如何提升大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師能力

遼寧工業(yè)大學(xué) 藍(lán)和慧

如何提升大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師能力

遼寧工業(yè)大學(xué) 藍(lán)和慧

為了推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，各高校均會(huì)建立一批大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，雖然創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主體是學(xué)生，但指導(dǎo)老師也同樣存在著舉足輕重的地位。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)改變了指導(dǎo)教師在以往教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。指導(dǎo)教師必須具備一定的自身素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。本文主要討論了大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中指導(dǎo)老師應(yīng)該怎樣提高自己的能力。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 指導(dǎo)教師 能力提升

一個(gè)民族的生存和發(fā)展的永恒力量就是創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育中的主要任務(wù)和目標(biāo)，在大學(xué)生的能力發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)能力是最基礎(chǔ)的條件，在大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中，實(shí)踐能力起到橋梁作用。創(chuàng)新能力是大學(xué)生所有能力的最高體現(xiàn)，并可以體現(xiàn)大學(xué)生的所有能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)的特點(diǎn)就是可以突出大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)用性、開放性、自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，指導(dǎo)教師有著非常大的作用與影響。所以，如何提高指導(dǎo)教師的能力是現(xiàn)如今面臨的一個(gè)重要的問題。

一、轉(zhuǎn)變指導(dǎo)教師角色

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)全新話題，這個(gè)話題與現(xiàn)在適用的主題教學(xué)有很大不同。事實(shí)上，首先培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在大學(xué)生科技能力創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)就是了解學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解它的重要性并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。一般大部分學(xué)生都喜歡根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供一些良好的環(huán)境和較好的條件。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師已經(jīng)擁有了知識和自己獨(dú)特的教學(xué)理論，教師也是學(xué)生獲取知識的主要來源。講臺上，教師就是權(quán)威，教師所說的話就是標(biāo)準(zhǔn)。但是在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)生面臨的很多問題和需要的知識都不在教師教授的知識范圍內(nèi)，面臨的更多問題是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這使教師具備的知識起不到很大作用，不具有優(yōu)勢。同時(shí)，開放性特點(diǎn)大大拓展了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，具有更多的途徑獲取知識，教師不再是唯一的知識來源。教師專業(yè)知識的限制無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師必須熟悉大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程和內(nèi)容。

二、提升指導(dǎo)教師的自身能力

大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)是樹立并提高大學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)對于培養(yǎng)和大學(xué)生基本技能，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。但對大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量將如何提高，這取決于指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)。因此，指導(dǎo)教師要提高自己的自身素質(zhì)，提升自己的能力。

1.增加強(qiáng)烈的事業(yè)心。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與傳統(tǒng)的教學(xué)理論不同，這說明指導(dǎo)教師需要付出更多的勞動(dòng)，得到更繁重的任務(wù)，需要更努力工作。這就要求教師必須熱愛創(chuàng)新能力的教學(xué)，并具有樂于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神。只有這樣，教師才能將全部精力投入大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作中，并將自身的優(yōu)良品質(zhì)滲透進(jìn)去，感染滲透學(xué)生，使學(xué)生能夠具有良好的思想和道德品質(zhì)，使學(xué)生成為高專業(yè)水平的全面和創(chuàng)新人才。

2.提升專業(yè)理論知識。大部分大學(xué)生以科技創(chuàng)新活動(dòng)為全面研究課題，這要求指導(dǎo)教師擁有專業(yè)的理論知識，在研究中能夠靈活使用，融會(huì)貫通，分析在科學(xué)研究中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，可以解釋對學(xué)生在科學(xué)上出現(xiàn)的各種各樣的問題。教師不僅需要掌握專業(yè)知識，而且要對相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科新知識、新理論、新趨勢有一定了解，方便自己在對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中教給學(xué)生，讓學(xué)生可以獲得學(xué)術(shù)前沿的知識，了解本專業(yè)知識的發(fā)展趨勢。

3.科研作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)。教師要教授學(xué)生最基本的研究知識，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，并確定設(shè)計(jì)發(fā)展的主題，嚴(yán)格批評學(xué)生的錯(cuò)誤，完善學(xué)生涉及的學(xué)習(xí)計(jì)劃，論證研究設(shè)計(jì)的可行性，直到研究具有可實(shí)施性和研究結(jié)果。教師具有一定的科研能力和實(shí)事求是的優(yōu)良品格是做好指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。教師要通過“走出去，請進(jìn)來”的方法了解研究學(xué)科的前沿知識，這會(huì)提高自己的創(chuàng)新能力和科研水平，有效促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)研究。學(xué)生通過指導(dǎo)教師的教育，不僅熟悉了科學(xué)研究的基本過程，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，同時(shí)還學(xué)到教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和正確的科研態(tài)度，這也為奠定了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展的要求，它將逐漸進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐過程中。“拓寬基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，活化方向，按需培養(yǎng)”是在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中遵循的原則，要求教師要注重學(xué)科滲透，因材施教。指導(dǎo)教師要通過提高自身的能力充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者、組織者、參與者、研究者和促進(jìn)者的角色與作用，指導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，從簡單到困難，從而獲取清晰的方法和豐富的知識。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0027