探析初中數(shù)學教育教學的幾點方法和思考

甘肅省酒泉市金塔縣第二中學 李 霞

探析初中數(shù)學教育教學的幾點方法和思考

甘肅省酒泉市金塔縣第二中學 李 霞

隨著我國教育改革的不斷深化，如何提升初中數(shù)學教學的質量和效果，成為數(shù)學教育工作者首要解決的問題。教師需要在傳統(tǒng)數(shù)學教學方法上進行創(chuàng)新，正確指導學生在原來的學習基礎上拓展數(shù)學知識層面，解決教學中存在的實際問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提升數(shù)學教學質量，加深學生的理解。本文對初中數(shù)學教學中幾點方法進行簡單分析和探討，希望能夠給初中數(shù)學教學提供幫助。

新課程改革 初中數(shù)學教育教學 方法 思考

隨著數(shù)學新課程改革不斷推進，初中傳統(tǒng)數(shù)學教材不再單純側重于教材教學，更加注重學生綜合素質的培養(yǎng)。初中數(shù)學不僅要提高學生數(shù)學理論知識的水平，還要提升學生在解決問題、思考問題方面的意識，有效鍛煉學生思維分析能力，進而更好地解決數(shù)學學習中遇到的難題。因此，傳統(tǒng)數(shù)學教學模式已經(jīng)不能滿足新課程改革的數(shù)學教學，所以就要對數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新，進而提升教學效果，培養(yǎng)學生的綜合實力。

一、時刻圍繞新課程改革目標，充分調動課堂氛圍

新課程改革的目標就是培養(yǎng)學生的綜合素質，注重學習過程而不是最后的學習效果。教師要根據(jù)教學真實情況，創(chuàng)建良好的課堂教學環(huán)境，首先，要充分對數(shù)學教學進行調研，在數(shù)學教學過程中，使用多種教學手法。其次，提升初中生的文化水平，促進數(shù)學教育和人文教育之間相互融合。傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段的初中學生的實際要求，忽略了學生在課堂中的主體性，致使課堂教學效率低下。長時間如此，教學方法的缺點就會被突顯出來。

例如，學生在課堂上沒有足夠的思考時間，學生的真實感受被忽略。傳統(tǒng)教學模式制約了學生的發(fā)展，學生的潛力沒有被充分激發(fā)出來，這就要教師在新課程改革背景下，不斷對教學方法進行創(chuàng)新，更新教學理念，適當調整數(shù)學教學戰(zhàn)略，盡可能地創(chuàng)造和諧的課堂教學氛圍，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生真正成為數(shù)學教學課堂的主體。數(shù)學教學課堂中，教師要鼓勵學生多思考、多發(fā)問、多總結，讓學生暢游在知識的海洋中，激發(fā)學生學習興趣，加強師生之間的有效溝通和交流。

二、提升學生主探究的意識，充分調動學生學習的互動性

初中數(shù)學教學課堂要具有一定的互動性，由原來的教師在課堂上單純的講述，逐漸向合作探究的方式上轉變，讓學生在課堂上進行主動學習、探究、合作、溝通。尤其是在新課程改革背景下，初中數(shù)學教學開展需要有效的課堂互動性作為支撐。自主探究學習法是初中生進行數(shù)學學習最為適合的方式，教師可以在數(shù)學課堂上使用小組合作、周圍同學進行探討交流、全體學生進行協(xié)作、教師進行合理點評等方式進行學習，從而調動學生學習積極性、主動性，讓學生積極參與到數(shù)學教學中。

例如，學習不等式與不等式組的內(nèi)容時，教師可以讓學生復習以前學習的一元一次方程，結合其他學習方法，使學生很好地掌握不等式解題方法。這樣不僅可以讓學生鞏固以前學過的知識，又可以使新知識的學習變得相對輕松，培養(yǎng)學生之間良好的合作關系，激發(fā)學生潛力，進而提升數(shù)學教學的整體效果和質量。

三、深挖教材內(nèi)容，創(chuàng)建情景教學

數(shù)學教學活動開展的內(nèi)容來自教材本身，但是教材涵蓋的內(nèi)容具有一定局限性，因為教材永遠都只是一個教學工具，想要學生和教師能夠共同獲益，就一定要充分利用教材。教師想要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，就要對教材內(nèi)容進行合理優(yōu)化、調整，構建具有一定趣味性，符合初中生心理特點的情景教學模式，滿足現(xiàn)階段學生對數(shù)學知識的渴望以及教學的實際需求。

此外，教師就要把數(shù)學教材和日常生活進行連接，對教材進行適當調整和處理，逐步深化教學的每個環(huán)節(jié)。并且把課堂教學教授的任務展現(xiàn)在學生面前，提升學生對數(shù)學知識的理解水平。除此之外，鼓勵學生對數(shù)學知識提出自己的看法和質疑，提升學生的創(chuàng)造性思維。

例如，學習軸對稱時，教師可以給學生創(chuàng)建和對稱軸有關的情景教學，方便學生進行理解。我國首都的故宮就是典型的軸對稱建筑，教師可以先讓見過故宮的學生簡單描述一下所見的景象，再結合多媒體給同學展示故宮的視頻和圖像，使學生充分理解軸對稱的概念，這樣接下來的學習就會相對輕松簡單。

情景教學方法的實施還要借助于計算機多媒體技術，可以將情景教學更加直觀化。因此，要想提升數(shù)學教學質量就要與日常生活進行緊密聯(lián)系，使用恰當?shù)姆椒?，培養(yǎng)學生學習興趣，鍛煉學生思維，讓初中數(shù)學教學質量從根本上得到提高。

總而言之，新課程改革背景下，初中數(shù)學教學不僅要讓學生學會數(shù)學知識，完成教學大綱的任務，還要通過數(shù)學學習提升綜合素質。這就要求數(shù)學教師要在傳統(tǒng)教學方法上進行創(chuàng)新，充分挖掘學生自身潛力，發(fā)揮主動性作用，為學生搭建展示自我的平臺，使學生在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中進行學習。與此同時，還要讓學生學會自主探究，鍛煉學生思維，進而有效提升教學質量和教學效果。不管是哪一門學科都具有一定延展性，初中數(shù)學也是如此。

[1]旦 增.初中數(shù)學教育教學的幾點方法和思考探析[J].新課程學習（基礎教育），2012.10

[2]劉文明.初中數(shù)學教育教學的幾點方法和思考探析[J].新課程學習(社會綜合)，2013.03

[3]扎西措毛.淺談初中數(shù)學教育教學的幾點方法和思考[J].讀寫算（教育教學研究），2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0034