探究中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

遼寧省阜蒙縣教師進(jìn)修學(xué)校 全麗紅

探究中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

遼寧省阜蒙縣教師進(jìn)修學(xué)校 全麗紅

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育的弊端不斷涌現(xiàn)，改善傳統(tǒng)教育的不足之處，需要提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對(duì)中小學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的具有哪些現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行簡要分析。

中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 現(xiàn)實(shí)意義

隨著教育制度的變革，素質(zhì)教育的提出，中小學(xué)在課程體系方面也發(fā)生了變化。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的重視，并將其設(shè)置成為中小學(xué)課堂的必修課程之一。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)是多么重要，做好中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究是多么重要。

一、有助于新課程改革的推進(jìn)

根據(jù)當(dāng)前改革的要求，作為必修課程之一的中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其具有面向全體、直接體驗(yàn)等特點(diǎn)，并且進(jìn)行的綜合實(shí)踐都是貼近人們實(shí)際生活的內(nèi)容，包括社區(qū)志愿服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)研究等，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然教學(xué)目標(biāo)明確，并且在全國范圍內(nèi)也進(jìn)行了推廣，但仍沒有并得理想的效果，這主要是因?yàn)椋旱谝唬瑢?duì)于中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)缺少正確的認(rèn)識(shí)，并且在執(zhí)行過程中缺少一定的重視程度，因此導(dǎo)致中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展效果的不明顯；第二，學(xué)校不具備相應(yīng)的條件。中小學(xué)生開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供活動(dòng)的場(chǎng)所，但一些學(xué)校并不具備這樣的條件，因此在落實(shí)中小學(xué)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的過程中不能有效的對(duì)其進(jìn)行落實(shí)。因此，相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前存在的問題，采取有效的措施，為中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展創(chuàng)造有利條件，從而推進(jìn)新課程改革的不斷深入開展。

二、有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足

由于應(yīng)試教育的影響，使很多學(xué)校和教師缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且學(xué)生和家長在此方面也受到一定的影響，使當(dāng)前的中國教育出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。不僅如此，還出現(xiàn)學(xué)生不能將課本知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，缺少對(duì)知識(shí)的遷移能力，缺乏變通能力，導(dǎo)致學(xué)生在步入社會(huì)以后，缺乏對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。對(duì)于這種情況的出現(xiàn)，讓社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育的不足之處，從而要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。為此，學(xué)校在注重學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，引導(dǎo)學(xué)生將書本中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，從而幫助學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更加迅速融入社會(huì)之中。

三、有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

校本課程、地方課程、國家課程共同組成了中小學(xué)的課程形態(tài)，但受到傳統(tǒng)教育思想的影響，國家課程仍是學(xué)校和師生最為關(guān)注的部分，使教師在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只關(guān)注對(duì)國家課程的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)具有靈活性、全面性、主體性等特點(diǎn)，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整，從而可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性，在寬松的氛圍中，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的思考深度，同時(shí)增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)以及動(dòng)手等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、有助于減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)給學(xué)生很大的負(fù)擔(dān)，尤其是要參加中高考的學(xué)生，內(nèi)心需要承受巨大的壓力。在每年高考臨近或者結(jié)束以后，都會(huì)看到各地的學(xué)生通過撕書等方式緩解內(nèi)心的壓力，更有無法承擔(dān)壓力的學(xué)生還會(huì)選擇輕生的道路，讓人看了甚是可惜。這種壓力不僅僅出現(xiàn)在初高中學(xué)生當(dāng)中，就連小學(xué)也是如此。人們?cè)诔鲂袝r(shí)，常常會(huì)看到一些小學(xué)生拽著比自己還大的拉桿箱在走路，這也讓人深刻感受到小學(xué)生的巨大壓力。將綜合實(shí)踐活動(dòng)引入中小學(xué)生的教學(xué)中，也可以有效降低或者減少學(xué)生的壓力，學(xué)生可以在戶外的實(shí)踐活動(dòng)中舒緩內(nèi)心的壓力，進(jìn)而減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還能減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、有助于素質(zhì)教育的落實(shí)與開展

素質(zhì)教育已經(jīng)推行很多年了，但取得的效果卻并不樂觀，這不僅與貫徹的不徹底有關(guān)，更與人們的思想觀念有關(guān)。當(dāng)前很多學(xué)校不是不落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容和政策，而是無法落實(shí)。當(dāng)前應(yīng)試教育仍是當(dāng)前招收人才的主要方式，素質(zhì)教育的落實(shí)，并不在應(yīng)試教育的考察范圍以內(nèi)，因此有些學(xué)校即使想實(shí)施素質(zhì)教育，也缺少擁護(hù)者。在中小學(xué)中增添綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并將其作為考試的內(nèi)容之一，不僅可以有效地推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的開展也具有積極作用，因此在中小學(xué)中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的。

綜上所述，在中小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于新課程改革、素質(zhì)教育的落實(shí)與推行都具有積極的推動(dòng)作用。不僅如此，它還可以對(duì)傳統(tǒng)教育的不足之處給予彌補(bǔ)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]劉紅玲.從中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師資要求談高師院校的課程體系改革[J]. 兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.01

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0148