信息時(shí)代家園共育的網(wǎng)絡(luò)支持對策研究

廣西壯族自治區(qū)南寧市翡翠園萬花童國際幼兒園 張曉明

信息時(shí)代家園共育的網(wǎng)絡(luò)支持對策研究

廣西壯族自治區(qū)南寧市翡翠園萬花童國際幼兒園 張曉明

幼兒園是兒童受教育的啟蒙時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家園共育教學(xué)模式被提出，這不僅是幼兒園工作模式的轉(zhuǎn)變，也是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。本文主要從家園共育的重要性、當(dāng)前幼兒園在進(jìn)行家園共育中遇到的問題，以及如何實(shí)現(xiàn)幼兒園的家園共育三個方面進(jìn)行簡要的分析。

信息時(shí)代 家園共育 網(wǎng)絡(luò)支持

幼兒園是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于兒童未來的發(fā)展具有重要影響，隨著時(shí)代不斷進(jìn)步與發(fā)展，其作用也逐漸凸顯出來。家園共育式的教育模式被提出，同時(shí)隨著時(shí)間的推移不斷完善，在提高幼兒園的教育與管理方面發(fā)揮了積極的推動作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，做好家園共育的探討工作非常有必要。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展家園共育工作的重要性

實(shí)現(xiàn)家園共育工作需要家長與幼兒園共同努力，才能實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。傳統(tǒng)的家園共育工作，家長與幼兒園之間的溝通比較少，通常都是家長在接孩子放學(xué)，或者幼兒園組織家長會等工作時(shí)，才能與幼兒園教師進(jìn)行有效的溝通，致使家園共育教育工作并沒有取得非常理想的效果。但隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，幼兒園增加了與家長交流溝通的渠道，幼兒園可以通過微信、網(wǎng)絡(luò)等為家長傳達(dá)孩子在幼兒園的一舉一動，具有迅速、便利等特點(diǎn)，這不僅給上班忙碌的家長創(chuàng)造了條件，還有助于幼兒園增強(qiáng)自身的建設(shè)，提升幼兒園的教育質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量，減少家長與幼兒園之間的不和諧，拉近幼兒園與家長、兒童之間的關(guān)系，將幼兒園在教育中遇到的困難簡單解決。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施家園共育工作遇到的問題

當(dāng)前幼兒園實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家園共育工作主要遇到的問題有以下幾個方面：第一，幼兒園教師與家長地位上的不和諧。一些家長認(rèn)為自己在幼兒園交了學(xué)費(fèi)，那么一切事物就都應(yīng)該交由教師來做，缺乏對幼兒教師的體諒與認(rèn)可。近幾年，幼兒園一系列負(fù)面新聞的報(bào)道，使一些幼兒園家長對待幼兒園教師存在莫名的敵意，給工作的開展帶來困難；第二，家長與幼兒園教師在認(rèn)知水平上存在一定的差異。由于幼兒園教師其工作性質(zhì)的不同，因此在對兒童的管理與教育上與一些家長會存在矛盾。例如，一些受教育水平較低的家長，認(rèn)為幼兒園工作就是哄孩子，缺少對幼兒園教師的正確認(rèn)識，因此在配合教師的工作時(shí)，也會根據(jù)自己的心情決定，使家園共育工作的開展缺乏有效性。還有一些家長由于種種因素，不能跟上時(shí)代的腳步，無法與教師實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)下的溝通，使其無法接收教師的信息，也不利于家園共育工作的開展；第三，與幼兒園教師進(jìn)行溝通的對象逐漸老齡化。當(dāng)前很多年輕的上班族家長，沒有時(shí)間照顧兒童，只能讓孩子的爺爺奶奶對孩子進(jìn)行照顧，教師在與老人家溝通時(shí)，不僅需要花費(fèi)較多的時(shí)間，而且還非常容易出現(xiàn)誤會，這也給家園共育工作的有效實(shí)施帶來一定的影響。

三、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家園共育工作的措施

1.加強(qiáng)家長的家園共育觀念。家園共育是家長與幼兒園一起開展的對幼兒的教育活動，因此必須加強(qiáng)家長對家園共育的重視，促使家長全面掌握與認(rèn)識家園共育工作，從而保證家長與幼兒園一起進(jìn)行相互配合和補(bǔ)充，在保障提升幼兒園教育質(zhì)量的同時(shí)，提升對幼兒教育的效果，增強(qiáng)家長對孩子的了解，為兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。例如，幼兒園教師在幼兒園教授孩子一些知識以后，需要在課后對其進(jìn)行鞏固。這時(shí)就需要家長的配合，讓家長在孩子放學(xué)以后，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)的知識，從而幫助其加以掌握。

2.建立幼兒園網(wǎng)絡(luò)信息平臺。當(dāng)前隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家庭必備的設(shè)施，因此幼兒園可以建立自己的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，將教師與孩子開展的各項(xiàng)活動、學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)等，通過手機(jī)等通訊設(shè)備進(jìn)行記錄，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺之中。這樣就可以讓上班族的家長隨時(shí)隨地都能掌握孩子的動態(tài)，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，使家長能夠根據(jù)其在學(xué)校的表現(xiàn)，在孩子回到家以后進(jìn)行有針對性的教育。此外，這種方式還可以督促幼兒園管理與教育水平的提升，降低幼兒園負(fù)面新聞的出現(xiàn)。例如，北京某個幼兒園就將幼兒園的各項(xiàng)活動都上傳到了網(wǎng)上，不僅獲得了家長的一致好評，還提升了幼兒園的知名度。這種方式的家園共育不僅可以讓家長放心工作，放手兒童成長，還可以促進(jìn)學(xué)生在教育啟蒙時(shí)期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為兒童未來成長創(chuàng)造有利條件。

3.加強(qiáng)幼兒園與家長的溝通。加強(qiáng)幼兒園與家長的溝通，可以有效推動幼兒園與家園共育工作的開展，為此幼兒園可以從以下幾個方面進(jìn)行：第一，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺建立討論組，增強(qiáng)幼兒園與家長之間交流的同時(shí)，增強(qiáng)家長與家長之間的溝通。這種方式不僅可以讓家長及時(shí)掌握孩子在幼兒園的行為習(xí)慣，還有助于家長之間進(jìn)行教育手段的交流，從而幫助家長和幼兒園找到更加適合兒童健康成長的手段和措施；第二，幼兒園可以通過組建微信討論組，或者成立QQ群等方式進(jìn)行交流溝通。這種方式與第一種方式相比更加便利、靈活，幼兒園教師可以隨時(shí)將兒童的情況告知家長，尤其是在意外情況下。這種方式的交流，可以避免因家長換電話號碼而聯(lián)系不上家長的情況。此外，一旦家長在回家教育孩子時(shí)遇到了什么難題，也可以在第一時(shí)間與教師或者其他家長進(jìn)行協(xié)商，從而加強(qiáng)對兒童的教育。

綜上所述，家園共育工作對于兒童的健康成長具有重要的影響，需要家長和幼兒園能夠利用當(dāng)下的資源，實(shí)現(xiàn)家園共育工作的高效開展，在提升幼兒園教育與管理水平的同時(shí)，為兒童的未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)兒童的健康成長。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0082