新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)模式創(chuàng)新研究

江西省景德鎮(zhèn)市第四中學(xué) 石建君

新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)模式創(chuàng)新研究

江西省景德鎮(zhèn)市第四中學(xué) 石建君

地理是學(xué)生認(rèn)識世界，感受地理魅力的重要方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中地理教師要注意結(jié)合學(xué)生的性格特點，創(chuàng)新地理教學(xué)的模式，真正使學(xué)生感受地理學(xué)習(xí)的樂趣和地理的豐富魅力。本文首先對高中地理教學(xué)中存在的問題進行簡單分析，其次結(jié)合這些問題，提出結(jié)合生活實際，展現(xiàn)地理學(xué)科魅力；借助信息技術(shù)，玩轉(zhuǎn)地理教學(xué)活動等新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)模式創(chuàng)新對策。

新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中地理教學(xué) 教學(xué)模式創(chuàng)新

高中地理是一門富含豐富知識和內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地理而領(lǐng)略世界美景，感受世界之大。但是當(dāng)前很多高中學(xué)生卻存在不喜歡地理學(xué)科或者學(xué)習(xí)熱情度較差的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求以學(xué)生為教學(xué)的主體，高中地理教學(xué)活動也需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進行適度的創(chuàng)新。本篇文章主要結(jié)合高中地理教學(xué)實際活動，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)模式創(chuàng)新進行研究，希望能夠提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、高中地理教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前高中地理教學(xué)中主要存在著教學(xué)方式較為單一，教學(xué)氛圍較為枯燥；教學(xué)引導(dǎo)較為匱乏，教學(xué)價值不夠突顯等方面問題。

1.教學(xué)方式較為單一，教學(xué)氛圍較為枯燥

當(dāng)前，很多高中地理教師在指導(dǎo)學(xué)生進行地理知識的學(xué)習(xí)中，會采用單一的“灌輸式”教學(xué)模式進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式下，知識多采用“講授”的方式進行單方面灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差，課堂教學(xué)中時常會出現(xiàn)“鴉雀無聲”的氛圍。

2.教學(xué)引導(dǎo)較為匱乏，教學(xué)價值不夠明顯

高中地理教學(xué)的目的不僅在于提升學(xué)生的地理成績，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對高考，更重要的在于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠真正地認(rèn)識地理，感受地理的魅力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)模式創(chuàng)新對策

新課程背景下，高中地理教學(xué)可以通過結(jié)合生活實際，展現(xiàn)地理學(xué)科魅力；借助信息技術(shù)，玩轉(zhuǎn)地理教學(xué)活動等方式進行創(chuàng)新。

1.結(jié)合生活實際，展現(xiàn)地理學(xué)科魅力

生活和地理是息息相關(guān)的，但是如何使學(xué)生能夠認(rèn)識到高中地理和生活的密切關(guān)系，是當(dāng)前每一位地理教師需要考慮的重要問題。在高中地理教學(xué)中，教師可以通過結(jié)合學(xué)生生活實際，使學(xué)生能夠?qū)⑸钆c地理的密切聯(lián)系。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生對“城市與城市化”這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師可以在教學(xué)指導(dǎo)的過程當(dāng)中，通過“你居住的周邊有哪些建筑物”“同學(xué)們，你覺得當(dāng)前我們所居住的城市空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢”等問題，引發(fā)學(xué)生進行討論，借助適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，將“城市與城市化”學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠不僅停留于紙上和理論當(dāng)中，借助學(xué)習(xí)的知識解釋生活中的內(nèi)容，擴展學(xué)生的思維能力和情感意識，使學(xué)生能夠感受到地理與實際生活之間的聯(lián)系，感受到地理學(xué)習(xí)的意義。

2.借助信息技術(shù)，玩轉(zhuǎn)地理教學(xué)活動

與傳統(tǒng)地球儀所不同的是，Google Earth能夠從整體的角度和細節(jié)的角度等多方位的方式對地理知識進行細致的了解，學(xué)生甚至可以通過Google Earth觀察在某一個城市中，具體的道路、樹木以及湖泊、河流等。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生對高中地理必修二“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)的選擇”過程中，教師可以利用Google Earth為學(xué)生播放英國中部傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的場景和美國硅谷的新興工業(yè)區(qū)場景，這種場景對比能夠使學(xué)生一目了然的明白水源位置、交通便利程度等因素，選擇對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)發(fā)展所帶來的重要影響，從而明確地理學(xué)習(xí)的意義和地理的價值。環(huán)境保護意識是高中地理的重點教學(xué)內(nèi)容之一，在高中地理教學(xué)的過程中，教師可以打開Google Earth軟件，點擊軟件中的“全球意識”，就可以指導(dǎo)學(xué)生對其中的真實案例進行學(xué)習(xí)，例如阿巴拉契亞造山運動內(nèi)容等。直觀而真實的案例能夠給學(xué)生帶來更多的視覺沖擊，提升學(xué)生對知識的記憶能力和對環(huán)境保護的迫切愿望。Google Earth資源豐富，能夠滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生對各類知識內(nèi)容的深刻理解和記憶。

三、結(jié)束語

地理學(xué)科是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，但是當(dāng)前高中地理教學(xué)中主要存在著教學(xué)方式較為單一，教學(xué)氛圍較為枯燥；教學(xué)引導(dǎo)較為匱乏，教學(xué)價值不夠突顯等方面問題，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)和地理思維培養(yǎng)帶來了一定的阻礙性影響。新課程背景下，高中地理教學(xué)可以通過結(jié)合生活實際，展現(xiàn)地理學(xué)科魅力；借助信息技術(shù)，玩轉(zhuǎn)地理教學(xué)活動等方式進行創(chuàng)新，真正達到新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中地理教學(xué)的實際要求，為學(xué)生營造一個良好的地理學(xué)習(xí)氛圍。

[1]高志娟.葉圣陶.主體教育思想指導(dǎo)下學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略研究——以高中地理教學(xué)為例[D].蘇州大學(xué)，2011

[2]邵志豪.高中地理課程中活動的設(shè)計與教學(xué)策略研究——以人教版高中地理實驗教科書為例[D].東北師范大學(xué)，2012

[3]張雪松，鐘小輝，李家清.Google Earth在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“長江”為例[J].電化教育研究，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0071