在語文教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)和策略

【摘要】眾所周知，中職院校語文課程的教學(xué)是其一門重要的公共文化基礎(chǔ)課程，對全面提高廣大中職學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。因此，文章從介紹中職語文教學(xué)的重要性出發(fā)，對如何在語文教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生人文素養(yǎng)水平進(jìn)行全面探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育；語文教學(xué)；人文素養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

人文素養(yǎng)的高低，在一定程度上反映著一個人基本的素養(yǎng)與品質(zhì)，從整體上體現(xiàn)著人們在處理自身與自然、社會以及他人三者間關(guān)系的價值觀，并制約著個人甚至是國家、社會的可持續(xù)發(fā)展。因此。在這種時代背景下，人們需在積極建設(shè)物質(zhì)家園的基礎(chǔ)上，加大對精神家園的構(gòu)建，特別是眾多高校，乃至職業(yè)院校都需加大對人文素質(zhì)教育的重視度。

一、中職語文教學(xué)對提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，在我國眾多的中職院校中，學(xué)生漢語水平普遍較低，缺乏必要的語文寫作與表達(dá)的能力，同時對于我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學(xué)、禮儀等一些基礎(chǔ)的人文知識都是知之甚少，有些學(xué)生甚至是望文生義，造成了對傳統(tǒng)文化的曲解，在很大程度上影響了我國眾多傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在新時期的繼承與發(fā)展。因此，在時代背景下，中職院校必須采取有效的措施以逐步加強(qiáng)對學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，將全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的水平作為今后有效開展教育活動的主要環(huán)節(jié)。而語文課程作為中職院校所有學(xué)生必學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科與工作學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對全面開展人文教育有著重要的作用。因此，在語文課堂實(shí)踐中，采取各種有效措施以逐步提升中職學(xué)生人文素養(yǎng)水平是關(guān)鍵。

二、中職語文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的有效策略分析

在中職院校中，為全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的水平，需對其語文教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，使所選取的文本不僅能夠體現(xiàn)出語文的工具性，更能反映出古今中外優(yōu)秀的思想精華，從而在語文教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮出語文教材的作用，因文釋道，逐步提高學(xué)生的人文素質(zhì)[1]。

（一）發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的審美教育功能

新時期，時代對語文教師提供了更高的要求，使其在向?qū)W生傳授相關(guān)知識、技能并使其智力得到有效開發(fā)的同時，需更注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。因此，在中職院校，教師就可充分利用語文教材中的相關(guān)內(nèi)容，并選取合適的教學(xué)方法以逐步提高學(xué)生的審美能力，最終使學(xué)生的審美能力得到不斷的訓(xùn)練與提高。首先，選擇教材中相關(guān)的作品對學(xué)生展開審美教育，通過引導(dǎo)學(xué)生對小說、詩歌、戲劇以及散文等眾多文學(xué)作品的欣賞，使其在品味文學(xué)作品藝術(shù)的同時，領(lǐng)悟到人生百態(tài)，從而達(dá)到較高的審美境界。如在講授朱自清的著名散文《荷塘月色》的時候，教師就可有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)品讀文中優(yōu)美、細(xì)膩的筆調(diào)，在腦海中再現(xiàn)荷塘在月色下的朦朧美，進(jìn)而產(chǎn)生出一種身臨其境的美好感受；而在學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》這首詩的時候，則需引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“明月松間照，清泉石上流”這一句詩中所描繪出的深秋晚景圖；其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)多媒體課件。在中職語文教學(xué)實(shí)踐中，教師可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)各種多媒體課件，讓學(xué)生能夠在一個比較直觀且形象的情境中不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而逐步提高自身的人文素養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化與藝術(shù)化

當(dāng)前，中職院校學(xué)生普遍表現(xiàn)出厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)提不起興趣，因此針對這種情況，中職院校的語文教師就需在教學(xué)形式上進(jìn)行一定的改革，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)形成的呆板、無趣的語文課堂環(huán)境，采用新型的教學(xué)形式，以最大限度地使教學(xué)內(nèi)容變得更加生活化與藝術(shù)化，從而潛移默化地逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如在教授《我的母親》這篇文章的時候，教師就可借用重陽節(jié)這個特定的時間點(diǎn)，展開一次有關(guān)《感恩父母》的綜合實(shí)踐活動。在活動中，教師借助于多媒體課件以及汶川地震等相關(guān)實(shí)事，向?qū)W生們再現(xiàn)真實(shí)生活中母愛與父愛的偉大和無私，同時設(shè)計(jì)類似于“真情告白”的活動環(huán)節(jié)，并以“爸爸媽媽，我想對您說……”為主題來展開一次名為“一封家書”的征文活動；在活動的最后，教師還可通過帶領(lǐng)學(xué)生們一起表演手語舞蹈《感恩的心》，最終使本次活動的感恩主題得到完美的升華。在這個活動設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以通過對自身成長經(jīng)歷的回憶，重溫過往生活中父母對自己的關(guān)愛，從而學(xué)會感恩，學(xué)會孝順父母。因此，在中職語文課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師均可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的主題活動，使教學(xué)形式變得更加的生活化與藝術(shù)化，讓中職學(xué)生可以在實(shí)踐活動中受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，并在獲得情感教育的同時將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，進(jìn)而從本質(zhì)上提高自身的人文素養(yǎng)[2]。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，職業(yè)教育所具有的特殊性以及職業(yè)學(xué)生在文化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的差異性特征，要求現(xiàn)階段的中職語文教育在其教法與教材的選擇上要形成自身的獨(dú)特性。因此，對于今后中職語文課程的教學(xué)活動中，教師需在充分認(rèn)識中職教育與中職學(xué)生特殊性的基礎(chǔ)上，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，最終全面提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]任玲.淺析中職語文教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑[J].網(wǎng)友世界·云教育 ，2013（18）.

[2]劉碧光.在中職語文教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)[J].課外閱讀（中旬），2012（8）.

作者簡介：苗勇，1973年生，男，陜西淳化人，陜西省體育運(yùn)動學(xué)校，講師。

（編輯：唐榮波）endprint