高職院校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)改革探討

廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李海林

高職院校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)改革探討

廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李海林

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)作為高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，同時(shí)也為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。為提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，本文針對高職院校人才培養(yǎng)模式，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。

高職院校 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù) 教學(xué)改革 探討

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)在使用過程中出現(xiàn)故障的情況也越來越常見。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有重要的基礎(chǔ)作用。如何通過對該課程的教學(xué)改革來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技能水平，培養(yǎng)技能型人才是一個(gè)值得研究的問題。本文針對高職院校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)過程中存在的問題，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、課程的性質(zhì)與設(shè)計(jì)理念

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是把學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)洌哂休^高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。要對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程進(jìn)行有效地教學(xué)改革，必須針對高職教育人才培養(yǎng)模式，先對課程性質(zhì)進(jìn)行定位，明確課程設(shè)計(jì)理念，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

1.課程的性質(zhì)與作用

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其任務(wù)是使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用與日常維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)與管理的能力，熟練掌握所必需的基本知識和基本技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)計(jì)理念

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程以行業(yè)需求為導(dǎo)向，課程設(shè)計(jì)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，建立理論知識、實(shí)踐操作融為一體的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。教學(xué)過程中，通過采取理論結(jié)合實(shí)訓(xùn)，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.課程培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)改革為從知識、能力、素質(zhì)三方面進(jìn)行考慮，三者相輔相成，缺一不可。

知識目標(biāo)：掌握微型計(jì)算機(jī)的組成和各部件的基本功能、性能特點(diǎn)、選購策略；熟悉常用電子儀器設(shè)備的正確使用方法和計(jì)算機(jī)常見故障的判斷方法。

能力目標(biāo)：能熟練地組裝計(jì)算機(jī)，安裝常用的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，能處理微型計(jì)算機(jī)常見的軟、硬件故障及網(wǎng)絡(luò)故障，能對計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常管理與維護(hù)。

素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成規(guī)范的電子儀器設(shè)備使用習(xí)慣；具備基本的信息檢索、信息判別的意識；培養(yǎng)學(xué)生樹立成本意識，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

二、課程教學(xué)內(nèi)容改革

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行安排，按照當(dāng)前教材安排的章節(jié)內(nèi)容，開展理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。但由于計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展日新月異，教材中部分內(nèi)容存在落后于當(dāng)下技術(shù)發(fā)展的情況，進(jìn)而導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有一定程度的脫節(jié)。針對這個(gè)問題，現(xiàn)根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，從行業(yè)需求出發(fā)，歸納整理教材中的內(nèi)容，并根據(jù)市場變化進(jìn)行補(bǔ)充和更新，可將課程教學(xué)內(nèi)容整合成計(jì)算機(jī)硬件組裝、操作系統(tǒng)的安裝與備份、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)五大模塊，其中每個(gè)模塊再細(xì)分為若干個(gè)教學(xué)任務(wù)和操作實(shí)訓(xùn)。

1.計(jì)算機(jī)硬件組裝

出苗后，及時(shí)通風(fēng)煉苗，保持苗床溫度白天20～25℃，夜間15～18℃。如土壤干旱，可澆小水1～2次。隨著外界氣溫升高，逐漸加大通風(fēng)量。待外界氣溫穩(wěn)定在15℃以上時(shí)，將塑料薄膜全部揭去。定植前5～7天，完全去掉塑料薄膜。

本模塊講解計(jì)算機(jī)當(dāng)前主流的CPU、主板、內(nèi)存、硬盤、電源、機(jī)箱、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤以及其他外設(shè)的性能指標(biāo)、選購策略和組裝，并安排有運(yùn)用中關(guān)村網(wǎng)站攢機(jī)平臺進(jìn)行模擬攢機(jī)、計(jì)算機(jī)硬件組裝等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)完本模塊，學(xué)生能夠根據(jù)不同的需求，選購計(jì)算機(jī)當(dāng)前主流硬件，并能正確將各種計(jì)算機(jī)硬件組裝為一臺裸機(jī)。

2.操作系統(tǒng)的安裝與備份

本模塊講解計(jì)算機(jī)BIOS的設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、運(yùn)用GHOST軟件安裝、備份和恢復(fù)操作系統(tǒng)、制作U盤啟動(dòng)盤、使用WinPE進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，并安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)完本模塊，學(xué)生能對計(jì)算機(jī)BIOS進(jìn)行設(shè)置、對硬盤進(jìn)行分區(qū)與格式化、使用U盤啟動(dòng)盤、WinPE和GHOST軟件安裝、備份和恢復(fù)操作系統(tǒng)。

3.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)

本模塊開始進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)內(nèi)容，講解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的設(shè)置與優(yōu)化、軟件的安裝、設(shè)置和卸載、使用維護(hù)軟件對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)、使用還原軟件對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)和管理，并安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)完本模塊，學(xué)生能排除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常見的故障，能對計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用軟件進(jìn)行日常的維護(hù)和管理。

4.計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)

本模塊講解計(jì)算機(jī)主板、硬盤、內(nèi)存、電源等硬件的常見故障、故障的檢測判斷與基本排除方法，并安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)完本模塊，學(xué)生能使用電子儀器設(shè)備對計(jì)算機(jī)各硬件進(jìn)行故障檢測，能解決基本的計(jì)算機(jī)硬件故障。

本模塊講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)的常見故障、故障的檢測判斷與基本排除方法，并安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)完本模塊，學(xué)生能使用測線儀等電子儀器設(shè)備對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行故障檢測，能解決基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障。

三、課程教學(xué)實(shí)施改革

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程教學(xué)中，一般采取理論課在教室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)課到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的方式。但由于學(xué)生理解能力參差不齊、課后不注意復(fù)習(xí)等原因，到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)對教師在教室講解和演示過的知識點(diǎn)有所淡忘，不利于實(shí)訓(xùn)的開展。另外，由于實(shí)訓(xùn)室設(shè)備條件的限制，不少實(shí)訓(xùn)任務(wù)無法順利有效地完成。針對這些問題，教學(xué)實(shí)施可考慮進(jìn)行以下改革：

1.本課程的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)均安排在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。其中理論教學(xué)運(yùn)用目前主流的教學(xué)廣播軟件進(jìn)行授課管理，學(xué)生每人能有一臺計(jì)算機(jī)接收教師機(jī)的廣播，確保理論教學(xué)順利進(jìn)行。理論教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以馬上在實(shí)訓(xùn)室對教師講解和演示的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)機(jī)操作和實(shí)訓(xùn)，這樣能有效地幫助學(xué)生理解和鞏固知識點(diǎn)。

2.實(shí)訓(xùn)分小組進(jìn)行，每個(gè)小組3至4名學(xué)生，選一名基礎(chǔ)好的學(xué)生作為組長。每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組均配置一臺當(dāng)前主流配置的完整計(jì)算機(jī)套件和虛擬機(jī)VMware Workstation、Fdisk模擬硬盤分區(qū)等虛擬仿真軟件。在教師演示后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教師或同組成員對學(xué)生做得不對的地方及時(shí)糾正。這樣學(xué)生在邊學(xué)邊做邊評的過程中既掌握了相應(yīng)的技能，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。

3.理論教學(xué)主要采用講授法，實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?，F(xiàn)以“模擬攢機(jī)”教學(xué)內(nèi)容為例，敘述教學(xué)實(shí)施過程。首先，在相關(guān)理論知識準(zhǔn)備（理論教學(xué)）階段，教師給學(xué)生講解任務(wù)，讓學(xué)生明確任務(wù)內(nèi)容，講解理論知識，引導(dǎo)學(xué)生思考攢機(jī)方案。學(xué)生在此階段要明確任務(wù)內(nèi)容，掌握相關(guān)理論知識；理解攢機(jī)的方法和注意事項(xiàng)，查找網(wǎng)上成功攢機(jī)案例，構(gòu)思可行的攢機(jī)方案。然后進(jìn)入實(shí)訓(xùn)階段，教師演示操作，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施攢機(jī)任務(wù)，學(xué)生在此階段具體實(shí)施攢機(jī)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。最后是總結(jié)階段，教師根據(jù)任務(wù)要求指出學(xué)生攢機(jī)成果的優(yōu)劣，考核評價(jià)，學(xué)生則對整個(gè)任務(wù)的實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)歸納，修改完善攢機(jī)方案。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)可考慮融入電腦城購機(jī)裝機(jī)、信息中心計(jì)算機(jī)維護(hù)等的綜合情境訓(xùn)練模式。設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)教學(xué)情境，進(jìn)行情境教學(xué)訓(xùn)練，有利于學(xué)生將課堂所學(xué)知識進(jìn)行有效應(yīng)用，提高學(xué)生綜合分析能力和動(dòng)手能力。

5.可利用課余時(shí)間組織學(xué)生去電腦城進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)下計(jì)算機(jī)市場的主流硬件配置、參數(shù)和價(jià)格，關(guān)注計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢。還可動(dòng)員學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的日常管理與維護(hù)中，模擬機(jī)房管理員的工作過程。學(xué)生根據(jù)機(jī)房管理員的維護(hù)要求，通過自己思考、運(yùn)用所學(xué)技能實(shí)際解決計(jì)算機(jī)故障，對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的技能水平。

四、課程考核方式改革

以往的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程考核，更注重期末的考核，部分學(xué)生因此對平時(shí)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)不夠重視，積極性不高，到了臨期末才開始突擊復(fù)習(xí)，這樣整門課程學(xué)完，學(xué)生沒能很好地掌握相應(yīng)的知識和技能。針對這個(gè)問題，現(xiàn)對課程考核方式進(jìn)行改革，加大平時(shí)實(shí)訓(xùn)考核在整個(gè)課程考核中的比重，實(shí)現(xiàn)平時(shí)考核、理論考核和操作考核三位一體的考核方式。

1.平時(shí)考核占課程總成績的40%，根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，其中，對平時(shí)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行重點(diǎn)考核。另外，積極參與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的日常管理與維護(hù)的同學(xué)，可考慮酌情加分。

2.理論考核占課程總成績的30%，以考核計(jì)算機(jī)硬件的性能指標(biāo)、常見故障的判斷方法、常用維護(hù)手段等基礎(chǔ)理論知識為主，形式為筆試。

3.操作考核占課程總成績的30%，重點(diǎn)考核學(xué)生分析問題，動(dòng)手排除故障的能力。在考核時(shí)，預(yù)先將幾臺計(jì)算機(jī)設(shè)置成故障機(jī)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識和技能，判斷故障原因，排除故障，最終使故障機(jī)能夠正常工作。根據(jù)學(xué)生的判斷情況、完成情況和熟練程度給出考核成績。

五、課程資源的開發(fā)與利用

為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程的改革，還應(yīng)考慮對課程資源進(jìn)行開發(fā)和利用。

1.開發(fā)適合教師與學(xué)生使用的多媒體教學(xué)素材和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)課件。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建師生溝通平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件、仿真軟件、教學(xué)素材等教學(xué)資源的共享。

3.充分利用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心資源，動(dòng)員學(xué)生參與部分實(shí)訓(xùn)中心管理及維護(hù)工作，將教學(xué)與實(shí)踐合一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。

六、結(jié)束語

教學(xué)改革是一個(gè)長期不斷探索和完善的過程，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，只有不斷地進(jìn)行課程教學(xué)改革，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。同時(shí)，作為課程授課教師，要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的技能水平和教學(xué)水平，勇于創(chuàng)新，發(fā)掘新方法，并將其運(yùn)用于課程的教學(xué)改革中。

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[2]邱彬.高職院?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程改革探索[J].廣西輕工業(yè)，2009

[3]于大為.高職高專技能型實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革與探索——微機(jī)組裝與維護(hù)(實(shí)訓(xùn))課程教學(xué)改革探析[J].計(jì)算機(jī)教育，2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0068