新時期高校實(shí)驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀分析與對策

浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院 陳海祥

新時期高校實(shí)驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀分析與對策

浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院 陳海祥

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，學(xué)生不斷增長的知識需求和高校科研創(chuàng)新的要求，新時期高校實(shí)驗教學(xué)示范中心的建設(shè)也日趨重要。相對應(yīng)的，實(shí)驗技術(shù)隊伍是實(shí)驗示范中心建設(shè)的主體，其建設(shè)的合理性和可持續(xù)性直接決定著實(shí)驗教學(xué)科研理念的先進(jìn)性，影響著實(shí)驗教學(xué)科研體系的質(zhì)量以及教學(xué)中心的建設(shè)和管理水平。本文通過對我國高校進(jìn)行分析，了解高校實(shí)驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀，厘清培養(yǎng)管理思路與措施，以尋求對策，提升實(shí)驗教學(xué)科研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)科技創(chuàng)新和高校教育工作不斷發(fā)展，使其成為各類人才的集散地和培養(yǎng)搖籃。

高校 實(shí)驗技術(shù)隊伍 現(xiàn)狀 解決對策

為促進(jìn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展與適應(yīng)社會需要，實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)水平的不斷提升，教育部持續(xù)開展國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作，這為教育的發(fā)展發(fā)揮了引領(lǐng)和激勵作用，但同時也對新時期高校實(shí)驗技術(shù)隊伍的建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)。隨著中央與地方教育財政投入的逐年增加，許多高校實(shí)驗環(huán)境得到很大改善，實(shí)驗儀器也進(jìn)一步更新，而實(shí)驗技術(shù)人員的配備比例、素質(zhì)要求卻無法滿足需求，高校實(shí)驗技術(shù)隊伍建設(shè)存在的問題與不足開始逐步顯現(xiàn)出來。

一、高校實(shí)驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀及存在的問題

1.受知識能力結(jié)構(gòu)與實(shí)踐動手能力制約，創(chuàng)新不足。由于歷史性的原因，從總體上來看，一般高校的實(shí)驗技術(shù)隊伍整體素質(zhì)都還有待提高，這其中存在的并不單只是學(xué)歷問題，而是現(xiàn)有人員隊伍的知識能力結(jié)構(gòu)與實(shí)踐工作的順利操作的不協(xié)調(diào)。目前高校的實(shí)驗技術(shù)隊伍中人員年齡結(jié)構(gòu)層次大多偏高，而學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，個人的教學(xué)科研視野受限，知識結(jié)構(gòu)老化、創(chuàng)新意識不明顯、動手能力差，這些問題在從事實(shí)驗教學(xué)研究時就會非常明顯地凸顯出來，嚴(yán)重影響到實(shí)驗教學(xué)研究的質(zhì)量；另外，在許多高校中還存在實(shí)驗技術(shù)隊伍人員多為兼職人員的情況，他們“一人多職”，要進(jìn)行教學(xué)、管理工作，無法完全投入科學(xué)教研工作中。

2.資源配置的不平均以及學(xué)術(shù)氛圍的影響。由于高校大規(guī)模的擴(kuò)招，各高校本科、碩士、博士生的人數(shù)大幅度增加，而相應(yīng)的教師數(shù)量卻上升緩慢，學(xué)校教師資源配置無法達(dá)到平衡，能專門從事實(shí)驗教學(xué)科研的人員更加缺少。而且實(shí)驗技術(shù)人員工作任務(wù)大多繁雜，包括備課、指導(dǎo)教學(xué)、儀器設(shè)備的維護(hù)等一系列的工作，也直接影響了實(shí)驗技術(shù)人員教學(xué)科研工作的積極性和主動性；另外受學(xué)術(shù)氛圍以及考評機(jī)制不健全的影響，實(shí)驗技術(shù)隊伍中熱愛本職工作、一門心思鉆研科研技術(shù)的風(fēng)氣并不濃厚，高校實(shí)驗技術(shù)人員從事科研，發(fā)表論文、課題數(shù)量不多；專業(yè)性不強(qiáng)、創(chuàng)新力不夠，未能真正發(fā)揮其作用。

3.實(shí)驗技術(shù)隊伍專業(yè)培訓(xùn)不足，對外交流較少。從事實(shí)驗教學(xué)科研的老師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)以及對外進(jìn)修與交流的機(jī)會很少，導(dǎo)致整體的專業(yè)素質(zhì)得不到提高，無法同步更新自己的知識與技能，對于新購置的實(shí)驗儀器如何使用、保養(yǎng)、維修的問題也了解不深，多數(shù)情況下只能進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)實(shí)驗工作，缺乏創(chuàng)新性和自主設(shè)計的實(shí)驗，遇到有研究價值但挑戰(zhàn)難度較大的研究工作也只能擱置下來，沒有進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致實(shí)驗技術(shù)人員成果少，發(fā)展提升空間小。

二、高校實(shí)驗技術(shù)隊伍建設(shè)的對策

1.提高實(shí)驗技術(shù)人員的綜合能力。實(shí)驗技術(shù)人員必須加強(qiáng)基本理論、技術(shù)知識和基本技能的訓(xùn)練，不僅要精通本專業(yè)的知識，還要知曉相關(guān)交叉學(xué)科的知識，學(xué)科交叉、文理滲透，并且不斷從書本與實(shí)踐中提取新知識、新理論，提高自己的實(shí)際操作、邏輯分析能力，利用政府、學(xué)校大力扶持的優(yōu)秀外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)會，創(chuàng)造性提高本身的科研能力與競爭力。

2.合理分配、積極培養(yǎng)為輔。人盡其才，對實(shí)驗技術(shù)教學(xué)、管理人員進(jìn)行合理分工，加強(qiáng)實(shí)驗技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，在專職或兼職的實(shí)驗技術(shù)人才隊伍中選拔具有較高思想政治覺悟、學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗和組織管理能力的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)和科研工作的帶頭人，組建實(shí)驗技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊，并積極創(chuàng)造條件充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用；另外加強(qiáng)對現(xiàn)有實(shí)驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新拓展其知識結(jié)構(gòu)、夯實(shí)實(shí)驗教學(xué)理論基礎(chǔ)、提高專業(yè)水平和實(shí)踐技能，積極做好在優(yōu)秀畢業(yè)生中選留具有本科、碩士甚至博士畢業(yè)的實(shí)驗技術(shù)人員、充實(shí)實(shí)驗技術(shù)隊伍的工作，鼓勵和支持實(shí)驗技術(shù)隊伍人員跨地區(qū)（含海外）、跨學(xué)校、跨專業(yè)開展交流合作，訪學(xué)進(jìn)修，開闊實(shí)驗技術(shù)隊伍人員的眼界和思路。

3.加大引進(jìn)力度，吸引高層次、高素質(zhì)的實(shí)驗技術(shù)人才。隨著科研和教學(xué)工作的往前發(fā)展，對實(shí)驗人員的技術(shù)和管理水平也提出了更高的要求，切實(shí)采取有效措施，從知名高校和企業(yè)中引進(jìn)高層次、高素質(zhì)的實(shí)驗技術(shù)人才，特別是在開發(fā)、改進(jìn)儀器設(shè)備功能方面做出突出貢獻(xiàn)、實(shí)驗技術(shù)能力強(qiáng)、實(shí)驗教學(xué)水平高的高層次人才，以支持科研的發(fā)展和學(xué)科的綜合交叉，促進(jìn)科研平臺建設(shè)和高水平設(shè)備的研制，提高實(shí)驗教學(xué)和公共服務(wù)水平成了重中之重。

總之，高校實(shí)驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，其實(shí)并非一日之力就可完成，需要國家、特別是學(xué)校高度重視、采取有效措施，制定相應(yīng)政策，才能鼓勵高水平的實(shí)驗技術(shù)人員投入實(shí)驗教學(xué)科研工作；只有實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗技術(shù)隊伍的互通、教學(xué)研究、技術(shù)技能的兼容，才能建設(shè)一支具有綜合素質(zhì)能力強(qiáng)、穩(wěn)定的實(shí)驗技術(shù)隊伍；只有擁有一支勇于創(chuàng)新的實(shí)驗技術(shù)隊伍，才能讓高校的實(shí)驗教育、科學(xué)技術(shù)研究邁上新臺階。

[1]李佳瑋，劉志東，郝存江.新形勢下高校實(shí)驗教師隊伍建設(shè)的問題及對策研究[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2010

[2]于湘珍，陳嵐嵐，張娟子.對提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的探討[J].高校實(shí)驗室工作研究，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0120