網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展研究

倪軍1，陳娟2

（1.淮海工學(xué)院校辦，江蘇連云港222005；2.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇連云港222006）

摘要：大學(xué)生的個性發(fā)展是教育本質(zhì)的所在，也是當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展中的重點。個性越強(qiáng)的人，越能夠取得成功。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，對其思維方式也具有一定的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生如何發(fā)展自身的個性是非常重要的。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的便利，同時也會對大學(xué)生產(chǎn)生一定的消極影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生需要把握好有利因素，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展自己的個性。本文就大學(xué)生個性發(fā)展概況進(jìn)行闡述，并對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和大學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行研究，以便探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展的策略，從而有效的促進(jìn)大學(xué)生的個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；個性發(fā)展；研究

一、引言

高等教育的并不是要消除大學(xué)生的差異性和獨特性，而是使得大學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。教育是開發(fā)學(xué)生的潛能并發(fā)展學(xué)生個性的教育。對大學(xué)生的個性發(fā)展不僅是社會發(fā)展的需求，也是教育本質(zhì)所在。大學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還需要確保并努力發(fā)展自身的個性，突出特色。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的日益普及，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想觀念、生活方式等均有所改變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的人生觀和價值觀均具有一定的影響，進(jìn)而影響到大學(xué)生的個性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今高校進(jìn)行教育的重要媒介和途徑，大學(xué)生在發(fā)展自身個性的時候，還需要借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷的優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)，突出個性特點。[1]

二、大學(xué)生個性發(fā)展概況

（一）大學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)涵

對大學(xué)生來說，個性的發(fā)展就是需要根據(jù)時代發(fā)展以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行科學(xué)合理的判斷，并進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇。在學(xué)習(xí)過程中能夠有效的發(fā)揚自己的自覺性、主動性以及積極性特點，積極培養(yǎng)自己獨立思考的能力，并對自己的實際操作能力要不斷的提高，同時，還需要不斷的加強(qiáng)自身創(chuàng)新性和責(zé)任感培養(yǎng)，盡快的尋找到適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。另外，在此基礎(chǔ)上，還需要不斷的培育自身的主體意識、懷疑精神以及創(chuàng)新精神，能夠獨立的提出問題、分析問題并解決問題，將自己所學(xué)的知識能夠活學(xué)活用，并不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。不同的個體均具有不同的個性特點，其自身的學(xué)習(xí)方式在本質(zhì)上屬于獨特個性的具體體現(xiàn)。[2]

（二）大學(xué)生個性發(fā)展的特點

當(dāng)前大學(xué)生的主體基本上是“90后”，通常人們會不自覺的將“火星文”、“腦殘”、“個性”、“另類”等詞語和這一代的學(xué)生聯(lián)系起來，90后大學(xué)生由于其不同的成長環(huán)境具有鮮明的時代特點，使得其與80后具有一定的共性，但是90后大學(xué)生更加個性張揚、樂于表現(xiàn)、目標(biāo)明確，同時自信又自我、張揚的時候又比較脆弱，是一個矛盾體。在個性發(fā)展方面主要表現(xiàn)為：（1）個性張揚，但同時其依賴性比較強(qiáng)。這主要是由于社會環(huán)境因素和家庭因素決定的；（2）敢于挑戰(zhàn)，同時挫折面前比較脆弱；（3）思想比較解放，但遇到事情的時候容易偏激，考慮問題的時候不夠周全，比較片面；（4）價值觀具有多樣性特點，比較務(wù)實，但是又表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩，攀比心理較強(qiáng)；（5）具有清晰明確的大學(xué)生活目標(biāo)，但是在學(xué)習(xí)方面不夠努力刻苦，學(xué)習(xí)動力不足。這一時代的大學(xué)生個性比較鮮明，在發(fā)展大學(xué)生個性發(fā)展的時候，還需要綜合考慮到這一時代大學(xué)生的特點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和社會情況進(jìn)行分析，尋找到適合大學(xué)生個性發(fā)展的最佳途徑。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和大學(xué)生個性發(fā)展分析

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境概述

從通信的角度來分析，網(wǎng)路通常指的是電訊網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。人們在日常的生活中提及的網(wǎng)絡(luò)通常指的是計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。從高校教育角度來分析，對大學(xué)生影響最大的是計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)是集通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、日用電子產(chǎn)品以及計算機(jī)硬件等于一體的信息交換系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)可以方便人們隨時隨地將聲音、圖像、文本等信息傳遞或者分享給終端設(shè)備的人。網(wǎng)絡(luò)主要是由網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)、技術(shù)、文化以及內(nèi)容等組成。網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)越豐富，就越能夠為大學(xué)生的個性發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。在信息時代中，網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生個性發(fā)展的最重要因素。[3]

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展的重要性

其一，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前大學(xué)生主流的個性呈現(xiàn)出積極向上的趨勢，但是大學(xué)生正處于社會的轉(zhuǎn)型時期，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大多數(shù)消極的甚至是不健康的電子垃圾在一定程度上對大學(xué)生的個性發(fā)展具有一定的沖突，從而導(dǎo)致大學(xué)生的思想、心理以及行為方面產(chǎn)生迷惘和困惑。有的大學(xué)生將大量的時間投入到網(wǎng)絡(luò)世界中，對大學(xué)生的心理和生理具有較大的損害。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，急需要幫助大學(xué)生發(fā)展健康的個性，從而形成優(yōu)良的行為習(xí)慣。良好的個性可以有效的促進(jìn)大學(xué)生不畏艱險和困難，可以有效的增強(qiáng)自身的辨別意識和自律意思等，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

其二，是高等教育長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。教育的最終目的是培養(yǎng)人才，教育的最終價值主要是體現(xiàn)在人才的質(zhì)量方面。教育的根本目標(biāo)和最終的價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和積極健康的個性特質(zhì)，是高等教育長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。在當(dāng)前復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校的就業(yè)制度和形式也在不斷的發(fā)生改變，從而導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)的時候面臨較大的壓力，使得部分學(xué)生產(chǎn)生不良的負(fù)面心理問題等。在當(dāng)今時代中，國家越來越重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過進(jìn)行教育改革，在重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還需要發(fā)展學(xué)生的個性特質(zhì)，從而有效的滿足社會對不同類型的人才的需求。[4]

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生個性發(fā)展的影響

其一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生個性發(fā)展的積極作用。首先，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以有效的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間，有利于提高學(xué)生個性發(fā)展的能動性?；ヂ?lián)網(wǎng)的全球性和普遍性特點，打破了空間和時間的局限性，在互聯(lián)網(wǎng)上，可以實現(xiàn)跨國交流，可以獲取各個國家的信息。同時，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得學(xué)生不再受到傳統(tǒng)上課時間的限制，可以根據(jù)自身的實際情況在網(wǎng)絡(luò)中選擇自己所需要的知識。其次，可以有效的提高大學(xué)生個性發(fā)展的自主性。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生可以自主的選擇課程、參加考試和學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)時間等，從而可以使得思維方式和知識結(jié)構(gòu)更加具有多樣性，能夠激發(fā)出學(xué)生的探索性和創(chuàng)新性。

其二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生個性發(fā)展的負(fù)面作用。首先，擴(kuò)大了認(rèn)知的偏差。在網(wǎng)絡(luò)中不同的世界觀、價值觀以及思想政治交叉橫行，然而正處于青年時期的大學(xué)生，由于知識水平、社會經(jīng)驗以及人生閱歷等不夠豐富，辨別是非的能力較低，從而會影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，造成認(rèn)知方面的誤差和行為的偏差。其次，激化了心理矛盾，對大學(xué)生個性發(fā)展的穩(wěn)定性具有一定的影響。大學(xué)生的好奇心和受新事物的影響比較大，網(wǎng)絡(luò)信息更新較快，復(fù)雜多變，在各種信息的沖擊中容易感到不安甚至?xí)a(chǎn)生迷茫和困惑。另外，擴(kuò)大了現(xiàn)實和虛擬的沖突，嚴(yán)重影響大學(xué)生的個性發(fā)展。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，人機(jī)交流模式逐漸取代了人們面對面的交流模式，大多數(shù)大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺乏對現(xiàn)實社會的認(rèn)知和思考，無法適應(yīng)現(xiàn)實世界，對現(xiàn)實中的交往模式感到厭煩和恐懼。有的大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致心理壓制和孤獨，嚴(yán)重者會精神萎靡不振、意志消沉，從而影響到大學(xué)生的行為方式。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展的策略

（一）培育網(wǎng)絡(luò)精神，確保大學(xué)生積極性健康的個性發(fā)展

要對大學(xué)生的認(rèn)識偏差進(jìn)行規(guī)范教育，還需要依靠網(wǎng)絡(luò)精神的培育，社會主義核心價值體系是網(wǎng)絡(luò)文化的核心，對大學(xué)生的個性發(fā)展具有決定作用。因此，需要將社會主義核心價值體系融入到網(wǎng)絡(luò)文化當(dāng)中，從而正確的引導(dǎo)大學(xué)生在個性發(fā)展的過程中堅持馬克思主義，堅定我國特色社會主義共同理想，發(fā)揚愛國主義精神。同時，還可以有效的開發(fā)民族特色的網(wǎng)絡(luò)精神文化，民族精神是民族生存和發(fā)展的精神支柱，是民族歷史和文化的精華。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對不同的政治主流和意識形態(tài)，需要具有民族精神和民族特色的文化產(chǎn)品，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的個性發(fā)展特質(zhì)。在民族精神以及文化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提高大學(xué)生國家觀念和民族意識，形成正確的價值觀和世界觀以及人生觀。[5]

（二）調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)心理，提高大學(xué)生個性發(fā)展的穩(wěn)定性

首先，需要辯證的看待網(wǎng)絡(luò)，避免盲目崇拜。每件事物不僅具有對立性，還具有統(tǒng)一性，網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來較大的便利同時，還會帶來較大的麻煩，甚至?xí)绊懭藗兊纳?。網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)犯罪以及網(wǎng)絡(luò)成癮日益普遍，在廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的時候，需要辯證的分析，避免盲目的崇拜，需要冷靜的思考和判斷，明智的選擇和利用，充分利用網(wǎng)絡(luò)積極一面，有意識的預(yù)防和避免網(wǎng)絡(luò)消極的一面，從而確保計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)大學(xué)生朝著更加積極和健康的方向發(fā)展。其次，在網(wǎng)上和網(wǎng)下需要聯(lián)動，確保健康的心態(tài)。大學(xué)生正處青年時期，面對緊張的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)壓力會出現(xiàn)一些消極的心理影響。因此，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)等各種方式積極主動的學(xué)習(xí)心理健康知識，并樹立正確的心理健康理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)心理咨詢和現(xiàn)實中的心理咨詢，從而有效的實現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下的聯(lián)動性。通過心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題，增強(qiáng)對環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而提升自我的心理控制能力，保持良好的心理狀態(tài)。

五、總結(jié)

大學(xué)生的個性發(fā)展是教育中的重點內(nèi)容，在當(dāng)今時代快速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的普及，對大學(xué)生的個性發(fā)展具有較大的影響。大學(xué)生個性發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，需要堅持與時俱進(jìn)，順應(yīng)個性成長的需求，并滿足社會發(fā)展的需求，充分發(fā)展自身積極性健康的個性特質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，需要充分把握住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用，充分促進(jìn)自身的個性發(fā)展。

（注：本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目“網(wǎng)絡(luò)信息化背景下大學(xué)生成長教育路徑探析”，項目編號：2013SJB880011）

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[5]陳明龍.網(wǎng)絡(luò)交往對大學(xué)生人格發(fā)展的影響及對策[J].中國高教研究，2011，（10）：147.