全球化的時代，英語作為使用最為廣泛的世界性語言，可謂是了解世界、溝通彼此的重要橋梁和語言工具。英語熱在中國由來已久，全社會都認為英語能力非常重要，說好英語、用好英語也是一門重要的技術(shù)，在高等職業(yè)教育之中這點也不例外。但在當今中國，高等職業(yè)院校的英語教育仍有著很多不足，具體到英語教育的現(xiàn)狀上有其主要表現(xiàn)。

在全民學英語的熱潮中，英語能力成為衡量學生學習能力和人才的專業(yè)能力的主要標準之一，也引發(fā)了社會大眾對于英語的迷信。這種風氣一方面普及了世界先進文化、促進西風東漸和改革開放、推進了全球化進程，另一方面也帶來了不少不良影響。

具體到英語學習方面，在全民學英語的熱潮之中，英語教育工作者更多的是關(guān)注學生的英語成績和教學效果，對于學習英語的目的很少進行思考，也更談不上結(jié)合學生實際情況和現(xiàn)實目標進行個性化的教育。而在這一種趨勢下，無論是哪一種階段的學生也無論對于英語這一門語言和學科有何看法和興趣，學生也很少去思考自己學習英語的目的，結(jié)合自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行英語學習的學生可謂是鳳毛麟角。

這種教學目標上的模糊對于英語教育有著極為不良的影響，而這種不良影響在注重實效、看重實用的職業(yè)教育之中表現(xiàn)的更為明顯。不少高等職業(yè)技術(shù)學校的英語教學工作者沒有對所教學生的專業(yè)科目和未來職業(yè)規(guī)劃投以關(guān)注，也缺乏結(jié)合學生職業(yè)所需進行專業(yè)化、職業(yè)化的英語教育，教育內(nèi)容和教育方式只能采用一種大而化之、缺乏針對性的方法，教師的課堂教學缺乏效率，為此犧牲學生的英語學習課堂時間也只能是無奈之舉。

而學生在這種影響下，首先會感到教師、學校對于學生英語教育的重視不足，其次這種教育方法還有著教學效果不突出、課堂效率不高的問題。高等職業(yè)技術(shù)學校的學生往往會忽視英語教育特別是英語課堂教學的作用，白白浪費了教育資源。在教學實踐之中可以發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校的英語課堂是乏味而枯燥的，教師講課缺乏激情而純粹是為了應付差事，學生在課堂上也多是睡覺、開小差、玩手機，課堂表現(xiàn)也不能讓人滿意，教師和學生雙方的冷淡和敷衍帶來了惡性循環(huán)，對于學校、老師、家長、學生和社會上所有關(guān)注高職院校英語教育的人來說這種情況都是讓人痛心的。

而在未來的工作之中，學生面對著必須使用英語的狀況，只能是悔不當初，亦或是額外花費時間、精力和金錢進行成人英語學習以彌補學業(yè)水平上的不足和英語能力上的缺陷。這種情況在當今的高等職業(yè)學校畢業(yè)生之中并不鮮見，也由此可見當前的職業(yè)教育和高職英語課堂教育之中有著很多的問題和缺陷。

部分是未能理解學生進行英語學習的目的和采取結(jié)合學生職業(yè)規(guī)劃進行英語教學的方法，當前的高職院校英語課堂教學之中仍然普遍采用傳統(tǒng)的以教師講課、學生聽講、課后考試的教育方式，這種教育方式既無法突出高職院校英語教育的針對性和特色，也無法為學生的未來職業(yè)發(fā)展和英語技能的使用增添助益，不僅違背了職業(yè)教育的初衷，也是對學生不負責任、缺乏調(diào)整的結(jié)果。

2.全媒體技術(shù)在高職英語教學中的運用

在這個多媒體、全媒體的信息化時代，全媒體技術(shù)與教育有著天然的結(jié)合優(yōu)勢，已被廣泛運用與教學之中，使用全媒體技術(shù)進行英語教學并不鮮見。而在高等職業(yè)院校的英語教育事業(yè)之中，全媒體技術(shù)能夠很好地發(fā)揮其特點和價值，彌補當前高等職業(yè)技術(shù)教育的若干缺陷。

首先，必須承認的是，當前中國的高等職業(yè)技術(shù)教育在這個以應試為主要導向的教育行業(yè)之中仍然處于弱勢地位和邊緣化的地位，高等職業(yè)技術(shù)院校的英語教育也是如此。在高等職業(yè)院校之中，對于資金的缺乏、優(yōu)秀師資力量的缺失和學生學習差距大的現(xiàn)實可謂是非常明顯的事。而這些情況都能夠通過全媒體技術(shù)得以改進和緩解。

對于當前大部分高等職業(yè)教育學校來說，對于師資力量的匱乏可謂是非常大的難題，不少英語教育的名師比之任職于高等職業(yè)院校更希望能去高校任教，哪怕退而求其次也會選擇高中、初中開展英語教學，而在高等職業(yè)技術(shù)教育學校教授英語難免讓不少英語教育工作者認為是一件缺乏志向和大材小用的行為，只要有著出色的文憑，高等職業(yè)教育學校的教職都不會是第一選擇。而在已有的高等職業(yè)院校英語教師來說，不少人確實通過長期的教學經(jīng)驗積累和教學知識的豐富能夠輕松進行出色的英語教學，但這部分教師常常成為重點高中的爭搶對象和香餑餑，高等職業(yè)技術(shù)教育學校的人才流失成為困擾學校的大難題。

與不少財大氣粗的三本院校來說，高等職業(yè)技術(shù)學校的教育補助少，取得經(jīng)濟收益的渠道也少，高等職業(yè)技術(shù)教育學校的資金往往并不寬裕，而這使其無法向不少三本院校一樣通過優(yōu)厚的工資待遇招攬人才和吸引人才，也無法在阻止人才流失方面發(fā)揮應有的作用，更加加深了高等職業(yè)技術(shù)教育院校的師資力量缺口。

同時，引入多媒體技術(shù)教學和利用網(wǎng)絡(luò)資源并不會對于高等職業(yè)教育學校的財政造成很大的負擔，也不會帶來巨大的資金缺口，在全媒體時代進行高職英語課堂教學模式的革新可謂是投入不多、產(chǎn)出頗大的良好選擇。

3.開拓高職英語課堂教學模式的措施

在當前的高職英語課堂教學之中，對于全媒體技術(shù)的引進已經(jīng)開展，大部分高等職業(yè)教育學校都配備了良好的多媒體教材作為教學的硬件設(shè)施，也完全可以采用多媒體技術(shù)進行課堂的教學。但是這種課堂教學模式的革新仍未完全展開。

3.1活用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學

在這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)為千千萬萬的人提供了無數(shù)的教育資源和學習渠道，也為高職院校英語教學的針對性和指向性提供了良好的輔助。在網(wǎng)絡(luò)上，教師可以瀏覽和下載任何英語教學材料，并能夠突出專業(yè)方向和職業(yè)要求選出適合的教學材料進行備課，無形之中為學生未來的職業(yè)生涯提供了條件。

3.2活用英語教學軟件

當前中國包括智能手機在內(nèi)的高科技設(shè)備已經(jīng)得到極大地普及，對于學生和教師來說，手機學習軟件等教學輔助工具和學習小幫手也成為了英語學習的重要一部分。在高職英語課堂上，教師也能夠利用幾乎人手一部智能手機的機會，靈活使用包括“百詞斬”、“不背單詞”等單詞背誦軟件進行英語單詞的背誦，利用“聽歌學英語”、“喜馬拉雅電臺”等聽力軟件進行英語聽力的訓練，利用“電子版經(jīng)濟學人”、“手機版bbc”等英語電子雜志和英語門戶網(wǎng)站訓練學生的英語閱讀能力，這些都是合理利用全媒體時代下的手機app進行英語教學的好例。

3.3及時回顧教學大綱

針對學生上課缺乏學習興趣的事實，教師應該對自身的教育方式做出更多的反思：是教學大綱進度太快的問題，還是學生對所學知識都已掌握的原因？是覺得所學內(nèi)容太過枯燥，還是認為所學內(nèi)容完全不適用學之無用？這些問題教師都應該通過與學生積極互動并得到學生的反饋來進行回顧和反思。

3.4結(jié)合寫作訓練等傳統(tǒng)訓練模式

在進行課堂教學的革新之時，教師也不應該忽視對于寫作能力等傳統(tǒng)教育模式較為強調(diào)的英語能力的培養(yǎng)。在“聽”、“說”、“讀”、“寫”四種能力之中，由于寫作能力從某種程度上來說是口語能力的反應和體現(xiàn)，而口語水平相對難以量化、考核和評估，因而對于學生文字輸出能力的考核落腳在英文寫作之上，在評估學生綜合性學習情況的過程之中，對于學生寫作能力的考察是至關(guān)重要和無法避免的，寫作能力的成績在整個英語教學成績的比重也可以相見。

4.結(jié)語

在這個全媒體時代，基于全媒體時代的現(xiàn)實背景討論高職英語課堂教學的革新有著其現(xiàn)實的意義和全新的價值。對于高等職業(yè)技術(shù)教育行業(yè)來說，進行教育模式的革新和探討必須要對于已有的教育理念和教育模式的缺陷進行反省和回顧，對于當前多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下英語教學資源和學校硬件資源進行分析，只有這樣才能夠真正實現(xiàn)教育模式的全面創(chuàng)新和跨越性發(fā)展。

【參考文獻】

［1］王惠萍.大學英語課堂教學互動模式探析及運用[J].中國科技信息，2009 (04).

［2］黃家紅.論如何促進外語課堂教學中的“互動交際”[J].畢節(jié)學院學報(綜合版)，2006(03).

Based on all media era of higher vocational English teaching mode under the background of the innovative research

Chen You
(hunan railway professional technology institute Hunan Zhuzhou 412001)

【Abstract】the media age,the education mode of innovation and development has made great breakthroughs,higher vocational English teaching. In based on the current higher vocational English teaching of higher vocational English teaching on the basis of the development has very important value.Based on the analysis of the status quo of the current higher vocational English teaching,on the basis of analysis of the higher vocational English classroom teaching mode in the future new ideas and new methods.

【Key words】All the media teaching；Higher vocational English；Classroom teaching mode

作者簡介：陳佑(1980.5—），男，湖南攸縣人，漢族，就職于湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院鐵道運營與管理學院英語教研室，講師，碩士研究生，研究方向為應用語言學及翻譯實踐。

文章編號：2095-7327(2015）-07-0016-02

文獻標識碼：A

中圖分類號：G85

課題項目：①湖南省教育科學“十二五”2014年度規(guī)劃課題，全媒體時代下高職英語智慧課堂創(chuàng)新教學研究，(課題編號為XJK014C2Y049），階段性研究成果。