對小學生舞蹈創(chuàng)作的思考

湖南科技學院 劉 蓓 周丹青

對小學生舞蹈創(chuàng)作的思考

湖南科技學院 劉 蓓 周丹青

舞蹈在小學生生活中占有相當重要的地位。小學生舞蹈創(chuàng)作表現(xiàn)的主要特點是娛樂的趣味性和內容形式的時代性。而近年來由于舞蹈賽事的增加，小學生舞蹈作品突出了一些如“成人化問題”和內容負重等問題。要解決這些問題，我們需要從多個方面解決并吸取來自生活中的動作元素和民族舞蹈語匯，幫助小學生發(fā)展和創(chuàng)作出屬于他們的舞蹈作品，促進小學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

小學生舞蹈 創(chuàng)作特點 問題及對策

舞蹈是一門藝術，是一幅動人的畫，也是一首無言的詩。小學生舞蹈也不例外。因此，教師在創(chuàng)作時應具有童心、童趣，舞蹈編排要符合小學生的心理要求。筆者認為小學生舞蹈創(chuàng)作無論從選材、構思、表演形式、音樂創(chuàng)作、動作設計等方面都應從小學生的心理和生理特征出發(fā)，走出一條與成人舞蹈不近相同的、獨具特點的創(chuàng)作之路。

一、小學生的特點及舞蹈動作來源

小學生舞蹈是舞蹈藝術中的一種，它貼近小學生的生活，處處散發(fā)著童趣、童心。所以，教師要正確把握小學生的這些特點，仔細地觀察他們，感知他們的內心世界，廣泛地吸收他們活潑、可愛的形象特征，創(chuàng)作出屬于他們年齡階段和被他們接受的舞蹈作品。

1.創(chuàng)作特點。舞蹈以人的肢體為表現(xiàn)工具，通過韻律、節(jié)奏、組織和創(chuàng)造性動作表現(xiàn)人的情感意識。舞蹈千姿百態(tài)的韻律動作可以作為語言塑造人物的藝術形象，所以舞蹈被人們稱為人體動作語言。而近年來優(yōu)秀的小學生舞蹈作品越來越多，優(yōu)秀的作品能反應當今小學生的精神風貌，也是小學生生活的藝術表現(xiàn)。小學生的舞蹈和其他舞蹈一樣都來源于生活又高于生活，但編導在編排小學生舞蹈時要注意小學生的天性和特性。創(chuàng)作小學生舞蹈時不僅要把握好他們好動、好奇、好玩的心態(tài)，同時還要表現(xiàn)他們的童心、童趣和時代精神。

（1）娛樂的趣味性。玩是孩子的天性，也是他們日常生活中不可缺少的一部分。教師可以在玩中讓學生體驗舞蹈的樂趣，體味能動的交流樂趣，領悟新奇的舞蹈氛圍。少兒藝術作品應是小學生生活的自我表現(xiàn)，它就像是一面多菱的反光鏡反射出小學生的純潔心靈和稚氣風范。編舞人員應充分把握小學生的這種心理，發(fā)現(xiàn)更多的童趣舞蹈。小學生舞蹈動作節(jié)奏歡快活潑，通常運用短小、形象、生動簡單的情節(jié)為特點編創(chuàng)豐富多彩的小學生舞蹈。

（2）內容形式的時代性。在人類文化歷史中，任何一門藝術都脫離不了時代的烙印和時代意識。時代就像是藝術作品中的靈魂。小學生舞蹈主要反映他們的內心世界，把現(xiàn)實社會的新文化、新思想、新精神和時代韻律用到舞蹈創(chuàng)作中。改革開放以來，小學生舞蹈不斷加入新知識、新事物、新意識，使小學生和成人一樣在物質生活和精神生活方面都有了很大變化。這些變化對小學生德、智、體、美等方面的發(fā)展有了很多新的思考方向。這些變化體現(xiàn)了當今小學生的精神風貌和審美取向，應加強新的題材和新的藝術形式風格的創(chuàng)造，創(chuàng)造出小學生心理能夠接受的最大限度的作品，具有高水平、高層次、高意境，以適應小學生思想的新時代發(fā)展。

2.舞蹈動作來源。小學生舞蹈是小學生人體動作的舞蹈藝術，同時迸發(fā)出震撼心靈的光波。所以，選擇動作時要開闊視野，盡可能地開發(fā)出多種風格、色彩的動作元素，以達到豐富小學生舞蹈的需要。

（1）小學生生活自然形態(tài)的改良。小學生舞蹈創(chuàng)作動作來自于他們的生活中，他們在生活中的各種形態(tài)都是可以發(fā)掘出動作的。當深入了解和觀察小學生時，我們就會知道他們在游戲中嬉鬧的場景、幫媽媽干活的情景都可以成為一幅動人的畫卷。要想從學生的生活中尋找動作，我們不僅要了解小學生的生活還要從小學生的思想出發(fā)尋找動作。

（2）借鑒民族舞蹈語匯。我國是一個多民族國家，隨著人類的發(fā)展和繁衍，舞蹈的語匯越來越多，其中也有很多小學生喜愛的舞蹈素材和主題。中國文化歷史悠久，小學生舞蹈可以借鑒豐富的資源，但是要想借鑒這些舞蹈動作，必須先了解民族的風俗和環(huán)境，并在此基礎上進行改變和加工。因為有的民族舞蹈動作對于學生來說太難，所以想要創(chuàng)作屬于小學生年齡階段的舞蹈就必須在民族舞的動作基礎上進行再次升華。

（3）模仿。模仿是每個人都有的先天資質，我們每個人都是在模仿中逐漸起步的。作為孩子的第一任老師，媽媽和爸爸，爺爺和奶奶都是誘發(fā)他們模仿意識的啟蒙者。從一定意義上說，模仿是兒童舞蹈之本。

二、小學生舞蹈作品中易出現(xiàn)的問題及解決策略

近年來，小學生舞蹈作為發(fā)展兒童舞蹈德、智、體、美的重要手段得到了社會重視，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的小學生舞蹈作品。但是我們把審視的目光傾向于小學生整體作品創(chuàng)作時也看到了一些問題的存在：作品的數(shù)量和質量不成正比；小學生舞蹈從創(chuàng)作到表演都呈現(xiàn)出越來越明顯的成人化趨勢。這些問題的出現(xiàn)令人擔憂。

1.易出現(xiàn)的問題。小學生舞蹈問題是我們不容忽視的，如小學生舞蹈中出現(xiàn)的“成人化”問題和內容負重問題都是需要我們反思和解決的。

（1）“成人化”問題。近年來舞蹈賽事不斷增加，舞蹈作品一個接一個地出現(xiàn)，但存在成人化的問題。編舞老師都是成年人，他們編排和創(chuàng)作時并沒有用孩子的眼光和思維思考所要表現(xiàn)的事物，也不去了解孩子的生活，有的作品內容表達出了男女之間的情誼。這對小學生的舞蹈表演帶來很大的壓力和安全問題。

（2）內容負重問題。小學生舞蹈中存在的內容負重問題不容忽視。一些小學生舞蹈作品缺少小學生的生活真實寫照，而且小學生表演一板一眼，完全沒有自己的感情，他們只是按照老師敘述的內容和情景擺動作。

2.解決策略。近年來，舞蹈作品存在的問題越來越多，我們必須對這些問題，不能看著這些問題一直存在。這些問題的存在不僅使學生對舞蹈失去了信心，也讓很多成年人不再喜歡小學生舞蹈。

（1）提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一門藝術都有自己獨特的專業(yè)知識。作為一名編導老師，我們需要具備的專業(yè)素養(yǎng)有很多，如要有很強的音樂感、豐富的想象力、一定的舞蹈功底。這些專業(yè)知識都需要掌握，缺一不可。為什么說我們要掌握這些專業(yè)知識呢，因為我們通過掌握良好的專業(yè)知識才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，才能解決在創(chuàng)作中遇到的問題。

（2）深入了解小學生的生活。生活是一切藝術創(chuàng)作的源泉，沒有生活基礎的藝術作品是沒有生命力的。小學生的創(chuàng)作題材要從他們的生活中選擇和提煉。編導老師要從他們的生活中觀察、體驗、研究和了解人物形象的生活特征和性格特征，對他們的形態(tài)、動律、動作節(jié)奏和代表性的動作進行提煉和美化。有些作品還需要運用夸張和擬人的手法去創(chuàng)作，同時在創(chuàng)作時需要考慮時代的發(fā)展。

（3）從小學生心理、生理特點中正確選擇創(chuàng)作題材。選材是小學生舞蹈創(chuàng)作的關鍵，它的選材主要依據(jù)舞蹈藝術自身的特點，選取來自于生活的素材。小學生舞蹈的編導老師不僅要有一顆熱愛孩子的心，還要有一顆童心，更重要的是能感受小學生的世界和心理。因為小學生處于生理快速發(fā)展時期，具有五色斑斕的夢幻狀態(tài)，編導老師創(chuàng)作舞蹈時要抓住這個最佳時期。小學生教育是初等階段的教育，學生較為興奮，缺乏耐力，注意力容易分散，老師應把握學生的心理特點。小學生骨骼較軟，骨頭密度低，柔韌性好，肌肉彈力小，收縮力差，是練習基本功的最佳時期。編導老師應選擇簡單，富有兒童興趣，能反映小學生天真、活潑特點的題材。因此，為遵循兒童這一時期的心理、生理特征，在舞蹈題材的選擇上要抓住淺顯易懂，新穎別致的特點。

三、創(chuàng)編小學生舞蹈時的幾點思考

1.掌握小學生的身心特點。編創(chuàng)小學生舞蹈作品時一定要掌握小學生的身心特點，要注意從不同的年齡階段出發(fā)，因為每一個年齡階段表現(xiàn)出來的特點是不一樣的。

2.主題的重要性。舞蹈主題就是舞蹈作品通過對生活的描繪表現(xiàn)出來的情感寓意。我們在選擇主題時要從小學生的生活中發(fā)現(xiàn)和探索他們喜愛的生活形象，并把他們的形象升華，使之更好地表現(xiàn)童心，并能讓作品深受觀眾喜愛。舞蹈作品的主題是舞蹈編導老師經(jīng)過對生活的觀察、研究后提煉和加工得出的，也是舞蹈編導老師對生活的認識和體會。舞蹈作品主題的形成，在創(chuàng)作中具有主導的地位，貫穿于整個舞蹈作品中。

3.音樂選擇的重要性。音樂是舞蹈的靈魂，選擇符合小學生年齡階段的音樂尤其重要。好的音樂能為小學生舞蹈作品增加感情色彩。一個好的小學生舞蹈作品應該注重音樂的選擇，要看音樂動不動聽，符不符合主題，能不能激起學生學習舞蹈的積極性。所以，教師首先要選擇節(jié)奏簡單、流暢、旋律歡快、活潑的音樂，其次是選擇富有趣味性、戲劇性，能激起學生想跳舞的興趣和開發(fā)小學生想象力的音樂。

4.技巧的正確運用。小學生的舞蹈技巧與成人的舞蹈技巧有很大區(qū)別。小學生處于身體生長時期，骨頭和韌帶都沒有定型，在技巧的難度上和成人有很大區(qū)別。而小學生舞蹈的動作技巧編排一定要符合小學生年齡，把握小學生的生活和內心世界，要能展現(xiàn)他們童真、童趣、童心。技巧的巧妙運用可以為舞蹈加分，但把成人技巧強加在小學生身上就會顯得不倫不類，看起來很別扭。舞蹈是一門藝術，也是一幅動人的畫，更是一首無言的詩。小學生舞蹈是一門相對獨立的藝術品種，它有自身特定的教學體系和創(chuàng)作特點，這也是小學生舞蹈藝術長足發(fā)展的原動力。創(chuàng)作小學生舞蹈作品時，教師必須遵循他們的特點和心理、生理的發(fā)展特征，若不認真考慮這些因素，很容易就會出現(xiàn)成人化和內容與年齡不符的問題。筆者閱讀了前人關于兒童舞蹈創(chuàng)作特點的文章后又翻閱了大量資料，但是始終感覺知識太膚淺，文中的不足之處還需要修改和矯正，希望廣大老師和朋友多加指點。本文主要總結了前人的知識，借鑒了前人觀點，闡述了關于自己的一些拙見。

[1]程心天.兒童舞蹈教育、創(chuàng)作經(jīng)驗談[M].北京:人民音樂出版社，2004

[2]歐陽曉芹.試談舞蹈編導的專業(yè)素養(yǎng)[D].邵陽學院，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0037