高校學生黨建工作中社會主義核心價值觀教育的路徑探析

熊 英(湖北師范學院 文理學院, 湖北 黃石　435002)

高校學生黨建工作中社會主義核心價值觀教育的路徑探析

熊 英(湖北師范學院 文理學院, 湖北 黃石435002)

摘要〔〕本文結(jié)合“24字”社會主義核心價值觀的定義，鑒于目前大學生黨建工作中的客觀現(xiàn)狀與不足，從國家建設、社會和諧、個人成長三個層面，闡述加強社會主義核心價值觀教育的重要意義。并通過宣傳學習、強化理念、陣地建設、校訓育人及網(wǎng)絡思想引領四個途徑，將社會主義核心價值觀教育實踐滲透到高校學生黨建工作的全過程。

關鍵詞〔〕高校學生黨建；社會主義核心價值觀；教育；路徑

中圖分類號〔〕G641〔

文獻標識碼〕A〔

文章編號〕1009- 4733(2015)06- 0094- 03

doi:10.3969/j.issn.1009-4733.2015.06.024

[收稿日期]2015—06—24

[作者簡介]熊英，女，湖北宜昌人，文學碩士，講師。

2013年12月23日中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，為全國人民指引了共同的價值追求。近年來，各高等學校在學生黨建工作中高度重視對廣大學生進行社會主義核心價值觀教育。大學生黨員能夠領會、認同和接受“24字”社會主義核心價值觀，但在領悟的深度及踐行層面還存在一定欠缺。因此，如何將社會主義核心價值觀教育真正落實到高校學生黨建的實處，對于增強高校學生黨建工作實效性具有十分重要的意義。

一、高校學生黨建工作面臨的現(xiàn)狀

1.1互聯(lián)網(wǎng)時代高校學生的價值觀念更趨多元化。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡活動已成為高校學生的學習、生活、交友等方面密不可分的一部分。由于網(wǎng)絡具有開放、及時、隱蔽、虛擬等特性，在給學生帶來娛樂、便利和享受的同時，各種腐朽、沒落、庸俗的思想文化及反馬克思主義、反社會主義的制度文化更給學生的社會生活和思想觀念產(chǎn)生了嚴重的負面影響。網(wǎng)絡已成為西方資本主義國家傳播普世價值觀，對社會主義中國進行思想文化滲透和進行西化分化和平演變的陣地。受此影響，高校學生比較容易接受和出現(xiàn)錯誤的思想觀念，價值觀念也呈現(xiàn)出現(xiàn)實化、功利化和多元化，高校學生黨建工作面臨的形勢更加嚴峻，任務也更加艱巨。

1.2高校學生的入黨動機功利化。

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望祖國的未來，大學生黨員更是國家意志和社會主義事業(yè)的擁護者和傳承者。隨著社會的發(fā)展進步，高等教育進入了大眾化發(fā)展階段。大學生的數(shù)量逐年增加，大學生黨員的人數(shù)也快速增加。隨之而來的學業(yè)、就業(yè)壓力，使得一小部分大學生在個人利益的驅(qū)使下，入黨動機呈現(xiàn)功利化傾向。不少學生將入黨視為個人今后事業(yè)發(fā)展的鋪路石，扭曲了純潔的入黨信念。個別入黨的學生公開表示，是為了今后找個好工作，為了考選調(diào)生才來入黨的。在這樣的入黨動機下，大學生勢必出現(xiàn)入黨前和入黨后行為的極大反差。

1.3黨員發(fā)展工作出現(xiàn)入黨前缺乏培養(yǎng)，入黨后缺乏教育的問題。

隨著高等教育的快速發(fā)展，大學生黨員數(shù)量逐年遞增，高校黨建工作壓力越來越大。目前承擔高校基層學生黨建工作的大多是輔導員，由于基層黨建工作中思想政治教育工作人員配備嚴重不足，學生黨建工作者難以對大學生入黨積極分子和大學生黨員進行持續(xù)有效的培養(yǎng)、教育、管理。與此同時，輔導員本身日常學生思想教育事務性的工作已經(jīng)十分繁雜瑣碎，加上自身也缺乏黨內(nèi)政治生活的鍛煉，黨建工作的整體認識及規(guī)律把握不夠，客觀造成了以輔導員為主體的黨建工作者投入到學生黨建工作中的精力有限，很難將學生黨建工作做細致做系統(tǒng)。黨員發(fā)展工作出現(xiàn)入黨前缺乏培養(yǎng)，入黨后缺乏教育的現(xiàn)象，培養(yǎng)教育的手段也大多停留在開會學習、傳達文件精神的層面，形式單一，效果欠佳。

二、高校學生黨建工作中加強社會主義核心價值觀教育的意義

2.1高校學生黨建工作中加強社會主義核心價值觀教育是黨和人民對大學生黨員提出的現(xiàn)實要求,也是建設中國夢的現(xiàn)實需要。

俄國作家列夫·托爾斯泰曾說，信仰是人生的動力。建設中國夢的偉大事業(yè)，需要有強大統(tǒng)一的思想作為指引。習近平總書記在全國宣傳思想工作會上指出，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。湖北省委書記李鴻忠同志在貫徹落實第二十二次全省高校黨建工作會議上也提出，高等教育的“第一教育”是理想信念教育。牢牢把握高校意識形態(tài)的領導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，筑牢高校思想陣地，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅必要，而且必須，可行。大學生黨員作為充滿活力的年輕群體，主流思想狀況是積極、健康、向上的，但也有小部分大學生黨員不同程度地存在著信仰模糊、信念迷茫、價值取向歪曲的問題。我們要充分運用社會主義核心價值觀這個“總閥門”、“總開關”，引領和指導高校學生黨建工作，培育廣大大學生黨員的理想信念，指導廣大大學生黨員積極投身建設中國夢的偉大事業(yè)中去。

2.2高校學生黨建工作中加強社會主義核心價值觀教育是確保黨的隊伍純潔性、先進性的現(xiàn)實需要，也是構(gòu)建和諧社會的現(xiàn)實需要。

近年來黨內(nèi)出現(xiàn)的貪腐不正之風，嚴重破壞黨在人民群眾中的形象，共產(chǎn)黨員的純潔性和先進性為人民所質(zhì)疑。部分共產(chǎn)黨員淡忘了入黨的初衷，凌駕于人民、凌駕于法律之上，讓社會缺乏基本的公平正義秩序。黨內(nèi)這些背棄人心之舉，流露出的落后思想無時不刻侵蝕著大學生黨員。蘇格蘭學者史邁爾斯說過，“良好的品格是人性的最高表現(xiàn)。好的品性不僅是社會的良心，而且是國家的原動力；因為世界主要是被德性統(tǒng)治”。習近平總書記曾指出:“在思想陣地，先進思想不去占領，落后思想就會去占領”。只有在大學生黨建工作中加強社會主義核心價值觀教育，宣傳社會中的凡人善舉，用先進思想武裝頭腦,青年學生才能樹立正確的入黨動機，夯實為群眾服務的奉獻之心，做一個名副其實的好黨員、遵紀守法的好公民、公平正義的好市民，也才能為社會營造一個風清氣正、和諧美好的好風氣。

2.3高校學生黨建工作中加強社會主義核心價值觀教育是大學生黨員自身長遠發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的現(xiàn)實需要。

一個人是大海里的一滴水，個人的發(fā)展只有順應社會發(fā)展的需要才能有長足的進步，只有將愛國敬業(yè)的品質(zhì)發(fā)揮到工作中才能產(chǎn)生良好的效率。論語講“言忠信，行篤敬”。欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。只有將誠信友善的品格修養(yǎng)化為自身的人格魅力，才能在自己的人際交往中構(gòu)建自己的能量圈，也才能獲得機會和認可。黨員發(fā)展工作新十六字方針：“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”，是對黨員發(fā)展工作提出了新的更高的要求。只有黨員個體素質(zhì)好了，黨員隊伍整體素質(zhì)才能提高。大學生黨員在成長過程中經(jīng)受了“動機關、學習關、品德關、群眾關、實踐關”的考驗，自覺領會、內(nèi)化和踐行社會主義核心價值觀，才能更好地發(fā)揮積極作用，增添黨的隊伍活力，做黨和人民放心的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

三、高校學生黨建工作中社會主義核心價值觀教育的路徑探析

當代大學生思維活躍、思想開放，對高校學生黨建工作有更高的期望值。加強高校學生黨建工作中社會主義核心價值觀教育的路徑探索，也是高校思想政治教育的重要研究課題和任務。

3.1把宣傳學習社會主義核心價值觀作為首要政治任務來抓，將社會主義核心價值觀教育滲透到黨員入黨前后的教育全過程。

從共青團推優(yōu)工作到入黨積極分子以及入黨前的培養(yǎng)和入黨后的教育，這是高校學生黨建工作一個持續(xù)教育的過程。始終將宣傳學習社會主義核心價值觀作為首要政治任務來抓，把積極培育和踐行社會主義核心價值觀滲透到高校學生黨建工作的全過程。具體做法是：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高高校學生黨建工作的針對性、實效性和吸引力、感染力；以建設學習型黨支部為重要抓手，深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記系列重要講話精神。健全學習機制，大力推進社會主義核心價值觀進黨校教材、進黨校培訓班、進學生黨員民主生活會、進學生寢室；努力實現(xiàn)“學習一個主題、調(diào)研一個專題、解決一個問題”的課題式學習模式，精心打造學習品牌。

3.2強化“德育為先”的教育理念，將社會主義核心價值觀教育滲透到支部書記、教師黨員建設的全過程。

俗話說：“好筍出好竹,好師出好徒”。在對學生黨員進行社會主義核心價值觀教育的同時，充分發(fā)揮支部書記、教師黨員的示范引導作用，將社會主義核心價值觀教育滲透到師德師風建設的全過程。師者，傳道授業(yè)解惑也。烏申斯基講到：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！苯處煹牡赖滦蜗?，無疑會給年輕學生產(chǎn)生深刻的示范作用。作為高?；鶎狱h建的一線教師，支部書記以及教師黨員的德行舉止，對學生的示范效應是直觀的。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上要始終與黨中央保持一致，把工作中的各個細節(jié)都作為實施社會主義核心價值觀教育的寶貴契機，積極做好言行示范工作，為學生黨員的健康成長提供優(yōu)良環(huán)境。加強師德師風建設，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，形成促進師德師風建設的長效機制，教師以德育人，學生以德立身，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為實際行動。

3.3加強黨員志愿服務陣地建設，將社會主義核心價值觀教育滲透到社會實踐、服務師生全過程。

中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》(中青聯(lián)發(fā)[2005]3號)，要求高等學校要緊緊圍繞立德樹人的根本任務，大力發(fā)揮實踐育人的功能。高校學生黨支部充分利用重要的節(jié)慶點，利用寒暑假較長假期，組織系列主題實踐及志愿者服務活動，諸如:開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、法律進社區(qū)、關愛留守兒童、關注失獨家庭、大學生志愿服務西部計劃等，充分展現(xiàn)大學生黨員健康向上的精神風貌。開展中國特色社會主義理論體系和中國夢宣傳教育，指導學生黨員結(jié)合社會熱點進行社會調(diào)查研究。在社會實踐中，特別注意黨員“亮身份”的效應發(fā)揮，為每一個參加活動的黨員、入黨積極分子，制作黨員信息牌，營造“有困難找黨員”的氛圍，使黨員、入黨積極分子切實感受到自身的榮譽和沉甸甸的使命，也使學生黨員置身于同學們的監(jiān)督之下。倡導學生黨員從自我做起、從小事做起，關愛身邊的人和事，傳遞正能量，播撒文明、奉獻愛心，積極踐行社會主義核心價值觀。

3.4發(fā)揮校訓育人功能，把握網(wǎng)絡思想引領的主導話語權(quán)，將社會主義核心價值觀教育滲透到校園文化建設及網(wǎng)絡思想引領的全過程。

每一所高校都有其高度濃縮、既往傳承的校訓，在凝練的校訓中，涵蓋了高校的辦學理念和治校精神，這些精神內(nèi)核都與社會主義核心價值觀不謀而合。在深入挖掘校訓內(nèi)涵的同時，強化大學生黨員的使命擔當，堅持指導大學生黨員自覺將黨員責任落實在與同學們的學習、生活、交談、社會活動等生活細節(jié)處，注重社會主義核心價值觀的具象化、生活化、日常化。在開學典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀念、黨員入黨宣誓等重大節(jié)點，利用校報、廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、微博、微信等媒介開展以踐行社會主義核心價值觀為主題的攝影、征文、演講、文藝演出等校園文化活動，寓教于校園文化活動之中，形成學校、學院、班級、社團，多層次、全方位、立體化的校園文化建設格局。同時，加強“網(wǎng)上黨?！?、“思想教育網(wǎng)”、“青年在線”等專題教育網(wǎng)站的建設，弘揚主旋律，把握大方向，堅決抵制腐朽生活方式和反馬克思主義反社會主義的思想文化對大學生黨員的侵蝕，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育的話語權(quán)和主陣地。

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(責任編輯：胡喬)