充分利用本地愛國教育資源增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)效果的探索

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充分利用本地愛國教育資源增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)效果的探索

毛廷貴（梧州學(xué)院，廣西梧州543002）

[摘要]將本地的愛國主義教育資源充分運(yùn)用到“綱要”課教學(xué)中，將課堂教學(xué)與實(shí)地參觀結(jié)合起來，將課堂授課與課后作業(yè)結(jié)合起來，將課堂討論與觀賞相關(guān)影視作品結(jié)合起來，能夠成功地“盤活”本地愛國主義教育資源，增強(qiáng)“綱要”課的課堂教學(xué)感染力，并收到良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]本地愛國主義資源；增強(qiáng)；綱要課；教學(xué)效果；探索

大學(xué)生肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任，是民族的希望、祖國的未來，是國家寶貴的人才資源，是未來各條戰(zhàn)線的生力軍，為了肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，大學(xué)生必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天，因此學(xué)習(xí)“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）這門課程就十分必要。但是，上過“綱要”課的老師一般都會(huì)有同感，這門課程課時(shí)偏少，內(nèi)容又十分豐富，授課難度很大，怎樣才能提高這門課程的教學(xué)效果呢？筆者這幾年充分利用本地愛國主義教育資源，將課堂教學(xué)與實(shí)地參觀、課堂授課與課后作業(yè)、課堂討論與觀賞相關(guān)影視作品結(jié)合起來，成功地“盤活”了本地愛國主義教育資源，增強(qiáng)了“綱要”課的課堂教學(xué)感染力，收到良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生們的歡迎。

一、利用梧州英國領(lǐng)事署舊址講透“反對外國侵略的斗爭”

繼1640年的英國資產(chǎn)階級革命后，美國、法國等先后通過資產(chǎn)階級革命，建立了資產(chǎn)階級政權(quán)，標(biāo)志著世界歷史進(jìn)入了一個(gè)全新的資本主義時(shí)代。特別是18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)中葉，從英國開始，然后迅速普及到歐美各國的工業(yè)革命，工場手工業(yè)逐步被大機(jī)器生產(chǎn)所取代，資本主義經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展。列寧指出：資本主義如果不經(jīng)常擴(kuò)大其統(tǒng)治范圍，如果不開發(fā)新的地方并把非資本主義的古老國家卷入世界經(jīng)濟(jì)的漩渦，它就不能存在與發(fā)展[1]8。在這樣的背景下，殖民主義應(yīng)運(yùn)而生，西方資本——帝國主義國家運(yùn)用各種手段對一些國家和地區(qū)進(jìn)行軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的侵略，使一些弱小國家和地區(qū)逐漸淪為資本主義強(qiáng)國所壟斷的商品傾銷市場、自由的投資場所、廉價(jià)勞動(dòng)力和廉價(jià)原料的供應(yīng)基地，最終被迫淪為其殖民地、半殖民地。其中最著名的是1840年英國發(fā)動(dòng)的侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭以清政府的慘敗而告終，1842年8月29日，英國與清政府簽訂了中國近代史上第一個(gè)不平等的條約——《南京條約》。此后經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，資本——帝國主義列強(qiáng)相繼與清政府簽訂一系列不平等條約，在中國攫取了大量侵略特權(quán)：包括割讓中國領(lǐng)土；協(xié)定關(guān)稅；外國船艦可在中國領(lǐng)海自由航行；開采礦山、修建鐵路；外國人在華不受中國法律約束等等，使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國近代史首先讓人悲嘆的是中國飽受資本——帝國主義侵略和遭受恥辱的歷史，然后才有中國人民和中華民族抗擊資本——帝國主義侵略的歷史。如何將“綱要”課的“綜述風(fēng)云變幻的八十年”中的“外國資本主義入侵與近代中國社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)”以及第一章“資本——帝國主義對中國的侵略”和“反對外國侵略的斗爭”講透？筆者的做法是既有課堂上的授課，又有利用本地英國領(lǐng)事署舊址這一愛國主義教育基地，現(xiàn)場講解，通過帶領(lǐng)學(xué)生們參觀英國領(lǐng)事署舊址和講解“還我河山碑”的故事，來講透“資本——帝國主義對中國的侵略”以及中國人民“反對外國侵略的斗爭”這一章節(jié)的內(nèi)容。

古語有“天下名山僧占多”，然而梧州市秀麗的珠山上的白鶴崗——宋代著名的梧州八景之一的“鶴崗返照”，在1897年至1928年間卻被英國人占領(lǐng)，建立了英國領(lǐng)事署，這是為什么呢？原來英國在1894年借口清政府同法國訂立商務(wù)、界務(wù)專條違背了《中英續(xù)議滇緬界、商務(wù)條款》（1894年簽訂的不平等條約）而提出開放西江通商、在梧州設(shè)置領(lǐng)事等要求，清政府被迫于1897年2月4日與英國簽訂了《續(xù)議緬甸條約附款》，另附西江通商專條，將梧州辟為通商口岸。1897年6月4日，英國人在梧州河西白鶴崗上設(shè)立了英國領(lǐng)事署，從此美麗的珠山白鶴崗就被英國人占領(lǐng)至1928年，帝國主義的勢力隨著這個(gè)英國領(lǐng)事署的建立逐漸侵入梧州和廣西各地，外國人不僅在梧州辦學(xué)校、開醫(yī)院、建教堂、開洋行，而且英商怡和、太古和省港澳輪船公司先后在梧州設(shè)立商行專理船務(wù)。繼而，英商渣甸、天和、人和三大洋行壟斷梧州航運(yùn)，外國商船直接從香港沿江而上梧州、南寧、龍州，控制了西江航運(yùn)權(quán)[2]。

在白鶴崗的英國領(lǐng)事署，立有“游人不得登山”的牌子。這里還發(fā)生有一件讓中國人倍感屈辱的事件。1919年2月20日，廣西“護(hù)法軍”的一名排長和12名士兵上白鶴山游覽，英領(lǐng)事署哨兵喝令中國士兵離去，中國士兵因此與英哨兵發(fā)生爭執(zhí)，英巡捕放出狼狗咬人，排長開槍將狼狗打死，英領(lǐng)事聞聲前來斥責(zé)，中國士兵激憤之下把放狗咬人的英巡捕和英領(lǐng)事署押解回兵營，釀成了震動(dòng)全國的“鶴崗事件”。事件發(fā)生后，英國從香港派兩艘軍艦到梧州進(jìn)行武力恫嚇，并提出了一系列蠻橫無理的要求。據(jù)有關(guān)史料記載：當(dāng)時(shí)英方提出5個(gè)無理要求。第一要求廣西文武官員向英領(lǐng)事署道歉，而且要求登報(bào)認(rèn)罪；第二要求把梧州駐軍集中到西江邊，對著停泊在西江的兩艘軍艦上掛的英國國旗行禮；第三要求梧州炮臺(tái)鳴禮炮21響表示道歉；第四要求賠款銀元一萬兩；第五要求槍決“肇事”的排長，判其他12名士兵無期徒刑。在炮口下，當(dāng)時(shí)的廣西當(dāng)局一一答應(yīng)了這些無理?xiàng)l件。此事引起了梧州人民極大憤慨，人們紛紛上街示威抗議，商人拒絕向英國人出售商品，受雇英國領(lǐng)事署的中國工人也都罷了工，英國領(lǐng)事署的官員懼怕民眾的威力，一度跑到香港“避難”。這就是梧州歷史上一件屈辱的外交事件。通過講解這段屈辱歷史，同時(shí)參觀英國領(lǐng)事署舊址，使大學(xué)生如臨其境，對“資本——帝國主義對中國的侵略”感同身受，義憤填膺。我們繼續(xù)講解這一事件的后續(xù)故事。1925年6月，與梧州相鄰的廣州發(fā)生了英、法水兵射殺反帝愛國群眾的“沙基慘案”，梧州人民立即連續(xù)3天舉行了聲勢浩大的大游行，聲討帝國主義的暴行。英國政府因懼怕梧州人民的反帝愛國力量，不得不將英國領(lǐng)事署撤出梧州。1928年，國民黨廣西省政府迫于梧州人民的壓力，經(jīng)與英國方面交涉，用25000元港幣作為英國領(lǐng)事署建筑費(fèi)的“補(bǔ)償”，終于收回被英帝國主義強(qiáng)占30年之久的白鶴山主權(quán)。為紀(jì)念這場梧州人民反帝斗爭的歷史，1931年3月，梧州人民建立了“還我河山碑”。白鶴山主權(quán)的收回，顯示了梧州人民的強(qiáng)大愛國反帝力量[3]103。我們就是這樣用本地資源講透“資本——帝國主義對中國的侵略”以及中國人民“反對外國侵略的斗爭”這一章節(jié)的內(nèi)容。

二、用廣西太平天國起義資源講活“農(nóng)民群眾斗爭風(fēng)暴的起落”

“綱要”課開章講了“反對外國侵略的斗爭”，第二章講“對國家出路的早期探索”。我們充分利用梧州有著關(guān)于太平天國起義的豐富的愛國主義教育資源，將這一章第一節(jié)的“農(nóng)民群眾斗爭風(fēng)暴的起落”講得很接地氣，引人入勝。眾所周知，隨著資本——帝國主義的入侵，中國的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)日益加深，“怎么辦”成為社會(huì)各階級都面臨著的重大問題。農(nóng)民階級、地主階級洋務(wù)派、資產(chǎn)階級維新派、資產(chǎn)階級革命派都對國家的出路進(jìn)行了早期的探索，他們都是從各自的階級立場出發(fā)，先后提出了不同的主張和方案。農(nóng)民階級的探索，首先是用農(nóng)民戰(zhàn)爭來進(jìn)行的，因?yàn)檗r(nóng)民是資本——帝國主義侵略者和本國封建統(tǒng)治者主要的壓迫對象和反抗力量。長期以來，在封建地主的壓迫、剝削下，廣大農(nóng)民過著極其貧困和不自由的生活。鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，為支付資本——帝國主義列強(qiáng)的巨額賠款，同時(shí)也為了彌補(bǔ)清政府的財(cái)政虧空，清政府加重了賦稅的征收和攤派，農(nóng)民的生活更加雪上加霜，苦不堪言。老百姓“昔日賣米三斗，輸一畝之課而有余；今日賣米六斗，輸一畝之課而不足”[1]40。田賦的負(fù)擔(dān)實(shí)際增加一倍以上。資本——帝國主義侵略者和本國封建統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削，迫使廣大人民尤其是農(nóng)民群眾走上反抗斗爭的道路。太平天國農(nóng)民起義就是在這樣的背景下爆發(fā)的。我們的城市——梧州，有著豐富的太平天國起義愛國主義教育資源，因?yàn)槲嘀菟牭拿缮娇h，古稱永安州，是太平軍攻下的第一座州城。

1851年1月11日，以洪秀全為首的太平軍在廣西桂平金田村起義后揮師北上，于9月25日一舉攻克永安州，在這里開國封王，建立政權(quán)，舉起了反帝反封建的大旗，因此，永安州也是中國近代農(nóng)民革命政權(quán)太平天國開國封王的歷史名城，現(xiàn)在蒙山縣建有“太平天國永安陳列館”，館內(nèi)陳列的“太平天國在永州事跡”碑廊，詳細(xì)記載了太平軍自1851年9月25日攻克永安至1852年4月8日突圍北上期間在永安州的戰(zhàn)斗過程。1851年12月17日洪秀全把永安州衙改做太平軍的“天朝”，在這里洪秀全冊封了東、西、南、北、翼共5個(gè)王，頒行天歷即各種軍政制度，定年號為太平天國辛開元年，“誅滅胡虜開天國，斬盡妖魔定太平”的對聯(lián)就是洪秀全在太平天國開國大典上親筆寫的，表達(dá)了這位農(nóng)民革命領(lǐng)袖決心推翻封建統(tǒng)治的大無畏革命英雄氣概。太平軍在永安州打開官倉，將谷米賑濟(jì)給貧苦農(nóng)民，同時(shí)制定實(shí)施了尊重婦女的《天條書》等條文，一個(gè)敢于與封建王朝分庭抗禮、反帝反封建的農(nóng)民革命政權(quán)就在這里誕生了。當(dāng)時(shí)，洪秀全還以5000人的太平軍與前來圍剿的10多萬清軍精兵進(jìn)行了大大小小數(shù)十次戰(zhàn)斗，讓占絕對優(yōu)勢的清軍始終不能攻入永安城半步，只能哀嘆“孤城在望無人進(jìn)，半載甘從壁上觀”[3]89-90。最后太平軍還以非凡的智慧實(shí)現(xiàn)永安突圍，現(xiàn)在，蒙山縣“永安封王建制遺址”內(nèi)500年的玉蘭樹還見證了洪秀全在此頒布的著名的《永安破圍詔》。另外，梧州所轄的藤縣還是太平軍后期著名將領(lǐng)李秀成、陳玉成的家鄉(xiāng)，他們也有許多傳奇的故事。通過講解這些歷史，不是照本宣科，人云亦云，而是以鮮活的本地資源講解農(nóng)民為什么要起義？太平軍有哪些光輝歷史？太平軍對國家的出路有哪些探索等等，一下就拉近了與大學(xué)生的距離，讓他們產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生了良好的課堂效果。

三、利用中共梧州地委、廣西特委舊址講好“開天辟地的大事變”

1919年以來的中國歷史，尤其是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建和新民主主義革命發(fā)生、發(fā)展的歷史，是中國和中華民族“開天辟地的大事變”。在講解“綱要”第四章“開天辟地的大事變”時(shí)，我們將課堂搬到“中共梧州地委、廣西特委舊址”，充分利用本地愛國主義教育資源講好“開天辟地的大事變”這章內(nèi)容。

在新民主主義革命時(shí)期，梧州是廣西的革命搖籃，這里是廣西第一個(gè)黨支部建立的地方。因?yàn)槲嘀菔菑V西內(nèi)河通往廣州、香港的水上門戶，1925年，根據(jù)梧州靠近當(dāng)時(shí)全國革命的中心廣州，產(chǎn)業(yè)工人相對集中、革命蓬勃發(fā)展等有利條件，中共廣東區(qū)委（當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)廣東、廣西、閩南及南洋地區(qū)革命）作出首先在梧州建立中國共產(chǎn)黨組織，然后向廣西各地發(fā)展的決定，并接連派出一批又一批的中國共產(chǎn)黨員到梧州開展建黨工作。特別是周恩來(時(shí)任中共廣東區(qū)委常委兼軍事運(yùn)動(dòng)委員會(huì)書記)于 1925年秋親臨梧州指導(dǎo)建黨工作，并為北伐做準(zhǔn)備。1925年10月，中共廣東區(qū)委批準(zhǔn)成立了廣西第一個(gè)地方黨組織——中共梧州支部，公開身份是《梧州民國日報(bào)》總編輯的龍啟炎擔(dān)任中共梧州支部書記兼組織干事，中共梧州支部隸屬中共廣東區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)，代號“伍竹枝”，設(shè)在梧州馬王街梧州民國日報(bào)社內(nèi)[4]108。龍啟炎考慮到秘密工作的需要，將來梧州指導(dǎo)黨建工作的周恩來安排住在靠近客運(yùn)碼頭、出入方便、鬧中取靜的大同酒店。周恩來聽取了龍啟炎等匯報(bào)梧州建黨工作的情況后，充分肯定了梧州黨、團(tuán)組織發(fā)動(dòng)群眾，開展反帝反封建運(yùn)動(dòng)的成績，認(rèn)為要鞏固發(fā)展新建立的黨組織，必須開展工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大革命隊(duì)伍[3]193。1925年12月，中共梧州地委成立，代號為“伍祝迪”，隸屬中共廣東區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)關(guān)設(shè)在今天的梧州建設(shè)路興仁巷4號（現(xiàn)建設(shè)路地委舊址）。梧州地委成立后，在發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，抓緊發(fā)展黨的組織，不斷壯大黨的隊(duì)伍。至1926年12月，梧州地委下屬的黨支部有7個(gè)，黨員總數(shù)68人。為加強(qiáng)對廣西工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，梧州地委還先后派出一批黨團(tuán)員到南寧、桂林、柳州、玉林、桂平、容縣、平南、懷集（當(dāng)時(shí)屬廣西）等地開展建黨建團(tuán)工作。1926年春，建立了中共玉林縣支部；中共桂林縣支部于1926年7月下旬成立；1926年7月，中共柳州支部也成立了；1926年秋冬，桂平、容縣、平南、懷集等縣相繼建立了黨支部；1927年春，中共北流縣支部成立[4]110。1928年中共廣西省特別委員會(huì)（簡稱‘廣西特委’）成立，租住在今天的民主二路維新里東一巷5號三樓，特委機(jī)關(guān)也設(shè)在這里，這是廣西反帝運(yùn)動(dòng)、準(zhǔn)備武裝暴動(dòng)的指揮中心。1928年6月，廣西特委書記朱錫昂到達(dá)梧州，開始領(lǐng)導(dǎo)廣西特委的工作。1928年9月，隸屬中共中央廣東區(qū)委的廣西特委改為直屬中共中央領(lǐng)導(dǎo)的中共廣西臨時(shí)省委，因中共中央委派的臨時(shí)省委書記未到職，朱錫昂仍是廣西臨時(shí)省委的主要負(fù)責(zé)人。之后，朱錫昂不幸被捕，朱錫昂面對敵人的酷刑，泰然處之，始終堅(jiān)貞不屈，最后壯烈犧牲，犧牲時(shí)年僅42歲。中共廣西臨時(shí)省委遭到破壞[3]94。通過講解中共梧州地委、廣西特委的歷史，通過講解朱錫昂的英勇故事，讓學(xué)生們看到梧州的黨組織曾經(jīng)有過光榮的過去、光輝的事跡、英雄的人物，梧州曾經(jīng)是廣西近代革命的搖籃，在廣西黨的建設(shè)和發(fā)動(dòng)工農(nóng)革命等方面起著重要的作用，而且與全國波瀾壯闊的大革命緊緊相連，為奪取新民主主義革命的勝利和“開天辟地”建立新中國作出了自己的貢獻(xiàn)，從而激起學(xué)生們的自豪感、光榮感，自覺為中華民族的偉大復(fù)興而勤奮讀書。

梧州有著十分豐富的愛國主義教育資源，如全國最早建成的中山紀(jì)念堂，第一任中華人民共和國副主席李濟(jì)深的故居等，都是很好的“綱要”課的拓展教學(xué)資源，我們因地制宜，把這些教育資源適時(shí)引入到“綱要”課的教學(xué)中去，讓學(xué)生們或親臨現(xiàn)場參觀，或課堂討論，或觀賞相關(guān)影視作品，或通過課后作業(yè)，深入探討原由，加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使“綱要”課避免了枯燥乏味，充滿情趣，讓學(xué)生們?nèi)肽X入耳，興致盎然。

參考資料：

[1]《中國近現(xiàn)代史綱要》編寫組.中國近現(xiàn)代史綱要[M].修訂版.北京:高等教育出版社,2013.

[2]毛廷貴.梧州旅游[M].南寧:廣西教育出版社,2005:68- 70.[3]沈北海.傳承與弘揚(yáng)[M].南寧:廣西教育出版社,2004.

[4]梧州人文叢書編委會(huì).紅色火種在梧州[M].南寧:廣西人民出版社出版,2011.

（責(zé)任編輯：高　堅(jiān)）

On the Improvement of Teaching Effect of“History Outline”Course by Making Full Use of Local

Patriotic Educational Resources

Mao Tinggui(Wuzhou University, Wuzhou 543002, China)

Abstract:This paper makes a research into how to achieve better teaching effect. As a result, it proposes to enhance classroom teaching efficiency by combining classroom teaching with site visit, combining in-class lecturing with after-class assignments and combining in-class discussion with movies and TV programs, "flexibly using" local patriotic educational resources.

Key words:Local resources; Enhance; History outline course; Teaching effect; Research

[作者簡介]毛廷貴（1963-），男，廣西賀州人，梧州學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（成人教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院）院長，副教授，主要研究方向：政治教育。

基金項(xiàng)目：2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGB232）；2013年廣西高校思想政治教育理論與創(chuàng)新立項(xiàng)研究課題（2013LSZ034）

收稿日期：2015- 01- 20

[文章編號]1673-8535(2015)01-0098-05

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[中圖分類號]G642