新形勢下卓越國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)問題的探討

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院 王 強

新形勢下卓越國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)問題的探討

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院 王 強

進入21世紀，我國已經(jīng)成為世界貿(mào)易的大國，按照我國戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，我們要在本世紀從貿(mào)易大國走向強國，在這個過程中，國家對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也越來越大，這就對高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。各國間貿(mào)易的競爭實質(zhì)上是人才的競爭，對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)是增強我國對外貿(mào)易競爭力的重要途徑。本文從國際貿(mào)易人才的社會需求現(xiàn)狀出發(fā)，分析國際貿(mào)易卓越人才需具備的能力，探討國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題進行探討并提出對策建議。

國際貿(mào)易教育 社會需求 應用型人才

21世紀已經(jīng)走過近十五年，我國已經(jīng)成為世界貿(mào)易大國，按照我國戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，我國在本世紀中葉要從貿(mào)易大國發(fā)展成為貿(mào)易強國，特別是黨的十八大提出的“一帶一路”戰(zhàn)略，這會對對國際貿(mào)易專業(yè)卓越人才，無論從質(zhì)量上還是數(shù)量上的提出更高的要求。然而，國際貿(mào)易作為一門對外經(jīng)濟學科，相對于其它專業(yè)學科對培養(yǎng)對象的職業(yè)技能和個人素質(zhì)要求相對較高，這對高校在卓越人才培養(yǎng)和教育上提出了一個嚴肅的課題即我們怎樣培養(yǎng)適應21世紀我國對外經(jīng)濟發(fā)展需要的合格的、卓越的國際貿(mào)易人才。

一、當代社會經(jīng)濟發(fā)展對卓越國際貿(mào)易人才素質(zhì)能力要求提出了較高標準

當代中國社會和經(jīng)濟在快速融入世界，特別是經(jīng)濟一體化的步伐超出許多人的預料。在這其中，與對外經(jīng)濟和貿(mào)易相關的工作可分為三類：第一類是國際貨物貿(mào)易，主要指從事有形商品貿(mào)易活動的人員；第二類是國際商務管理，主要指執(zhí)行政府對外貿(mào)的管理及招商引資工作的人員；第三類是服務貿(mào)易，主要指從事文化、體育交流活動、旅游、金融、保險、會展、國際商務拓展等貿(mào)易活動的人員。基于國際貿(mào)易活動的范圍領域不同，社會對國際貿(mào)易人才也提出了不同層次的要求，而不再僅局限于為外貿(mào)公司培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務人員了處在不同領域的國際貿(mào)易專業(yè)人才需要具備與其所處領域相應的知識和能力。主要體現(xiàn)在專業(yè)性要求和基礎性要求兩個方面。

首先，卓越國際經(jīng)貿(mào)人才要有扎實的專業(yè)知識和能力。

第一類國際貨物貿(mào)易。從事貨物貿(mào)易的人才需承擔企業(yè)商品的進出口業(yè)務 , 要具備熟練從事商業(yè)談判工作，對貨物生產(chǎn)、質(zhì)量控制、單據(jù)制作、貨物運輸、商檢、報關、貨款收付等環(huán)節(jié)能管控。這就要求卓越國際經(jīng)貿(mào)人才能熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)、能進行質(zhì)量控制、扎實的外語、外貿(mào)等知識,具備精明的談判能力、交際能力 、矛盾處理能力，對進出口各個環(huán)節(jié)的流程、手續(xù)、政策措施和規(guī)章了如指掌。

第二類國際商務管理。一般指在政府部門工作，主要負責國家對外貿(mào)易政策的執(zhí)行和對所轄領域的監(jiān)管。同時，根據(jù)國家不同時期的對外貿(mào)易政策，進行對外投資和招商引資及進行監(jiān)管，協(xié)調(diào)和處理相關部門的利益關系和國際貿(mào)易糾紛的解決。從事該工作的國際貿(mào)易人才需要掌握熟悉國家的對外經(jīng)濟貿(mào)易政策、WTO知識、國際經(jīng)濟合作和金融知識，同時要有外交、外貿(mào)、經(jīng)濟學、國際政治和政策等知識,熟練的外語，豐富的談判,交際、溝通、協(xié)調(diào)能力等。

第三類服務貿(mào)易。涉及文化、新聞界、教育界、體育界、旅游、保險、銀行、會展、貿(mào)易促進組織等。隨著我國國際地位的不斷加強，我們在文化、體育等發(fā)面的交往日益增多，從事這些領域國際交流合要求國際經(jīng)貿(mào)人才不僅要掌握相關領域的專業(yè)知識、而且還要具備外語、國際貿(mào)易知識等，要具有國際貿(mào)易談判能力和國際交流等能力，此外，這些領域還要涉及歷史、宗教、地理等人文知識。

黨的十八大提出了未來幾十年，我們要把我國建設為貿(mào)易強國，特別是提出“一帶一路”戰(zhàn)略設想，對卓越國際經(jīng)貿(mào)人才素質(zhì)會有較高的要求從而服務于我國對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。為適應我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的大發(fā)展，我們必須對新經(jīng)濟形勢下的卓越國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)有充分的認識。首先，卓越國際經(jīng)貿(mào)對專業(yè)知識和職業(yè)技能提出了更高的要求。我們處在經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展飛速發(fā)展的時代。經(jīng)濟全球化要求卓越國際經(jīng)貿(mào)人才不僅要有全球視野，而且要與科技發(fā)展合拍，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，使得卓越國際經(jīng)貿(mào)人才不僅要有扎實的專業(yè)知識和職業(yè)技能而且要有運用互聯(lián)網(wǎng)的突出能力。因此，現(xiàn)在的卓越國際經(jīng)貿(mào)人才其在大學學習中不僅僅掌握國際貿(mào)易專業(yè)的理論知識以及實際的基本運用能力，而且可以運用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)貿(mào)易客戶的能力、進行國際貿(mào)易業(yè)務談判的能力。同時還要具有國際業(yè)務交流的外語水平作保障。其次，卓越國際經(jīng)貿(mào)人才要有較強的學習能力和創(chuàng)新能力。據(jù)相關的研究表示，學生在大學期間所學到的知識只占人生總知識的十分之一，這就需要學生樹立終身學習的意識，在不斷的學習和探索實踐中去獲得另外十分之九的知識。區(qū)域經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟全球化的步伐突飛猛進，這對卓越國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，這需要我們不斷補充因其發(fā)展帶來的理論創(chuàng)新而且要更新自身的知識儲備，使自身能力與世界經(jīng)濟的變化和國際貿(mào)易的變化保持同步的發(fā)展，以適應社會的需要。例如互聯(lián)網(wǎng)的普及對國際貿(mào)易的方式產(chǎn)生了影響和變化，如果我們的人才培養(yǎng)還拘泥于過去貿(mào)易方式那我們學校培養(yǎng)的人才就難以適應社會的需要。除此之外，國際貿(mào)易人才還需要具備創(chuàng)新能力。科技手段在經(jīng)濟領域的運用必然會帶來貿(mào)易做法改變，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及應用為貿(mào)易方式的創(chuàng)新搭建了一個平臺?，F(xiàn)在日新月異的跨境電子商務活動已經(jīng)改變了許多傳統(tǒng)貿(mào)易做法。因此，卓越國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)要改變以往的模式，突出培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，使其能夠積極運用先進的技術手如互聯(lián)網(wǎng)技術來從事對外貿(mào)易活動。

第三，卓越國際經(jīng)貿(mào)人才要有實踐運用能力。實踐運用能力是國際貿(mào)易人才對自身所具備的專業(yè)知識和職業(yè)技能、學習能力和創(chuàng)新能力的綜合實踐運用，是卓越國際貿(mào)易人才所需要具備的最重要的能力。它的強弱直接影響其在社會的職業(yè)生涯。這些能力均以專業(yè)知識做基礎以技能作保障，結(jié)合自身的創(chuàng)新能力綜合運用于國際貿(mào)易活動中。例如新客戶的開發(fā)能力，對貨物的營銷能力，對外談判能力，處理貿(mào)易糾紛的能力，渠道的管控能力等，這些均需要卓越國際經(jīng)貿(mào)人才在實踐中運用自己的專業(yè)知識和技能去鍛煉，如果沒有扎實的專業(yè)知識和技能斷不能勝任此項工作。

綜上所述，卓越國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)不僅需要我們根據(jù)世界經(jīng)濟的發(fā)展和我國對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略的需要不斷調(diào)整我們的培養(yǎng)計劃而且要在人才培養(yǎng)上注重基礎性專業(yè)知識和基本技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們培養(yǎng)的人才不僅要有扎實國際經(jīng)貿(mào)知識、市場營銷知識、法律知識等 而且要有廣而厚重基礎能力，例如，要具有良好語言交流能力,符合國際商業(yè)規(guī)范的出色的談判能力，互聯(lián)網(wǎng)運用能力，通過互聯(lián)網(wǎng)進行客戶的開放，渠道的拓展，商品的宣傳，訂單的獲取等能力。

二、當前院校國際貿(mào)易人才教育現(xiàn)狀與存在問題

當前我國高校國際貿(mào)易教學的現(xiàn)狀堪憂，首先，人才培養(yǎng)的目標定位趨同于理論型。本屬于應用經(jīng)濟學科的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，被許多高校冠以“高級人才”培養(yǎng)專業(yè)，而在教學中將人才培養(yǎng)的重點偏重于學生在國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟學等宏觀方面的理論知識掌握，而對于國際貿(mào)易具體業(yè)務的實際操作能力的培養(yǎng)沒有給予應有的重視。 大多數(shù)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)高校畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力并不能滿足用人單位在具體業(yè)務中的崗位要求。其次，課程設置趨同于經(jīng)濟類。國內(nèi)高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學計劃中各種經(jīng)濟類理論占據(jù)很大比重，西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、金融學、計量經(jīng)濟學等經(jīng)濟類課程充斥課堂，在總培養(yǎng)課時不變的情況下，各校原有的專業(yè)課程體系自然就向純經(jīng)濟類課程體系趨同。

目前許多高校國際貿(mào)易專業(yè)的課堂教學也是良莠不齊，普遍存在著課程體系規(guī)劃不合理、教材內(nèi)容偏理論、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題。具體體現(xiàn)在，首先，課程體系整體規(guī)劃不夠，課程偏重理論、實踐環(huán)節(jié)少而又少。在課程的教學過程中主要是課堂講授，所使用的教學工具基本是單一的“教材”，學生所理解的課程知識大多局限于課本內(nèi)容。學生得不到足夠的實踐鍛煉和應用的機會。其次，教材內(nèi)容千篇一律，理論內(nèi)容多于實踐內(nèi)容。現(xiàn)在高校所使用的教材種類比較多，盡管其內(nèi)容都較為齊全，知識結(jié)構(gòu)基本可以滿足高校的學生要求，然而教材的主要問題均是內(nèi)容千篇一律，理論較多，實踐知識較少，對學生實踐能力培養(yǎng)極為有限。其次，外語在實務教材中所占比重很少，而外語在國際貿(mào)易業(yè)務的實踐操作過程中使用的最為廣泛。如果實務和外語緊密結(jié)合在教學中，那學生對于外貿(mào)實務的理解與掌握可以少走很多彎路，開展外貿(mào)交易磋商會容易的多，而目前我們的國際貿(mào)易實務教材和函電教材二者相互脫節(jié)。第三，教學內(nèi)容陳舊、教學方法單一、不利于學生能力的培養(yǎng)。當前很多高校的專任教師的業(yè)務實踐經(jīng)驗極為匱乏，因而在課堂教學過程中，教學內(nèi)容蒼白無力，由于沒有實踐經(jīng)歷所以許多貿(mào)易做法無法在課堂上講解清楚，而不得不講解理論知識，教學模式還是以教師為主導，僅僅注重教師在課堂上的主導作用。而且教學方法較為單一，教學手段往往是利用多媒體進行授課，學生沒有動手操作以及鍛煉的機會。教師在講解案例的過程中不能進行深入分析，造成學生對問題的理解不夠透徹。最后，目前高職院校的教師往往都比較年輕，大部分是從學校門進學校門。他們沒有在外貿(mào)企業(yè)學習以及工作的實踐經(jīng)驗，難以掌握并及時更新外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)與外貿(mào)新知識。教師在教學過程中不得不紙上談兵，無法將理論與實踐操作有機聯(lián)系起來，因而課堂內(nèi)容顯得空洞乏味。

三、加強我國卓越國際經(jīng)濟貿(mào)易人才培養(yǎng)的對策

1.建立與社會需求相適應的國際經(jīng)貿(mào)卓越人才培養(yǎng)模式

高校人才培養(yǎng)模式一定要定位在適應社會需求，滿足社會需要上。社會的需求是多層次的，有需要理論研究型的，有需要應用型的。高校要根據(jù)這些社會需求層次，有的放矢的設置專業(yè)和課程。當然，社會的發(fā)展對應用型人才的需求一定大于理論型人才。因此，普通高校國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式注定是應用型人才培養(yǎng)，而將理論研究型人才培養(yǎng)讓渡給綜合性、財經(jīng)大學來做。卓越經(jīng)濟貿(mào)易本科人才培養(yǎng)就是要根據(jù)“卓越計劃”，依據(jù)社會需求層次，進行分類實施。各種類型的高校發(fā)揮自己的優(yōu)勢特色，采取不同類型的教育教學方式，可采取訂單式培養(yǎng)或者依據(jù)本校對社會需求的認知有的放矢的制定教學規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案。同時學校要和企業(yè)緊密聯(lián)系進行聯(lián)合培養(yǎng)。培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠適應和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種類型卓越工程師，懂經(jīng)濟、懂管理的卓越經(jīng)濟貿(mào)易人才，應對經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)、增加綜合國力，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展差距。

2.優(yōu)化卓越國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方案。

卓越國際貿(mào)易本科人才培養(yǎng)方案切忌脫離實踐，閉門造車。要重視社會對人才的需求，采用走出去，請進來的方法，將用人單位的需求建議納入到人才培養(yǎng)方案中去，使人才培養(yǎng)方案更加合理。高校要根據(jù)國際經(jīng)貿(mào)活動的特點以及與其相適應的實踐教學環(huán)境、教師資源合理制定人才培養(yǎng)方案，方案要與學校合作緊密的企業(yè)進行對接以測試方案的合理性，同時方案要進行校內(nèi)和校外企業(yè)對接。卓越國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的最佳途徑是采用“3+1”模式，即學校3年外加一年的企業(yè)實踐，校內(nèi)學習階段主要進行基礎課、專業(yè)基礎課、核心專業(yè)課以及基礎實驗課程的教學，而在企業(yè)實踐階段，要求學生運用所學知識與實際業(yè)務對接，在這個過程在進行能力的培養(yǎng)，只有這樣我們培養(yǎng)的人才才能真正適應社會需要。

3.完善課程體系的設置，注重實踐環(huán)節(jié)。國際貿(mào)易專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，我們培養(yǎng)的人才，要求能在商海中打拼，能夠適應復雜多變的國際經(jīng)濟形勢，在國際經(jīng)貿(mào)各個領域去進行管理進行政策的制定與執(zhí)行，去從事各種商品貿(mào)易活動進行商務談判、商品國際營銷、渠道的拓展，去進行各種服務貿(mào)易的活動，加強中國與世界的文化、體育、藝術、金融、旅游等交流。因此，我們課程設置既要注重基礎知識的傳授，也要根據(jù)國內(nèi)國際經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化進行及時調(diào)整和更新,把傳授知識、運用知識及探索知識相結(jié)合。在教學方法上要注重學生能力的培養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對不同階段教學的特點學校可以設置模塊式教學方法，設置一些微型課程，在教學和實踐上互動。例如，國際貿(mào)易實務教學可以采取部分章節(jié)課堂講授，部分章節(jié)利用仿真模擬實驗課程，使學生在感官上更直接接觸實際。

例如，運輸章節(jié)、支付章節(jié)，交易磋商章節(jié)均可以實現(xiàn)模塊式教學。同時，現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，跨境電子商務活動發(fā)展非常迅速，我們可以設置一些虛擬電商環(huán)境，將我們的國際貿(mào)易實務課程內(nèi)容通過電商環(huán)境立體的展現(xiàn)出來，這會使學生更直觀的去體驗商品交易活動在互聯(lián)網(wǎng)平臺上如何操作，我們的課程設置也可更具針對性的去設置。卓越國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的課程設置首先要細化標準進而做出符合知識能力培養(yǎng)實際的大綱，再針對大綱中的各要素設計獲得相應的知識能力素質(zhì)所需要開設的相關課程，然后制定出每一門課程的教學大綱和教學內(nèi)容，最后形成了卓越經(jīng)濟貿(mào)易本科人才培養(yǎng)的課程體系、每門課程的教學大綱和教學內(nèi)容。

4.建立一支懂理論能實踐的師資隊伍

建立一支懂理論能實踐的專職教師隊伍是實現(xiàn)卓越國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方案的關鍵。高校要建立教師輪訓制度。安排那些沒有實踐經(jīng)驗的老師參與行業(yè)部門的經(jīng)營管理研究工作，以獲得比較豐富的實踐經(jīng)歷，并制定到行業(yè)部門輪訓的制度；建立從行業(yè)部門選聘兼職教師的制度，大力選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平專家和管理人員到學校任教，承擔專業(yè)課程教學任務，或擔任本科生的聯(lián)合導師，承擔培養(yǎng)學生指導、畢業(yè)論文指導等任務；改革教師考評制度，要綜合評價理論研究成果和發(fā)表學術論文，行業(yè)部門的工作經(jīng)歷，課堂教學水平和課外指導能力。

人才競爭已經(jīng)是21世紀的主題 ,培養(yǎng)適應社會、適應國際競爭的人才也是我們教學的目的和宗旨。我們應根據(jù)市場環(huán)境變化，借鑒國內(nèi)外人才培養(yǎng)經(jīng)驗，積極深入探索國際貿(mào)易專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式，向社會輸送高素質(zhì)的符合社會需要的卓越國際經(jīng)貿(mào)人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0237