淺談初中地理教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)

四川省安岳縣團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 陳國(guó)棟

淺談初中地理教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)

四川省安岳縣團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 陳國(guó)棟

隨著新課程改革的進(jìn)行，教學(xué)理念教學(xué)方式也在不斷地發(fā)生著新的變化。作為初中地理教師，如何更好地提升教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的一個(gè)問(wèn)題，本文重闡述初中地理教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，探討教學(xué)方法。

初中地理 教學(xué)方法

一、初中地理教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題

1.對(duì)地理課程的重要性認(rèn)識(shí)普遍不夠。通常情況下，初中地理一周兩節(jié)課，導(dǎo)致學(xué)生與教師缺乏必要地接觸和溝通。“親其師才能信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與對(duì)該科教師的熟悉程度是有很大關(guān)系。學(xué)生除上課時(shí)聽(tīng)講，很少在課下主動(dòng)地去接受和了解與地理相關(guān)的資料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理基本常識(shí)的缺乏，這種常識(shí)的缺乏又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理重要性的認(rèn)識(shí)不夠。

2.授課方式不夠豐富。在地理課教學(xué)隊(duì)伍中缺乏有地理方面知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人才已成為普遍現(xiàn)象。許多教師授課并沒(méi)有形成有自己特色的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)過(guò)程基本為照本宣科，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的熱情會(huì)越來(lái)越低下，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們會(huì)從心理上遠(yuǎn)離和排斥地理課堂，最終喪失學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.教學(xué)資源比較缺乏，教學(xué)資源應(yīng)用不合理。某些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校對(duì)地理課程不太重視或經(jīng)濟(jì)條件所限，相關(guān)儀器設(shè)備配套較少或是沒(méi)有。不僅如此，學(xué)生在學(xué)校中也很難通過(guò)其它渠道獲取相關(guān)知識(shí)，比如網(wǎng)絡(luò)或電視。多媒體課件教學(xué)能在一定程度上彌補(bǔ)這種缺失。多媒體課件教學(xué)中相關(guān)地貌，風(fēng)土人情的展示能給學(xué)生較直觀的映像，但也會(huì)導(dǎo)致課堂上受學(xué)生歡迎，課后忘得也快的局面。

二、初中地理教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)策

面對(duì)初中地理學(xué)科的現(xiàn)狀以及我們?cè)诮虒W(xué)中現(xiàn)有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)地理課程教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上做了對(duì)策分析。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提高授課效率

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入法。地理教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，新課導(dǎo)語(yǔ)藝術(shù)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。風(fēng)趣幽默的謎語(yǔ)導(dǎo)入，會(huì)像磁石般緊緊吸引學(xué)生的心，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，講授“地圖”時(shí)，則用“容納萬(wàn)水千山，胸懷五湖四海，藏下中外名山，渾身絢麗多彩”的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教學(xué)“中國(guó)的疆域”時(shí)，用“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它在東，頭指世界最大洋，尾靠世界最大陸”導(dǎo)入新課。通過(guò)這些謎語(yǔ)導(dǎo)入，使學(xué)生形成空間輪廓概念，加深對(duì)地球、地圖特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）歌曲片段法。通過(guò)適時(shí)的引入歌曲片段。例如，地理課本中有一課的內(nèi)容為“季風(fēng)”，這節(jié)課內(nèi)容的開(kāi)頭這樣安排：我想到了一首歌曲《黃土高坡》，大家記得里面有一句歌詞是:“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”。我運(yùn)用這句歌詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的質(zhì)疑，歌詞中的“西北風(fēng)”“東南風(fēng)”在什么季節(jié)最常見(jiàn)？這些風(fēng)是如何產(chǎn)生的呢?

通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生積極參與到課堂中，將學(xué)生帶入到有趣的地理教學(xué)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重培養(yǎng)豐富多彩的授課方式

教學(xué)的目的，不單單是要求學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何求知，這會(huì)讓學(xué)生受益終生。這就要求我們的授課方式一定要進(jìn)行革新，努力豐富我們的課程內(nèi)容。我們可以借鑒以下幾種方法：

（1）圖像法

在初中地理學(xué)科中，地圖最為重要。如果我們?cè)陂_(kāi)課之初，就給學(xué)生傳授讀圖能力，指導(dǎo)他們多看圖、多繪圖、多用圖，盡量把地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，要求他們將圖中的符號(hào)、標(biāo)志等熟記于心，那么，就能為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）順口溜法

順口溜朗朗上口，又方便記憶，只要日誦一遍，就能熟記心間。如記憶中國(guó)的行政區(qū)劃，就可編成“云貴川蒙青陜甘，兩湖兩廣兩河山，新藏兩寧加海南，四市四江福吉安，港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓”；記憶我國(guó)九大商品糧基地，就編成“三江松嫩和江淮，鄱陽(yáng)洞庭江漢連，太湖珠江三角洲，成都平原糧為先”。

（3）觀察法

在日常生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察地理事物，尤其要聯(lián)系課本上的地理知識(shí)，對(duì)地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律做出分析，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“生活中的地理”興趣。比如在學(xué)習(xí)東南亞時(shí)，教師可以播放2004年12月26日印度洋海底地震的運(yùn)動(dòng)示意圖，讓學(xué)生了解在海底6.5級(jí)以上的地震就可以引起海嘯，也了解到了海嘯給人類(lèi)造成的巨大危害。

3.剖析地理事物本質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯力

在地理教學(xué)的課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)中教師要把具體的、生活中的地理現(xiàn)象引入到教學(xué)中，不僅可以激發(fā)課程內(nèi)容的生動(dòng)性，還可以提高他們的地理實(shí)踐能力。長(zhǎng)江大堤上的“萬(wàn)壽塔”塔基為何要“建在九米多深的地下”？從問(wèn)題表面分析，塔基原本是在高出河面數(shù)米的江堤上，因年代久遠(yuǎn)，長(zhǎng)江受泥沙淤積，河床抬高并超過(guò)塔基，為了保護(hù)塔身免受江水侵蝕而在四周筑上疊磚，年復(fù)一年，四周越來(lái)越高，塔基便“越陷越深了”。但是造成這個(gè)現(xiàn)象的根本原因是什么呢：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到長(zhǎng)江上、中、下游的水文特點(diǎn)植被情況：長(zhǎng)江上游多穿行高山深峽之中，水流湍急，落差大，植被情況相對(duì)較好，即便有泥沙入河，也因流速快而不能沉積中下游河道流經(jīng)平原地區(qū)，地勢(shì)低平，使流速減緩，必然使泥沙沉積，抬高河床通過(guò)“萬(wàn)壽塔”塔基低于地面這一普遍現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行地理方面的邏輯思考，從而達(dá)到深化教學(xué)的目的。

總之，教師要使初中地理課堂教學(xué)取得實(shí)效，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，還要讓他們感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂(lè)趣和成就感，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0119