讀、品、悟，指導(dǎo)學(xué)生仿寫結(jié)構(gòu)清晰的段落

河北省邯鄲市叢臺區(qū)滏東小學(xué) 李愛婷

讀、品、悟，指導(dǎo)學(xué)生仿寫結(jié)構(gòu)清晰的段落

河北省邯鄲市叢臺區(qū)滏東小學(xué) 李愛婷

隨著小學(xué)生知識的不斷提升，仿寫教學(xué)就如同最初開始的閱讀、識字教學(xué)一樣走入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)學(xué)生仿寫是一種非常合適的習(xí)作教學(xué)方式。學(xué)生在最初開始習(xí)作的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文進(jìn)行仿寫，這是一種非常有效的方法。古代人學(xué)習(xí)寫文章、詩詞也是從模仿開始。仿寫能夠幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，為學(xué)生累計大量的語言材料，大大降低了習(xí)作難度。所以，在中年級段的習(xí)作教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫結(jié)構(gòu)清晰的段落。

仿寫 小學(xué)語文 教學(xué)

文章是生活的藝術(shù)化表達(dá)形式，小學(xué)語文習(xí)作的最終目標(biāo)是指引學(xué)生通過自己的方式表達(dá)生活。因為藝術(shù)來源于生活，每一個學(xué)生都擁有豐富多彩的生活內(nèi)容，但是面臨習(xí)作時總是不知道怎么表達(dá)，可見表達(dá)形式是很重要的。教師應(yīng)該指引學(xué)生在生活中尋找自己的影子，通過仿寫把學(xué)生的目光從書本轉(zhuǎn)移到生活中，使他們逐漸從仿寫轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作。

一、研讀范文

所謂仿寫，就是按照例文的樣子來寫文章，而范圍就是文章仿寫的依據(jù)。所以，學(xué)生在仿寫之前，首先要對范文有充分了解，這就要求教師在上課的時候不斷加強學(xué)生的聽、說、讀、寫、悟的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的寫作思維，指導(dǎo)學(xué)生用自己的生活閱歷和正確的表達(dá)形式完成創(chuàng)作。具體的指導(dǎo)步驟可以分為以下幾點：第一，理解范文的課題，即文章的題目是什么意思；第二，要理解文章中含義深刻的語句，教師應(yīng)對文中重點語句進(jìn)行講解；第三，劃分段落，概括段意；第四，分清文章內(nèi)容的重點；第五，找出文章的中心句，通過對文章的理解，概括通篇的中心思想，即文章想要表達(dá)的內(nèi)容；第六，注意段落之間是如何自然過渡與銜接的；第七，分析文章作者觀察記錄事物的先后順序。通過這一系列方式，學(xué)生能夠在讀完一篇課文后不但明白文章的主要內(nèi)容、作者的思想感情，更重要的是知道了作者應(yīng)用的詞句含義以及寫作順序。

二、借鑒范文

有人說，小學(xué)生習(xí)作教學(xué)需要從內(nèi)容開始對物質(zhì)的第一性進(jìn)行強調(diào)。但是對于學(xué)生來說，單一的表達(dá)形式令他們無所適從。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作從模仿入手，能讓學(xué)生模仿學(xué)過的課文。小學(xué)教材的選文大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，指導(dǎo)學(xué)生仿寫要具有針對性，要循序漸進(jìn)，不能急躁，可以先仿寫文章的語句再到段落、最后通篇仿寫。關(guān)于段落的學(xué)習(xí)是中年級學(xué)生閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容，這個學(xué)段的學(xué)生也要學(xué)會寫一段話，表達(dá)出準(zhǔn)確的內(nèi)容，所以習(xí)作教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仿寫結(jié)構(gòu)清晰的段落。本文以人教版三年級上冊《富饒的西沙群島》為例，指導(dǎo)學(xué)生仿寫結(jié)構(gòu)清晰的段落?！陡火埖奈魃橙簫u》是人教版三年級上冊第六單元的一篇精讀課文，這個單元的課文從不同方面展示了壯麗的祖國山河。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它美麗富饒的景象，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。這篇文章在構(gòu)段上非常有特點，在構(gòu)段方式上，每個自然段的幾句話圍繞一句話來寫，先總述，再分別敘述，最后再總述。這種構(gòu)段方式便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時進(jìn)行仿寫，這對于中年級學(xué)段的學(xué)生來說，是一篇非常適合學(xué)生仿寫的范文。教師在教學(xué)中可以這樣設(shè)計教學(xué)：

1.了解“總——分——總”結(jié)構(gòu)的片段的特點及作用。（1）請同學(xué)們讀一讀《富饒的西沙群島》的第四自然段。

（2）多媒體出示本段，讓學(xué)生說說本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點。理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結(jié)隊”突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子，最后總述“各種各樣的魚多得數(shù)不清”。

（3）交流這樣寫有什么好處。出示句子：“有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！弊x了這些句子，你想到了什么？學(xué)生感受“有的……有的……有的……有的……”這種句式表達(dá)的好處。

2.明確習(xí)作要求。教師口述：本節(jié)課我們仿寫“總—分—總”結(jié)構(gòu)的片段。

3.習(xí)作指導(dǎo)。（1）課件出示“我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美?！睂W(xué)生思考，然后試著把后面的內(nèi)容說一說，要求使本段成為“總—分—總”的段落結(jié)構(gòu)。

（2）個人展示，其他同學(xué)修改、評價。

（3）用上述方法將“課間十分鐘，同學(xué)們在操場上玩得非常開心。”后面的內(nèi)容進(jìn)行補充。

（4）小組內(nèi)說說自己設(shè)計的段落，其他同學(xué)評價、修改。（5）小組展示。

（6）將修改過的片段寫下來，經(jīng)自己修改、小組修改，選出一個人的片段在班上展示，并由大家送評語。

像《富饒的西沙群島》這樣結(jié)構(gòu)清楚的課文還有很多，如《鳥的天堂》《形形色色的植物》等，教師利用好這些優(yōu)秀的范文，學(xué)生的習(xí)作就會變得輕松而有趣，他們習(xí)作的熱情也會大大提高。通過訓(xùn)練學(xué)生仿寫段落，學(xué)生了解了段落的構(gòu)成，形成了文章成段的概念。教師介紹完課文之后，讓學(xué)生對課文中印象深刻的段落與描寫進(jìn)行回憶，同時思考自己身邊是否有類似的事物，應(yīng)該如何形容，怎樣用自己的語言表述出來。通過教師的指引，學(xué)生就有了寫作的素材，同時也增加了表達(dá)的欲望。學(xué)生通過各種修辭手法描寫自己身邊的事物，如校園的生活、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等，我們只要抓住學(xué)生經(jīng)歷的豐富內(nèi)容，再結(jié)合課文的形式對學(xué)生給予指導(dǎo)，就能夠訓(xùn)練學(xué)生寫好片段，為以后的通篇創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

[1]燕林海.談仿寫在習(xí)作初學(xué)者中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2007.03

[2]沈彩群. 小學(xué)中年級對話專題訓(xùn)練[J].小學(xué)時代(教育研究)，2013

[3]胡嵐嵐.行走在仿寫的路上——城郊二年級小學(xué)生仿寫文本句群的探索與思考[J].課程教育研究，2014.02

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0162