利用多媒體手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

安徽省蒙城縣莊子小學(xué) 邵 斌

利用多媒體手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

安徽省蒙城縣莊子小學(xué) 邵 斌

小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育中占據(jù)重要地位，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性至關(guān)重要。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)引入多媒體教學(xué)的背景，分析引入多媒體進(jìn)行教學(xué)的必要性以及如何高效利用對多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，得出利用多媒體手段提高可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)課堂生活化，形成和諧有效的師生教學(xué)氛圍。

多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育中占據(jù)重要地位，對學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮了重要作用。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求和學(xué)生的素質(zhì)要求，教育信息化和現(xiàn)代化日益成為課堂教學(xué)的趨勢。因此，將多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有創(chuàng)新作用，還能節(jié)省數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)課堂生活化，形成和諧的師生教學(xué)氛圍。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的背景

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只注重對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的灌輸教育，沒有考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際能力，忽略了學(xué)生的實(shí)際聽課效果和學(xué)習(xí)接受能力。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍嚴(yán)肅，教師和學(xué)生之間缺乏交流與溝通，教師的教與學(xué)生的學(xué)不能很好地結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下降，從而影響學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入多媒體教學(xué)的必要性分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)引入多媒體教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代需要

多媒體通過文字、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等表現(xiàn)形式對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合加工，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)、有趣的數(shù)學(xué)情境，以一種生動(dòng)有趣的方式“輸出”知識(shí)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，便于學(xué)生在較短的課堂時(shí)間內(nèi)理解和掌握新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和益處。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)引入多媒體是師生的共同需要

（1）從教師的角度來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師要把教授的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，既浪費(fèi)時(shí)間又耽誤正常的教學(xué)工作。單一的教學(xué)模式形成了嚴(yán)肅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，會(huì)使教學(xué)計(jì)劃無法按時(shí)、有效地完成。

（2）從學(xué)生的角度來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，嚴(yán)肅的課堂氛圍和枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果不佳。

三、如何利用多媒體手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1.熟練掌握多媒體教學(xué)軟件

要進(jìn)行有效的多媒體教學(xué)，教師必須熟練掌握與多媒體有關(guān)的儀器和計(jì)算機(jī)軟件，這樣才能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上利用多媒體給教學(xué)錦上添花。相反，如果對多媒體操作不熟練，就會(huì)打斷師生間剛剛建立起的雙向數(shù)學(xué)思維交流，耽誤課堂時(shí)間。例如，教師想要通過一段視頻讓學(xué)生了解一段重要的數(shù)學(xué)故事，但是由于教師操作不熟練，導(dǎo)致預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)沒完成，還使師生心情受到影響。

2.利用多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)的同時(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

（1）合理、有效地利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。教師可以利用多媒體的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，舉一反三，將抽象的知識(shí)化為生動(dòng)的圖像，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握課堂的知識(shí)點(diǎn)。

（2）合理有效利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成。教師可以運(yùn)用多媒體將課本上一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生易于接受教師教授的新內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

四、利用多媒體手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性分析

1.多媒體教學(xué)節(jié)省數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了調(diào)節(jié)課堂氛圍，通常需要展示很多課外內(nèi)容。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師在黑板上列出知識(shí)點(diǎn)，再詳細(xì)講解，這個(gè)過程浪費(fèi)了很多教學(xué)時(shí)間。引入多媒體后，這一問題得到很好地解決。教師可以利用多媒體信息量大、便于檢索、獲取信息方便等優(yōu)點(diǎn)，在有限的課堂時(shí)間里盡可能多地傳授一些知識(shí)，增加教學(xué)容量。

2.多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

中國的教育注重傳授知識(shí)，卻不注重知識(shí)的及時(shí)反饋和學(xué)生對于學(xué)科的興趣，填鴨式的教育方法讓大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，乏味、枯燥的概念和公式，抽象的思維和靈活的解題思路讓很多小學(xué)生頭疼不已。引入多媒體技術(shù)后，教師可以將一些抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算公式具體化，通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、聲音、影像等方式展現(xiàn)給學(xué)生，將數(shù)學(xué)中的趣味性展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。在圖片和影像資料的選擇上可以選擇學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片人物和情節(jié)，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中充分發(fā)揮想象力，牢固掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

五、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育至關(guān)重要。多媒體技術(shù)加強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將數(shù)學(xué)課堂生活化，形成了和諧的師生教學(xué)氛圍。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生在啟蒙階段感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0005