應(yīng)用英語專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式成果與改革探索
梁昆
(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東佛山528300)
摘要:高職教育在中國得到越來越多的關(guān)注與支持,改革成績喜人。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式符合學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的需要,滿足企業(yè)發(fā)展及用人要求,有利于推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展,在此基礎(chǔ)上探索政校行企合作的改革策略具有參考價值。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用英語專業(yè);工學(xué)結(jié)合;就業(yè);發(fā)展
教育部出臺《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)明確提出要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》指出:“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī),推進(jìn)校企合作制度化。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制?!盵2]《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用?推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》等一系列相關(guān)政策文件在此背景下紛紛出臺。[3]政策春風(fēng)鼓勵支持高等職業(yè)院校開展教學(xué)改革,積極利用社會資源,培養(yǎng)更多符合企業(yè)要求的一線高技能人員。
順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以服務(wù)當(dāng)?shù)貫榧喝?,致力培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才,改革力度與成績有目共睹,已獲得國家骨干高職院校的稱號。本文通過研究順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,分析該專業(yè)工學(xué)結(jié)合[4]教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)的影響,當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)對外貿(mào)人才的實際需求,以及校企合作所取得的成績,探索政府、學(xué)校、行業(yè)與企業(yè)四方聯(lián)動的有效模式。
筆者根據(jù)本研究對象的特點,考慮需要的佐證材料與數(shù)據(jù)紛繁復(fù)雜,決定本研究分三個階段完成。
第一階段是研究前期階段。筆者通過收集本專業(yè)近五年人才培養(yǎng)計劃,尤其是課程教學(xué)安排表,以及制定近五年教學(xué)計劃的歷史背景資料,對比分析理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例分配變化的根本原因。與此同時,筆者通過翻閱已有畢業(yè)生就業(yè)情況記錄和電話咨詢的方式收集本專業(yè)近五年的畢業(yè)生就業(yè)情況。
第二階段是資料收集階段。筆者使用調(diào)查問卷與面談部分在讀學(xué)生、專業(yè)教師、畢業(yè)生以及企業(yè)人士的方式收集相關(guān)信息。根據(jù)本專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者設(shè)計編寫三份調(diào)查問卷,分別是順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)實訓(xùn)調(diào)查問卷(師生篇)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)實訓(xùn)調(diào)查問卷(企業(yè)篇)以及順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷。然后以紙質(zhì)版問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進(jìn)行調(diào)查,三份問卷分別用于調(diào)查本專業(yè)在校學(xué)生與專業(yè)教師對現(xiàn)行的理論教學(xué)與實踐教學(xué)的時間分配模式與內(nèi)容編排的滿意度,并征求其意見和建議;調(diào)查實訓(xùn)企業(yè)對學(xué)生工作表現(xiàn)的滿意度,收集外貿(mào)行業(yè)企業(yè)對外貿(mào)從業(yè)人員工作能力的具體要求;調(diào)查本專業(yè)近五年的畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性,并征集對大學(xué)期間所接受的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的意見與建議,同時收集用人單位對畢業(yè)生的評價以及結(jié)合企業(yè)人才需求對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議。
第三階段是資料整理分析階段。筆者將收集到的數(shù)據(jù),用統(tǒng)計軟件分析,并結(jié)合收集的文字信息匯總整理,然后提煉出應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)的成果,分析該專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢,同時涵蓋對現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的建議與意見。最后提出促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、企業(yè)發(fā)展及政校行企協(xié)同合作的相關(guān)措施。
(一)人才培養(yǎng)有地方特色
通過查閱對比2009年至2013年的應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案,筆者總結(jié)歸納該專業(yè)近五年人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)的特點如下:
1.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的,面向各行業(yè)提供國內(nèi)外貿(mào)易服務(wù)的基層單位,從事涉外貿(mào)易、外貿(mào)跟單、營銷、報關(guān)、船務(wù)單證操作、國際結(jié)算等工作,具有良好英語水平,具有良好職業(yè)道德、具備熟練的聯(lián)絡(luò)業(yè)務(wù)、洽談與審核合同、監(jiān)控生產(chǎn)進(jìn)度、制作與審核單證、發(fā)貨與投保等職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力,誠信做人、踏實做事、人格健全的高端技能型人才。
2.畢業(yè)要求
本專業(yè)要求學(xué)生在畢業(yè)前獲得與就業(yè)密切相關(guān)的證書有:(1)必須通過:國際商務(wù)單證員考試或阿里巴巴電子商務(wù)應(yīng)用專員證書(國際貿(mào)易方向)考試;(2)推薦獲得:報關(guān)員證書、劍橋商務(wù)英語證書BEC、高級營銷員證書、電子商務(wù)(助理電子商務(wù)師)證書、商務(wù)英語翻譯助師級證書;(3)必須通過大
學(xué)英語四級考試;(4)必須通過高等學(xué)校計算機(jī)等級一級考試或全國計算機(jī)等級考試(一級)。
3.教學(xué)安排
本專業(yè)教學(xué)安排是理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,而且本專業(yè)實踐教學(xué)的亮點是新增企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。2009級教學(xué)總周數(shù)為108周,理論教學(xué)為50周,占46%;實踐教學(xué)為58周,占54%,其中校內(nèi)實訓(xùn)38周,校外實訓(xùn)實習(xí)20周。2010級教學(xué)總周數(shù)為110周,理論教學(xué)為50周,占45%;實踐教學(xué)為60周,占55%,其中校內(nèi)實訓(xùn)40周,校外實訓(xùn)實習(xí)20周。經(jīng)過本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會研究,從2011級開始到2013級,教學(xué)總周數(shù)固定在107周,理論教學(xué)為52周,占49%;實踐教學(xué)為55周,占51%。本專業(yè)提高了理論教學(xué)的時間比例,從原來的46%提高至49%。提高理論教學(xué)比例是經(jīng)過一系列行業(yè)企業(yè)調(diào)研與論證的結(jié)果。調(diào)研結(jié)果顯示,本專業(yè)部分畢業(yè)生存在以下不足:專業(yè)知識比較薄弱;口語水平有待提高;書面寫作水平欠佳,尤其是專業(yè)英語表達(dá)能力不強(qiáng)。因此,本專業(yè)研究決定加大理論教學(xué)的時間比例。同時,本專業(yè)通過完善校內(nèi)外實踐教學(xué)的配置,為學(xué)生提供更多仿真和真實工作環(huán)境,執(zhí)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,培養(yǎng)必需的職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì),達(dá)到在有限的實踐教學(xué)時間內(nèi)提高培訓(xùn)效果的目標(biāo)。
4.就業(yè)情況
畢業(yè)生主要在珠三角地區(qū)的民營或外資(合資)企業(yè)工作。企業(yè)規(guī)模主要是中小型企業(yè),主要提供翻譯員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、業(yè)務(wù)助理、產(chǎn)品專員、報關(guān)員等崗位。提供的月薪水平平均在1500至3000的范圍之內(nèi),有小部分企業(yè)能提供3000元以上的月薪。我校畢業(yè)生在用人單位工作比較穩(wěn)定,跳槽情況不是很多,95%的用人單位對我校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)感到滿意。
(二)多角度評價教學(xué)特點
筆者共發(fā)出問卷220份,回收195份,回收問卷的比例是89%,達(dá)到問卷調(diào)查的要求。[5]筆者通過數(shù)據(jù)分析,得出以下結(jié)果:
1.對教學(xué)模式滿意度
97%的調(diào)查對象對現(xiàn)行的工學(xué)結(jié)合模式表示滿意。
98%的在讀學(xué)生與專任教師認(rèn)為本專業(yè)現(xiàn)行的理論教學(xué)與實踐教學(xué)時間分配合理,滿足學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作的需要,其中對企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的評價尤為突出。學(xué)生認(rèn)為在企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)能幫助自己開拓視野,提前感受企業(yè)的工作氛圍以及企業(yè)對員工個人能力的具體要求。教師認(rèn)為企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)能加快理論知識與實操知識的相互轉(zhuǎn)移,增強(qiáng)學(xué)生動手能力,提升學(xué)習(xí)積極性。
96%的畢業(yè)生認(rèn)為理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式符合學(xué)生就業(yè)需要,其中認(rèn)為企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有必要的學(xué)生占95%,主要原因是他們認(rèn)為學(xué)生在校期間通過實訓(xùn)實踐教學(xué),尤其是企業(yè)實訓(xùn),更有助于學(xué)生了解學(xué)校與企業(yè)及社會的差距,同時親身了解和體驗企業(yè)對員工的素質(zhì)要求,幫助他們提前找到工作定位,就業(yè)后迅速融入企業(yè)工作。
行業(yè)企業(yè)人士認(rèn)為工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)人才招聘的要求,尤其是通過企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不但有理論知識而且有實踐能力,更能滿足企業(yè)的高層次用人需求,因此他們非常認(rèn)同這種教學(xué)模式。
2.對教學(xué)質(zhì)量滿意度
本專業(yè)在讀學(xué)生對本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量表示滿意。學(xué)生反映老師在課堂教授的知識都是當(dāng)今企業(yè)正在應(yīng)用的,老師引用的例子也是時下的熱點。學(xué)生指出,經(jīng)過校內(nèi)上課培訓(xùn),能適應(yīng)在校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)時企業(yè)專業(yè)人士對自己的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求??甲C方面成績喜人。四級通過率保持在高水平,六級通過率逐年上升。阿里巴巴電子商務(wù)應(yīng)用專員證書(國際貿(mào)易方向)考試通過率接近百分之百。
應(yīng)用英語專業(yè)近五年畢業(yè)生對本專業(yè)的總體教學(xué)質(zhì)量比較滿意,而且滿意程度呈現(xiàn)上升趨勢,選擇“很滿意”和“較滿意”的比例由86%上升到88%。其中“課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置能夠滿足工作崗位的需要”滿意率從56%上升到66%;“課程內(nèi)容與實際工作任務(wù)聯(lián)系緊密”,滿意度從46%上升到71%;“課程內(nèi)容設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)”滿意率從59%上升到65%。畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)開設(shè)的課程實用性強(qiáng),能滿足學(xué)生工作的需要,實現(xiàn)學(xué)校教育與工作崗位的“零對接”。調(diào)查顯示,本專業(yè)近五年的畢業(yè)生在半年內(nèi)找到工作的學(xué)生比例從88%上升到90%,其中3個月內(nèi)找到工作的學(xué)生比例從67%上升到69%,上崗即可勝任工作的比例從5.5%上升到7.9%。
企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生的能力表示認(rèn)可。調(diào)查顯示,企業(yè)錄用本專業(yè)畢業(yè)生的原因歸納為以下幾點:參加過企業(yè)實訓(xùn)、了解企業(yè)要求、了解本職工作要求、節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)時間。其中有86%的企業(yè)錄用本專業(yè)的畢業(yè)生是因為他們參加過企業(yè)實訓(xùn)。企業(yè)認(rèn)為本專業(yè)畢業(yè)生比較擅長的工作是外貿(mào)跟單、國際營銷、船務(wù)單證操作以及商務(wù)談判。與其他畢業(yè)生相比,用人單位更愿意招聘本專業(yè)畢業(yè)生。
3.對教學(xué)模式與課程教學(xué)內(nèi)容的意見與建議
(1)在讀學(xué)生、專任教師與參與企業(yè)實訓(xùn)人士就如何改進(jìn)企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)提出具體建議。針對企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時間,學(xué)生提出以下具體要求。目前企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的時間長度為一周,學(xué)生普遍提出延長企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時間的要求。有66%學(xué)生認(rèn)為企業(yè)實訓(xùn)的時間安排為兩周比較合適,原因是在企業(yè)上課實訓(xùn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,完成的任務(wù)很密集,一周時間過于倉促,不利于所學(xué)知識的消化、鞏固與應(yīng)用。部分教師也提出類似的建議:適當(dāng)延長企業(yè)實訓(xùn)時間,有利于學(xué)生更全面、更深入地把校內(nèi)實訓(xùn)的知識應(yīng)用于企業(yè)實訓(xùn);有利于學(xué)生更深刻理解與體會外貿(mào)工作的要求。
針對企業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生提出具體要求如下。目前企業(yè)實訓(xùn)的內(nèi)容包括電子商務(wù)、外貿(mào)流程、外貿(mào)單證、國際結(jié)算、商務(wù)談判以及國內(nèi)外營銷。鑒于目前只有一周的實訓(xùn)時間,很多學(xué)生認(rèn)為目前的實訓(xùn)內(nèi)容偏多,建議把實訓(xùn)內(nèi)容集中到電子商務(wù)、商務(wù)談判與國內(nèi)外營銷,同時增加實踐操作的時間,豐富實操的形式,例如,模擬交易、角色扮演等,以達(dá)到集中實操時間與內(nèi)容,提高實操成效的目的。
針對企業(yè)實訓(xùn)考核方式,學(xué)生認(rèn)為流于形式的考核會導(dǎo)致同學(xué)們馬虎應(yīng)付,失去了企業(yè)實訓(xùn)的意義。建議用多種形式的考核,檢驗實訓(xùn)的效果,讓同學(xué)們在走出校門前能深刻體會外貿(mào)工作的要求。
參與企業(yè)實訓(xùn)項目的企業(yè)人士對實訓(xùn)提出建設(shè)性意見。
針對目前的企業(yè)實訓(xùn)時間長度,他們認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)延長企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時間,便于學(xué)生有更充分的時間進(jìn)行上機(jī)操作與模擬角色演練,例如商務(wù)會話。針對目前的企業(yè)實訓(xùn)考核方式,他們認(rèn)為考核方式可以更多樣化,例如就實訓(xùn)期間的講課內(nèi)容以閉卷或開卷的形式進(jìn)行,以便學(xué)生鞏固所學(xué)的知識;增加對學(xué)生形成性的考核,如收集學(xué)生的隨堂實訓(xùn)心得、隨堂課程反思,便于授課教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式。針對目前的企業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容,他們認(rèn)為可以適當(dāng)增加角色扮演的模擬,如買賣雙方的扮演,在角色模擬練習(xí)中滲透專業(yè)口語練習(xí);增設(shè)自由交流的環(huán)節(jié),如師生之間、學(xué)長與學(xué)生之間等,有助于學(xué)生克服實訓(xùn)困難,認(rèn)真投入實訓(xùn)。
(2)本專業(yè)畢業(yè)生就本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程提出建議。本專業(yè)畢業(yè)生以其自身的經(jīng)歷證明本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程能滿足職業(yè)發(fā)展的需要。調(diào)查顯示,95%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)課實用性強(qiáng)。96%的畢業(yè)生認(rèn)為實訓(xùn)課有必要開設(shè),特別是企業(yè)實訓(xùn)課。為了本專業(yè)畢業(yè)生更具競爭力,他們建議本專業(yè)再增開一到兩門專業(yè)課,例如外貿(mào)專業(yè)課程、物流船務(wù)及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。本專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為開設(shè)的公共課程一般能滿足職業(yè)發(fā)展的需要,建議開設(shè)的課程注重培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)能力,自學(xué)能力及人際溝通能力,滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。
(3)行業(yè)企業(yè)人士就如何提升學(xué)生整體能力水平提出建議。行業(yè)企業(yè)人士認(rèn)為學(xué)生掌握英語聽說讀寫譯的基本方法很重要,建議通過課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容編排提高學(xué)生的英語整體水平。關(guān)于外貿(mào)業(yè)務(wù)技能方面,企業(yè)提出可以適當(dāng)增加學(xué)生實訓(xùn)實踐的時間與機(jī)會達(dá)到提升學(xué)生能力的目標(biāo),而且接受以本專業(yè)在企業(yè)設(shè)立校外實訓(xùn)基地的方式共同開發(fā)教材、培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)表示希望以學(xué)校牽頭、行業(yè)企業(yè)出力、政府政策扶持的形式聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。這種合作形式讓四方的信息溝通更暢通,資源利用更有效,成果更長久。
本研究通過三個階段的調(diào)查工作和數(shù)據(jù)分析,得出的結(jié)果是應(yīng)用英語專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是科學(xué)合理,具有地方特色,符合地方對外貿(mào)人才的需求。本專業(yè)學(xué)生在校期間通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實踐操作培訓(xùn),尤其通過企業(yè)實訓(xùn),不但具備就業(yè)崗位要求的理論知識,而且初步了解就業(yè)崗位的實際用人要求,同時掌握就業(yè)崗位必須的基本技能。畢業(yè)后,找工作目標(biāo)明確,并且憑借在讀期間取得的技能證書與實踐經(jīng)驗,在短時間內(nèi)被對口企業(yè)錄用。進(jìn)入企業(yè)后能在短時間內(nèi)融入企業(yè)工作氛圍,適應(yīng)新企業(yè)的用人要求,為企業(yè)節(jié)省培養(yǎng)新員工的成本,而且擅長的工作類型多,工作成績突出,取得更多晉升機(jī)會,獲得用人單位的好評。
應(yīng)用英語專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的順利實施有賴于政府、學(xué)校與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)的大力支持,通過建立與完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地,給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與實踐環(huán)境,幫助學(xué)生在讀期間親身體驗未來就業(yè)崗位的實際要求。調(diào)查顯示,校企合作雙方認(rèn)為這種合作方式可行有效,愿意在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)深度合作,在課程開發(fā)、實訓(xùn)場地與規(guī)模方面實現(xiàn)更大規(guī)模的資源共享,共同培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)從業(yè)人員。
順德區(qū)政府一直關(guān)注當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展。2012年4月,在區(qū)政府指導(dǎo)下順德成立順德職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)委員會(簡稱“職教指委會”),負(fù)責(zé)對全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行調(diào)研、咨詢、服務(wù)與指導(dǎo),其性質(zhì)是松散性、非營利社會組織。職教指委會的成立在一定程度上促進(jìn)了政校行企合作的實施,為四方信息互通提供了一個平臺。由于其性質(zhì)的關(guān)系,目前所起作用有限。鑒于應(yīng)用英語專業(yè)教學(xué)改革取得的成績,同時通過實地調(diào)研,校行企三方建議政府充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,搭建合作橋梁,在已有平臺的基礎(chǔ)上更積極扶持推動校行企合作。為此,本專業(yè)與行業(yè)企業(yè)代表建議如下:(1)指明宏觀發(fā)展方向。政府通過規(guī)劃經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提出地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對各類技能型人才的質(zhì)量與數(shù)量的要求,給予學(xué)校、行業(yè)與企業(yè)對人才培養(yǎng)、供求的參考指標(biāo);(2)完善信息平臺。開通職教指委會網(wǎng)站,在網(wǎng)站上開設(shè)欄目,讓政府、學(xué)校、行業(yè)與企業(yè)在平臺上通過發(fā)布相關(guān)合作信息,尋找合作伙伴,并建立合作關(guān)系;(3)引入契約機(jī)制。政府通過征集學(xué)校及專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的合作需求,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展實際,制訂政校行企合作的法規(guī),明確學(xué)校、行業(yè)與企業(yè)對社會應(yīng)盡的責(zé)任,以及各自的權(quán)力與義務(wù),確保四方合作在規(guī)范有序的制度化軌道上運(yùn)行;(4)加大經(jīng)費(fèi)投入。政府要確保高職教育經(jīng)費(fèi)的投入,力爭接近世界平均水平。政府通過市場調(diào)研了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才,尤其是新興產(chǎn)業(yè)短缺人才的需求,加大經(jīng)費(fèi)投入用于人才培養(yǎng),以項目的形式邀請學(xué)校、行業(yè)與企業(yè)加入人才培養(yǎng)計劃,并對參與計劃的學(xué)校及專業(yè)、行業(yè)與企業(yè)給予經(jīng)費(fèi)支持,保證社會對高端技能型人才的需求。五、政校行企四方建立會晤與調(diào)研機(jī)制。四方相關(guān)人士定期會晤,定期到企業(yè)與學(xué)校調(diào)研,研討合作成果與存在問題,及時更新調(diào)整合作政策。組織外出考察,學(xué)習(xí)其他省市以及國外成功的先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)本地合作模式。
(注:本文系2013年度順德區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目《應(yīng)用英語專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式對學(xué)生就業(yè)與企業(yè)發(fā)展的影響研究》成果之一,課題編號:2013-BZZ25)
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