探究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

重慶市武隆縣文復(fù)苗族土家族鄉(xiāng)中心小學(xué)校 石雪梅

探究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

重慶市武隆縣文復(fù)苗族土家族鄉(xiāng)中心小學(xué)校 石雪梅

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。本文列舉了小學(xué)生的個性特征，在此基礎(chǔ)上解釋了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的必要性，闡述了趣味教學(xué)的方法，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效發(fā)展提出建議。

小學(xué) 數(shù)學(xué) 趣味教學(xué)

數(shù)學(xué)是人類思維方式的一種表達形式，它體現(xiàn)出了嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，作為一種基礎(chǔ)的必備知識技能，應(yīng)用于科學(xué)、工程、經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，所以數(shù)學(xué)在整個教學(xué)領(lǐng)域也占有很大比例。小學(xué)生各方面處于初期成長階段，往往憑興趣認識事物，感興趣的才會愿意去做，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特征卻與小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相違背，具有很強的抽象性、邏輯性和系統(tǒng)性，需要集中精力，運用抽象思維理解數(shù)學(xué)知識。所以，教師要盡可能地避免單一的、純課本的教學(xué)，多舉實例，聯(lián)系實際，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠樂在其中，主動學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的必要性

小學(xué)生因為年齡尚小，通常具有以下特征：①容易受到不同形狀、顏色、聲音等的刺激，喜歡新事物，有厭舊情緒；②觸覺能力增強，好動，注意力不容易集中；③好勝，會因批評而對事物失去興趣，也會因表揚而興趣大增；④求知欲強，卻容易產(chǎn)生畏難情緒。

結(jié)合小學(xué)生注意力難集中，興趣主義的影響，老師最重要的任務(wù)不是知識的傳授，反而是如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。興趣教學(xué)就是運用各種教學(xué)方法，如列舉實例、聯(lián)系實際、制作模型、參與游戲等，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，消除學(xué)生對于陌生事物的恐懼感，讓學(xué)生易于接受，從而在認知、情感、行為上達到統(tǒng)一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的方法

1.故事教學(xué)

以有趣的故事導(dǎo)入一堂課的內(nèi)容：導(dǎo)入過程對于小學(xué)課堂來說尤為重要，好的導(dǎo)入故事可以抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以隨著課堂過程一步步深入學(xué)習(xí)。

例如，講授負數(shù)這一堂課時，可以以這樣一個故事導(dǎo)入：樂樂和媽媽一塊兒去買菜，媽媽帶了50元錢，買的菜是60元錢，就先欠了10元錢?；丶业穆飞?，媽媽問樂樂：“今天帶了50元錢，買菜是60元錢，缺了多少??？”樂樂說：“10元?！眿寢尳又f：“那用加減法怎么算呢？”樂樂說：“50-60=？不對啊，小數(shù)減不了大數(shù)啊。”這個故事是日常生活中會發(fā)生的，學(xué)生容易感興趣。除了用于導(dǎo)入之外，有趣的故事還可以用于集中學(xué)生注意力。時長40分鐘的課堂中，學(xué)生的注意力很難一直集中，可能會在中途開小差或頭腦放空，老師可以針對課堂內(nèi)容講一些小故事，引起學(xué)生注意。

又如，教學(xué)圓的面積時有的學(xué)生注意力不集中，老師可以給學(xué)生講三打白骨精的故事，講到孫悟空畫圈這個關(guān)鍵時刻時，老師暫停下來讓學(xué)生做一個小討，再接著聽故事，討論的題目是假設(shè)孫悟空畫的圈直徑是6米,那圓的面積是多少。講故事的時候，教師可以將學(xué)生注意力拉回，問問題之后，接下來的故事可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識，解決問題的欲望，從而成功讓學(xué)生回歸課堂。

除此之外，通過故事啟發(fā)學(xué)生思考也是一個很好的途徑，在理解稍難的問題時，為培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，教師可以以一個簡單的故事幫助學(xué)生解答。

2.游戲教學(xué)

小學(xué)生天性好動，對于游戲有著執(zhí)著的喜愛，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生喜愛的游戲中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

例如，講余數(shù)這一知識點時，給每個學(xué)生發(fā)9個小圓片，做分圓片的游戲。教師先讓學(xué)生把9個小圓片分堆，然后每堆放2個、4個、5個和6個。學(xué)生在游戲中會遇到各種問題，其中出現(xiàn)的多余小圓片就相當(dāng)于“有余數(shù)的除法”中的余數(shù)。

3.直觀教學(xué)

上課之前，老師可以準(zhǔn)備模型、掛圖、多媒體課件等教具，用于調(diào)動學(xué)生的腦、眼、耳、口、手等多個器官。列舉實物為例，讓學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識有個直觀的認識。多媒體教學(xué)動靜結(jié)合，聲形俱備，可以將抽象的知識實物化、動態(tài)化，既有利于老師教，又有助于學(xué)生學(xué)。

例如，認識圖形時，老師可以準(zhǔn)備拼圖板或繪畫板，讓學(xué)生可以看、拼、畫，手腦并用，對圖形有一個直觀印象。學(xué)習(xí)認時鐘時，教師可以用多媒體做一個大大的鐘面讓學(xué)生仔細觀察，時針走一格分針走一圈，時針指幾代表幾點，分針指幾代表幾分等。

4.其他

競爭與獎勵教學(xué)：小學(xué)生有較強的好勝心，可以在教學(xué)中采取比賽機制，如將全班學(xué)生分成幾個小組，每組3個人，發(fā)10個數(shù)字卡片，分別是1～10，老師喊數(shù)字，學(xué)生通過+，-，×，÷中的任意幾種算法得到結(jié)果，幾個組比賽，看哪個組快，累計成績最好的小組成員可得到小紅花獎勵。

順口溜教學(xué)：將較難記住的公式或其他知識點改成順口溜或歌曲，有助于學(xué)生記憶。

總之，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的特點，采用趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極地參與到課堂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)思維的嚴密性，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

[1]張效華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化的探索[J].赤子(上中旬)，2015

[2]劉愛麗.趣味教學(xué)，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2015

[3]戴麗麗.顯性教學(xué):小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的有效途徑[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015.03

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0051