家庭早期閱讀的影響因素及指導(dǎo)策略研究

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯達(dá)拉特旗第十幼兒園 常 春

家庭早期閱讀的影響因素及指導(dǎo)策略研究

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯達(dá)拉特旗第十幼兒園 常 春

社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，閱讀能力將是幼兒生活中學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，家庭早期閱讀能力的培養(yǎng)會對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)過分析，家庭早期閱讀教育在發(fā)展幼兒的閱讀能力和口語表達(dá)方面起著舉足輕重的作用。0至6歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是家長培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳時(shí)期。本文主要就家庭早期閱讀的含義進(jìn)行闡述，分析了影響家庭早期閱讀的因素，并在此基礎(chǔ)上提出了指導(dǎo)家庭早期閱讀的一些指導(dǎo)策略。

早期家庭閱讀 影響因素 策略

一、家庭早期閱讀的含義

1.早期閱讀

早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，理解以圖為主的讀物內(nèi)容的活動過程。

2.家庭早期閱讀

家庭早期閱讀是指家庭通過為嬰幼兒提供與視覺刺激有關(guān)的材料，讓嬰幼兒接受有關(guān)材料的信息，在觀察、思維、想象等基礎(chǔ)上對材料內(nèi)容進(jìn)行初步理解和語言表達(dá)，傾聽成人講述的一種認(rèn)知過程。

二、家庭早期閱讀的影響因素

1.閱讀興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣是指在閱讀活動當(dāng)中伴有愉悅情感的心理傾向，它是一種特殊的學(xué)習(xí)動機(jī)。幼兒自主閱讀的動力始于興趣，在早期閱讀活動中，教師要完全打破成人講、幼兒聽的傳統(tǒng)教育模式，從激發(fā)幼兒閱讀興趣入手進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)。母子依戀對幼兒早期閱讀興趣產(chǎn)生影響，母親和兒童的情感氛圍對幼兒的閱讀興趣也有影響。為此，成人不要過分強(qiáng)調(diào)幼兒對書籍內(nèi)容的理解，更不要在幼兒記不清楚、理解錯(cuò)誤時(shí)橫加指責(zé)，那樣會影響幼兒的閱讀興趣，使幼兒把閱讀視為一種令他們反感、畏懼的事。

2.閱讀環(huán)境。家長要為幼兒努力創(chuàng)造一個(gè)適合閱讀的環(huán)境，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。此外，教師還可以經(jīng)常有意識地帶領(lǐng)幼兒參觀閱覽室的環(huán)境，幼兒不僅可以看到更多的書，更重要的是感受那種濃厚的讀書氛圍，給幼兒留下深刻的印象，為閱讀活動打下良好的基礎(chǔ)。因此，家庭營造閱讀環(huán)境的好壞直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為幼兒營造一種良好的家庭學(xué)習(xí)閱讀氛圍非常重要，使幼兒在耳濡目染中感受書的吸引力。

3.閱讀動機(jī)。閱讀動機(jī)是推動人們進(jìn)行閱讀活動的內(nèi)部動因，教師應(yīng)該最大限度地提升幼兒的閱讀動機(jī)。為了激勵(lì)幼兒的閱讀動機(jī)，教師可以和幼兒一起分享對閱讀內(nèi)容的感受，或者通過已有知識和幼兒互動。因此，早期家庭教育環(huán)境直接影響幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與否及其動機(jī)強(qiáng)度大小，甚至影響幼兒社會教育中學(xué)習(xí)動機(jī)的正確形成與發(fā)展。

三、開展家庭早期閱讀的指導(dǎo)策略

1.閱讀興趣的指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是一項(xiàng)長期的工作，不是一朝一夕就做到的。所以，家長需要有足夠的耐心和細(xì)心，首先要為幼兒選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的、多樣化的材料。其次，在閱讀的過程中要讓幼兒有成就感，給他們指出一些沒有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤?，還可以給他們創(chuàng)造更多展示的機(jī)會。當(dāng)幼兒得到更多人稱贊的時(shí)候，他們會更自信也更愿意做這些事。最后，在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的過程中，家長扮演著重要角色。家長與幼兒共同讀書時(shí)培養(yǎng)了幼兒的讀書興趣，同時(shí)也擁有了讀書的快樂。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。家長需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒零距離接觸圖書的閱讀區(qū)。理想的閱讀區(qū)要光線充足、空間適當(dāng)、環(huán)境安靜，要為幼兒提供適合身材的書架與書桌，讓幼兒自由選擇閱讀。在閱讀區(qū)中陳放幼兒喜歡的圖書，根據(jù)幼兒的興趣不斷充實(shí)替換圖書；在閱讀區(qū)放上棉墊、靠墊，使幼兒產(chǎn)生舒適的感覺。此外，家長也可以抽出一定時(shí)間和幼兒一起看書，和幼兒一起唱兒歌、編故事，必要時(shí)給予一些引導(dǎo)。

（2）要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。家長要為幼兒選擇一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。幼兒讀書的興趣在很大程度上受家長影響，家長必須要有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，每天至少讀半小時(shí)書，為幼兒做出一個(gè)好的榜樣，讓他們知道除了電視和電腦，我們還可以從書中找到樂趣，得到知識。當(dāng)閱讀在家庭中頻繁出現(xiàn)，幼兒就會很自覺地拿起書，享受文字帶給他們的快樂。

3.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)指導(dǎo)

家長以身作則是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要前提，幼兒的心理特點(diǎn)就是喜歡模仿，他們在有意或無意中都在模仿成人的動作。父母也是幼兒早期閱讀的第一個(gè)模仿對象。父母及其他家庭成員的愛好以及閱讀趣味都對幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)影響。家長作為幼兒人生中第一個(gè)老師，理所當(dāng)然地承擔(dān)幼兒早期閱讀啟蒙者的社會角色，要教會幼兒按頁碼翻書，學(xué)會自己整理圖書，愛護(hù)書籍，養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。家長和幼兒應(yīng)在實(shí)際生活中反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，逐漸形成良好的閱讀行為。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0030