促進(jìn)機(jī)械制圖課教學(xué)效果的思考

付正根

摘 要：機(jī)械制圖課程是技工院校機(jī)械制圖與自動(dòng)化專業(yè)的必修專業(yè)課程。學(xué)好該課程對(duì)于學(xué)生就業(yè)具有重要作用。為了提高教學(xué)效果，本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，介紹了一些經(jīng)驗(yàn)與做法，與一線老師進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)效果 技工院校 計(jì)算機(jī)繪圖

機(jī)械制圖是技工院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)一門重要的必修專業(yè)課程。學(xué)好本課程對(duì)于學(xué)生將來(lái)就業(yè)有重要的作用。但是，技工院校機(jī)械制圖與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，又沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)抽象的機(jī)械制圖課程時(shí)難度比較大，教學(xué)效果不理想。筆者結(jié)合自己多年的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹如何促進(jìn)機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果。

一、教學(xué)技能著重點(diǎn)的改變

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)機(jī)械制圖的要求已經(jīng)發(fā)生了較大的改變。在生產(chǎn)實(shí)踐中，主要是以計(jì)算機(jī)繪圖方式為主，與傳統(tǒng)的手工制圖方式相比，繪圖的效率得到顯著提高。對(duì)此，機(jī)械制圖課程教學(xué)的著重點(diǎn)也應(yīng)該進(jìn)行變化。原來(lái)機(jī)械制圖課程中畫圖與看圖是同樣重要，在計(jì)算機(jī)繪畫條件下，相對(duì)而言，看圖變得更加突出。這是因?yàn)楫媹D，特別是手工繪圖已經(jīng)沒(méi)有嚴(yán)格要求，更重要的是能進(jìn)行計(jì)算繪圖。為此，機(jī)械制圖課程教學(xué)應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出新的要求，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的勞動(dòng)者。

二、上好緒論課

良好的開(kāi)頭是成功的一半。老師上課的道理也一樣，第一課關(guān)系到學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，影響著學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。在講授機(jī)械制圖課程第一課時(shí)，筆者并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，直接上來(lái)就馬上講授新課。筆者采用先把往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生觀摩，首先向?qū)W生展示平面圖以及三視圖作業(yè)，然后向?qū)W生展示軸測(cè)圖，最后向?qū)W生展示實(shí)際零件。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠感覺(jué)到平面到空間形成過(guò)程，感覺(jué)到機(jī)械制圖對(duì)于零件的實(shí)際形成所起的神奇魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的信心，為學(xué)好機(jī)械制圖課程打下良好的開(kāi)端。

三、按社會(huì)需求選擇授課內(nèi)容

社會(huì)需求技術(shù)型人才，為此在進(jìn)行課程內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求選擇授課內(nèi)容，在選擇必需的有關(guān)理論知識(shí)以外，多選擇和補(bǔ)充企業(yè)所需要的知識(shí)，對(duì)一些知識(shí)可以根據(jù)學(xué)情以及知識(shí)體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，比如可以將繪圖儀器和工具使用這部分知識(shí)放到等分圓周知識(shí)的前面，這樣可以讓學(xué)生先掌握繪圖儀器和工具使用后進(jìn)行繪圖，教學(xué)效果會(huì)更好一些。還比如，為了提高學(xué)生對(duì)焊接知識(shí)的掌握，可以在機(jī)械制圖課程中增添有關(guān)焊接裝配圖有關(guān)看圖知識(shí)。

四、不同階段采用不同的教學(xué)方法

機(jī)械制圖課程教學(xué)應(yīng)該針對(duì)不同的知識(shí)和不同階段采用不同的教學(xué)方法：在講授國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定時(shí)，筆者對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行精講，并且要求學(xué)生一定要熟記。在講授平面圖形畫法時(shí)，筆者要求學(xué)生邊觀察老師的繪圖過(guò)程邊按照繪圖要領(lǐng)進(jìn)行繪圖；在講授三視圖知識(shí)的時(shí)候，先選擇投影箱向?qū)W生展示三視圖是如何形成的，然后選擇課件向?qū)W生展示三視圖的畫法，最后板書向?qū)W生展示有軸和無(wú)軸畫法；對(duì)于斷面圖、基本視圖以及部視圖，可以采用課件、掛圖和板書等教學(xué)方法綜合使用，教學(xué)活學(xué)活用，能夠提高教學(xué)效果；由于標(biāo)準(zhǔn)件和常用件這部分內(nèi)容比較繁瑣，因此老師應(yīng)該先精講，然后要求學(xué)生自己自學(xué)領(lǐng)會(huì)，最后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行大量練習(xí)，通過(guò)多練鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、注重提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力

技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)是素質(zhì)高、技能型的應(yīng)用型人才。也就是說(shuō)，技工院校應(yīng)培養(yǎng)一出校門就能勝任工作的人才。這決定了教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)該以崗位能力為本位。為此，在進(jìn)行機(jī)械制圖課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力。當(dāng)然，在組織計(jì)算機(jī)機(jī)械制圖教學(xué)時(shí)，要做好課堂管理。但是，一個(gè)班三四位個(gè)學(xué)生，一位老師不可能照顧到每一位學(xué)生。為此，筆者和其他老師進(jìn)行了商量，兩個(gè)班合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中一位老師負(fù)責(zé)知識(shí)的傳授，另一位老師在課堂上進(jìn)行管理。授課結(jié)束后，兩位老師一起輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明教學(xué)效果確實(shí)得到了很大的提高。

六、小結(jié)

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果，老師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，精選教學(xué)內(nèi)容，在不同階段選擇不同的教學(xué)方法，根據(jù)社會(huì)需求，多采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段以及靈活變動(dòng)教學(xué)組織方式來(lái)提高教學(xué)效果。這樣才能培養(yǎng)更多社會(huì)需要的、具有較強(qiáng)操作技能的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周玲.如何提高《機(jī)械制圖》課的教學(xué)效果[J].職業(yè)，2008（3）.

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）