高中化學(xué)教學(xué)簡論

王麗萍

【摘 要】化學(xué)作為一門自然科學(xué)，在能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)方面發(fā)揮著重要的作用，同時化學(xué)在高中教育中也占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，本文主要從教師教學(xué)角度，針對高中化學(xué)的教學(xué)工作談幾點(diǎn)體會。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)工作 體會

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.004

化學(xué)是一門典型的自然科學(xué)，也是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，與人類的日生活有著密切的關(guān)系，在能源探索與開發(fā)，各種材料的合成以及環(huán)境的保護(hù)與治理方面起著至關(guān)重要的作用，一定程度上直接決定著人類未來科技的發(fā)展水平。尤其是隨著中國的崛起，我國在各方面的日益強(qiáng)大，需要更高水平的科技作支撐，因此在我國未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中需要更多具有高素質(zhì)的化學(xué)人才，人才培養(yǎng)最主要的渠道就是學(xué)校的教育，由此可見，化學(xué)在教育體系中的重要性不言而喻。

對于高中生來說，化學(xué)并不是一門陌生的科目，初中階段的學(xué)生已經(jīng)不同程度上具備了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此高中化學(xué)也是對基礎(chǔ)化學(xué)的一種延伸，教材涉及的知識面更加廣泛、深奧，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，更對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。作為一名奮斗在化學(xué)教學(xué)一線的教師來說，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中一定要從根源入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)這門學(xué)科。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上化學(xué)

在日常生活中，我們經(jīng)常會被某些事物所吸引，不自覺地進(jìn)行探索和求知，這些都源自于人的好奇心，好奇心會引發(fā)人對于特定的事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生求知欲。所以說“興趣是最好的老師”，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說更是如此，只有讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇本能，才會引發(fā)求知的欲望和動力，讓學(xué)生自主自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此作為化學(xué)教師，在課堂教學(xué)過程中要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和誘導(dǎo)，喚起學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進(jìn)行知識的吸收。

（一）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心

對于高中生來說化學(xué)并不是一門陌生的科目，初中階段基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生或多或少的具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但是隨著學(xué)生知識接受水平和認(rèn)識能力的提高，高中化學(xué)所包含知識內(nèi)容的深度與廣度都有了大幅度的提高，因此高中階化學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，這就導(dǎo)致化學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，尤其是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說學(xué)好化學(xué)更是難于上青天，不少學(xué)生表示在記憶化學(xué)專業(yè)用語、元素符號、基本概念時只能靠死記硬背，長此以往學(xué)生對化學(xué)的興趣就會逐漸消失學(xué)習(xí)的信心也逐漸磨滅，怕學(xué)習(xí)更不想學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致化學(xué)成績一落千丈。這就需要教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)姆绞街匦伦寣W(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，如：學(xué)生在化學(xué)上取得的進(jìn)步及時的進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難及時的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，這樣盡量的排除掉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，提高學(xué)生的信心，降低學(xué)生對化學(xué)的厭惡感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）消除學(xué)生對化學(xué)的陌生感

教師在教學(xué)過程中要盡量做到理論與實(shí)際相結(jié)合，將化學(xué)中的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，拉近化學(xué)與學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生的陌生感。化學(xué)作為一門自然科學(xué)來說，所涉及的內(nèi)容相對復(fù)雜深奧，尤其是教材中所涉及的理論知識比較抽象晦澀，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥乏味，這就需要教師在教學(xué)過程中要將化學(xué)中所涉及的知識內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相連接，化學(xué)作為一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科來說在日常生活用運(yùn)用非常廣泛，教師在教學(xué)過程中可以將理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，消除學(xué)生對于化學(xué)的陌生感，這樣既可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的理論知識，還可以激發(fā)學(xué)生探索生活中的化學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生逐漸了解化學(xué)的神奇，進(jìn)而愛上化學(xué)。

二、提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)最基本的任務(wù)就是教師通過上課的方式利用文字和語言作為傳輸媒介將自身所掌握的專業(yè)知識教授給學(xué)生。課堂教學(xué)效率的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此教師在課堂教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法，務(wù)必保證課堂教學(xué)的高效率和高質(zhì)量，讓學(xué)生在有限的課堂時間中最大限度的掌握知識和技能。

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

教師要想上好課，必須做好課前準(zhǔn)備工作。備課是每個教師開展教學(xué)工作的必備活動，一堂高質(zhì)量的課，必須有高質(zhì)量的備課作為支撐。對于教師來說做好備課工作要從鉆研教材、知識拓展、了解學(xué)生三方面入手。教材是教師進(jìn)行授課的依據(jù)，不同階段學(xué)生所要掌握的知識內(nèi)容都是有一定范圍的，教師在講課過程中不能天馬行空、隨意而為，教材給教師的授課規(guī)定一定的范圍，因此教師要對教材內(nèi)容做到了解透徹甚至是爛熟于心，這樣才能在講課過程中游刃有余，少做無用功。當(dāng)然，一教材為主并不代表死磕教材內(nèi)容，隨著高考制度的改革，考試內(nèi)容并不僅僅涉及教材知識，還會適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸，因此教師在備課過程中還要在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識的拓展，這樣才能豐富學(xué)生的知識儲備，增加未來考試中勝出的幾率。另外，教師在備課過程中還要對學(xué)生的認(rèn)知水平和知識接受能力進(jìn)行一定的了解，從而在授課內(nèi)容準(zhǔn)備方面做到平衡，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能從課堂教學(xué)中獲益，提高班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，避免極端兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）“精講“與”多練“相結(jié)合

首先，所謂的“精講”即是突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)?；瘜W(xué)本身涉及的內(nèi)容就較為復(fù)雜多樣，如果教師在課堂教學(xué)過程中不突出重點(diǎn)，平均用力，就容易導(dǎo)致簡單內(nèi)容浪費(fèi)時間，復(fù)雜的知識講不清楚這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)節(jié)奏紊亂，同時也會對學(xué)生的聽課造成誤導(dǎo)，影響學(xué)生的聽課效果。因此，教師在課堂教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中有所偏重，這樣才能充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，做到張弛有度，提高課堂教學(xué)效率。

其次，教師在課堂教學(xué)過程中還要注重對學(xué)生知識的鞏固，可以通過“多練”這一手段來達(dá)到溫故知新的目的，教師在講課過程中，可以針對所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在解答問題的過程中進(jìn)行知識的掌握和鞏固，這樣即可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時還可以讓學(xué)生在回答問題中體會到課堂參與感，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動是教與學(xué)的結(jié)合，需要教師與學(xué)生的共同努力，所以要想做好化學(xué)的教學(xué)工作，教師不僅要嚴(yán)格要求自己，還要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，雙管齊下才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。endprint