論詩歌鑒賞的深層次解讀

陳愛

內(nèi)容摘要：筆者最近觀察了江蘇十年高考古詩詞鑒賞命題，發(fā)現(xiàn)高考詩歌鑒賞的總體難度不大，但遺憾的是每年的得分率都很低，本文筆者結(jié)合最近詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)情況談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞 深層次 解讀

筆者最近觀察了江蘇十年高考古詩詞鑒賞命題，從選材、考查重點及答題等方面，發(fā)現(xiàn)了如下現(xiàn)象：1.選材嚴(yán)格依照《考試說明》，以唐宋作品為主，詩選唐，詞選宋，且詩為近體詩，詞為小令、中調(diào)。只有兩次例外，且所選詩詞無論篇幅短還是長，都是內(nèi)容淺顯易懂、主題明確之作，體現(xiàn)了“淺顯”要求。2.考查重點是把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情，賞析表達(dá)技巧。3.設(shè)題的角度切入口較小，命題指向都比較明確，且所給答案都比較簡潔明了。如此看來，高考詩歌鑒賞的總體難度不大，遺憾的是每年的得分率都很低，筆者結(jié)合最近詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)情況分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問題。

一.存在的誤區(qū)

誤區(qū)一：重做題不重考點歸納。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)備考時，只注重做題，而不注重對各種題型、考點的歸納。誤區(qū)二：重自我感覺不重命題意圖。高考所選詩歌材料在思想內(nèi)容上大多是積極向上的，這很容易導(dǎo)致考生在體會這些內(nèi)容時拔高原有主題，答案呈現(xiàn)大而空的毛病。有的學(xué)生甚至連題干都不能領(lǐng)會清楚，竟然憑借自己的感覺盲目答題。誤區(qū)三：重字詞不重整體把握。很多同學(xué)習(xí)慣于在鑒賞詩歌時只注意從一詞一義去理解，只從字面上進行簡單的附會性理解，不知道從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容，抒發(fā)的是什么感情，而命題者常常抓住這種“望文生義”的毛病設(shè)計題目。

二.如何去深層次解讀詩歌呢

首先，詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊涵的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。其次，可以從詩歌的題材類別入手。根據(jù)題材分類，中國古詩大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、即事抒懷詩等幾種類型。這些詩因為題材相同，大多情感相近、手法相似，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，爭取“讀一首詩，知一類詩”。

最后，我們還可以借助于一些輔助方法來理解詩歌。

1.把握標(biāo)題信息，帶著標(biāo)題去讀詩

標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等?？傊?，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點。

當(dāng)然，有些標(biāo)題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們帶來了猜想揣摩詩的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內(nèi)容中去。以柳宗元《中夜起望西園值月上》為例，通過這個標(biāo)題，我們可以了解到時間是中夜（半夜），地點是西園，事情是中夜起來后望著西園的月亮。我們不禁要猜想：作者為什么半夜時站在自己的房間里望著西園呢？他是不是聽到了什么？詩中首聯(lián)“覺聞繁露墜，開戶臨西園”，（點題）標(biāo)題里有月，頷聯(lián)有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”，頸聯(lián)“石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時一喧”，作者“望”時是怎樣的心情呢？于是尾聯(lián)有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者很寂寞。那么，作者為何會寂寞呢？再聯(lián)系背景就知曉了。帶著對標(biāo)題的疑問，我們讀懂了該詩。

2.讀正文

詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過，方法上懂得結(jié)構(gòu)章法還是很關(guān)鍵。

以近體詩為例：絕句的前兩句寫景，是次要內(nèi)容，后兩句抒情，是主要內(nèi)容，其中第四句最重要;律詩前四句寫景（次），后四句抒情（主），有的詩還講究起承轉(zhuǎn)合。再來看看詞，上片寫景，是次要內(nèi)容：首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡;下片抒情，是主要內(nèi)容。

3.挖掘暗示信息

詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。注釋的暗示。高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是幫助考生讀懂詩句;有時介紹寫作背景，那是在暗示考生本詩的思想主旨;有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示考生本詩的用典或意境;有時介紹作者，那是在暗示考生本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。題干的暗示。所謂題干，即命題的語言文字。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法，如借助2011年高考江蘇卷詩歌題（1）（2）兩題的題干語“開頭四句對李白詩作出了什么樣的高度評價”“（頸聯(lián)）一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情”，基本可以確定本詩的“構(gòu)思脈絡(luò)”。

詩不僅要來讀，更要來賞。平時要積累古典詩歌知識，多讀一讀古典詩歌方面的鑒賞文章，以提高自己的審美趣味和修養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省揚中高級中學(xué)）