虛擬演播技術(shù)在電視專業(yè)教學中的應(yīng)用

虛擬演播技術(shù)在電視專業(yè)教學中的應(yīng)用

黃進

(中南財經(jīng)政法大學 新聞學院，湖北 武漢 430071)

摘要：虛擬演播技術(shù)是電視媒體廣泛采用的先進演播廳技術(shù)。因此，虛擬演播技術(shù)在電視領(lǐng)域中得到實際的應(yīng)用，虛擬演播技術(shù)在高校電視專業(yè)教學中的應(yīng)用也受到極大關(guān)注。

關(guān)鍵詞：虛擬演播技術(shù)；高等教育；教學

中圖分類號：G642

收稿日期：2015-08-09

作者簡介：黃進(1973-)，男，湖北武漢人，中南財經(jīng)政法大學新聞與文化傳播學院教師，博士。

一、傳統(tǒng)演播技術(shù)的缺陷與虛擬演播技術(shù)的優(yōu)勢

虛擬演播技術(shù)是將虛擬技術(shù)和傳統(tǒng)的影視色鍵摳像技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用于影視節(jié)目的一種三維場景制作技術(shù)。傳統(tǒng)演播技術(shù)主要指在演播廳內(nèi)通過色鍵摳像技術(shù)形成人與二維畫面相結(jié)合的場景技術(shù)。傳統(tǒng)演播技術(shù)優(yōu)勢一是摳像簡單。只要人物的高飽和度背景色彩(通常是藍色)與前景色彩存在明顯差別，在摳像時，背景顏色就會被相應(yīng)的圖像所替代；二是技術(shù)門檻低。色鍵技術(shù)利用色調(diào)電壓差原理，技術(shù)簡單，可以融合進多功能模擬或數(shù)字切換臺；三是功能強大。摳像以后所替換背景的畫面可以由制作人員任意設(shè)計，可以是動態(tài)的視頻，也可以是靜態(tài)的圖片，極大提升了畫面的表現(xiàn)效果。但是傳統(tǒng)色鍵技術(shù)的缺點也是非常明顯的：背景和前景之間缺乏空間透視關(guān)系。主持人和背景不是一種“融合”關(guān)系，而是簡單地“襯托”關(guān)系。當攝像機運動即前景人物運動時，背景無法做出與前景相應(yīng)的運動，這時背景顯示出凝固、呆滯感。背景只是簡單的畫面填充，不具備三維建模功能，不能表現(xiàn)三維空間和結(jié)構(gòu)。

虛擬演播技術(shù)是在色鍵技術(shù)的基礎(chǔ)上突破其固有缺陷，將虛擬技術(shù)應(yīng)用于摳像背景的立體場景制作。虛擬技術(shù)是指運用仿真技術(shù)，通過計算機三維建模來模擬現(xiàn)實世界的情境，利用人機交互使人感覺置身于真實世界。通過計算機三維建模技術(shù)，消除了攝像機和背景不能同步運動的問題，將主持人和計算機生成的三維場景有機融為一體，并且實現(xiàn)主持人與虛擬物體的實時交互。計算機生成的虛擬三維空間不僅有很強的現(xiàn)場感，呈現(xiàn)出真實的三維透視關(guān)系，同時三維場景可以依據(jù)表達主題任意創(chuàng)建，極大拓展了主持人的表演空間，給觀眾帶來新奇的視覺感受。

二、虛擬演播技術(shù)的應(yīng)用

1993年，美國Ultimate公司研制出世界上第一套虛擬演播設(shè)備，隨后在影視界尤其是電視領(lǐng)域迅速推廣和普及。1997年，益世公司的MindSet虛擬演播室系統(tǒng)首次在中央電視臺設(shè)在軍事博物館的演播大廳進行了公開展示，引起了業(yè)內(nèi)人士廣泛關(guān)注。大家一致認為：與傳統(tǒng)演播廳相比，虛擬演播技術(shù)具有投資小，使用便利，創(chuàng)意多樣，節(jié)省空間等諸多優(yōu)勢，特別適合新聞、體育、專題等欄目。如今中央電視臺大多數(shù)欄目都離不開虛擬演播室。比如《撒貝寧時間》就是典型的在運用虛擬演播技術(shù)完成犯罪偵探節(jié)目。尤其近幾年的春節(jié)聯(lián)歡晚會更是將虛擬演播技術(shù)的運用推上了一個高峰。各地方電視臺對于虛擬演播室更是情有獨鐘。特別在新聞欄目中，虛擬技術(shù)成為節(jié)目形式創(chuàng)新的利器。

與目前國內(nèi)虛擬演播技術(shù)的廣泛普及相比，能夠熟練掌握和使用這一技術(shù)，尤其是將技術(shù)與內(nèi)容制作相結(jié)合的人才極為稀缺，導致虛擬演播技術(shù)的應(yīng)用嚴重滯后于技術(shù)的發(fā)展，成為制約電視節(jié)目質(zhì)量提升的瓶頸。

三、虛擬演播技術(shù)在高校電視專業(yè)教學中的應(yīng)用

為了加快虛擬演播技術(shù)人才的培養(yǎng)，國內(nèi)不少的高校新聞院系都建設(shè)了虛擬演播室。筆者所在的新聞學院在教育部支持下建立了教育部重點虛擬演播實驗室，培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)電視媒體要求的虛擬演播技術(shù)人才。經(jīng)過幾年努力，該實驗室初步探索出了一套將先進虛擬演播技術(shù)和高校電視專業(yè)傳統(tǒng)教學相結(jié)合的新型實驗教學模式?，F(xiàn)將這一模式的主要經(jīng)驗做出總結(jié)以供同行分享。

1.虛擬演播廳的構(gòu)建和虛擬技術(shù)的路徑選擇

高校教學用虛擬演播廳建設(shè)應(yīng)當遵循的基本原則，是在高性價比的前提下，滿足專業(yè)教學需求，同時兼顧一般性節(jié)目制作需要，力求既讓學生能夠了解、學習、使用虛擬演播技術(shù)，同時通過學習、使用虛擬技術(shù)提升電視制作技術(shù)能力和水平。教學用虛擬演播廳不宜追求高、大、上，不要在面積、燈光、布景、裝潢上和專業(yè)演播廳比較，而力求在道具布局、建筑結(jié)構(gòu)、軟件技術(shù)上和專業(yè)演播廳保持一致，為學生提供同專業(yè)演播廳相似的運作環(huán)境。學生在教學演播廳里就能學習到專業(yè)演播廳的制作流程和體驗專業(yè)演播廳的制作氛圍。

隨著電視技術(shù)的快速發(fā)展，電視制作設(shè)備更新周期越來越短、新技術(shù)的出現(xiàn)越來越快，當前比較流行的技術(shù)可能過幾年就會面臨淘汰的命運，不僅造成國有資產(chǎn)的貶值，而且對于實驗教學來說也是一個嚴峻挑戰(zhàn)。這就要求在構(gòu)建虛擬演播室時要有前瞻性，必須考慮到電視技術(shù)的發(fā)展趨勢，設(shè)備的可升級性、可拓展性和可兼容性是選擇虛擬演播技術(shù)時要考慮的重點。例如針對目前電視技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、高清化、一體化和易用性的發(fā)展趨勢，我院虛擬演播廳在技術(shù)上選擇目前國內(nèi)市場占有率較高的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的AST800系列虛擬演播系統(tǒng)。該產(chǎn)品具有高標清兼容真三維渲染與圖像處理系統(tǒng)和三維控制系統(tǒng)。主要特點是三維渲染速度快(可達工作站級標準)，三維貼圖數(shù)量大(三維虛擬場景物體的三角形面片數(shù)SD格式>7500萬個、HD格式>5000萬個)，攝像機物理跟蹤精度高、速度快、穩(wěn)定性強。其3D Chrome色鍵技術(shù)可在無需參數(shù)調(diào)整前提下?lián)赶窦冋划a(chǎn)生噪藍、鋸齒。該系統(tǒng)能夠很好實現(xiàn)與高清演播廳攝像機的匹配，實現(xiàn)高清信號制作和輸出。同時，該系統(tǒng)具有較強的兼容性和拓展性，能夠兼容市場主流的數(shù)字視音頻格式和圖像格式，直接調(diào)用3DMAX和PHOTOSHOP生成文件。該系統(tǒng)可以通過實驗室的局域網(wǎng)和非編系統(tǒng)聯(lián)接，在實驗室里構(gòu)建與電視臺類似的網(wǎng)絡(luò)制作平臺和媒體資源管理系統(tǒng)。該實驗室不僅能夠滿足教學需要，而且同學們通過對實驗室軟硬件的學習和使用，在課程結(jié)束時基本能夠依據(jù)自己的創(chuàng)意獨立制作新聞專題或小型的電視欄目，收到較好的教學效果。

2.虛擬演播室在電視專業(yè)教學中的技術(shù)考量

虛擬演播室在高校電視專業(yè)教學中的技術(shù)，主要涉及虛擬場景建構(gòu)、燈光照明、化妝服飾等。

(1)虛擬場景的制作應(yīng)該與節(jié)目內(nèi)容、主題、形式緊密結(jié)合。虛擬場景表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)樣式、布局方式、色彩色調(diào)、構(gòu)件細節(jié)都應(yīng)該服務(wù)和服從于欄目主題和定位。比如許多新聞欄目片頭中，都有旋轉(zhuǎn)地球、飛屏畫面等等。在一些文藝節(jié)目和科技節(jié)目中，會出現(xiàn)諸如書房、宮殿、客廳等場景。虛擬場景制作之前，制作人員首先要和策劃人員進行有效溝通，充分了解節(jié)目主題、形式、意義。然后繪制場景草圖，達到創(chuàng)意要求后逐步充實場景細節(jié)。最后在三維建模中完成場景建構(gòu)。

(2)虛擬演播室的燈光是最重要又通常最容易被忽視環(huán)節(jié)。虛擬演播室的燈光應(yīng)該盡量均勻的照射到藍幕上。因為照射光線越均勻，藍幕的顏色越純正，鍵控摳像越干凈，需要“修飾”的地方越少，主持人和虛擬場景融合度越高，空間透視感越強?！靶揎棥痹缴僖哺菀妆Ａ絷幱?，強化虛擬場景的真實感?，F(xiàn)在演播室的燈光基本上都用冷光。如果沒有冷光，建議用透明蠟紙罩住玻璃燈頭以降低燈光強度。為增強虛擬空間的真實感，頂燈應(yīng)當按照一定角度設(shè)計，保證主持人的陰影落到地面而不是背景藍幕上。否則在鍵控時會出現(xiàn)陰影留在空中的“奇觀”。虛擬演播室布光方案應(yīng)該以三點布光法為主。對于表演區(qū)的學生還可以加以地面輔助光用于修飾和造型，改進冷光照明過于平淡的缺點。如有必要還要有眼神光以突出眼神，強調(diào)主持人的精神狀態(tài)。光源的色溫應(yīng)該以3200K為好，以保持和攝像機預置色溫環(huán)境一致，取得最佳的色彩還原效果。

(3)場景中的主持人的化妝與服飾也是非常重要的環(huán)節(jié)。主持人不要穿著和背景墻相近顏色的服裝這是一個基本要求。主持人手中道具的顏色也不要和背景墻的顏色相近。否則它會在鍵控時被摳掉。演播廳燈具較多，因此光線強度通常要比自然光高很多。主持人的服裝質(zhì)地或面料是高反光材料的話，不僅會影響摳像效果，而且也容易在畫面形成局部曝光過度。白色或淺色衣服也不宜使用，因為這類顏色不易摳干凈?？紤]到攝像機的因素，帶有條紋的衣服容易造成CCD攝像機的拖尾效應(yīng)，有損畫面的美感。主持人的化妝要根據(jù)人物的臉部皮膚特性進行針對性的處理。有些人面部油性大，尤其是額頭出油率更高，化妝時要多施一點粉底掩蓋臉部油脂反光，主光盡量用側(cè)面柔光，少用或不用正面光。對于面部干燥的，化妝時可以用一點淡妝油彩，增加面部柔潤效果，主光盡量用正面光。

3.虛擬演播廳教學程式

虛擬演播廳教學流程包括學生選配、節(jié)目策劃、形式創(chuàng)新、以及體系合成等環(huán)節(jié)。

(1)虛擬演播技術(shù)是多學科融合，在學生選配上也需要多專業(yè)學生共同參與。比如電視新聞教學中以新聞專業(yè)學生為主體負責內(nèi)容統(tǒng)籌、策劃、制作。藝術(shù)和動畫設(shè)計專業(yè)學生參與場景設(shè)計和建模。播音主持專業(yè)學生負責主持、化妝等等。只有這樣才能讓學生了解電視節(jié)目制作團隊的重要性，樹立團隊意識，充分發(fā)揮虛擬演播技術(shù)的潛力優(yōu)勢。

(2)虛擬演播技術(shù)并不是萬能技術(shù)。對于一次性布景和多主持人節(jié)目而言，虛擬演播技術(shù)不具有效率優(yōu)勢。虛擬演播教學中要精心考慮適合該技術(shù)的節(jié)目形式。一般而言，新聞專題節(jié)目、體育節(jié)目、文藝專欄和演播廳脫口秀節(jié)目比較適合虛擬演播技術(shù)。高校新聞院系結(jié)合自身的教學要求和特色應(yīng)把新聞專題節(jié)目作為虛擬演播教學重點。教學時強化學生的節(jié)目策劃意識，有意識的引導學生制作一些凸顯虛擬演播技術(shù)特色的新聞節(jié)目。

(3)虛擬演播技術(shù)最大特色在于形式創(chuàng)新。教學中應(yīng)當鼓勵學生突破思維束縛、釋放想象空間、擺脫傳統(tǒng)羈絆，大膽追求創(chuàng)造、創(chuàng)新。老師在教學中要對學生進行藝術(shù)審美的學理教育和經(jīng)典案例的分析，讓學生在理性和感性上感知創(chuàng)新的審美愉悅，產(chǎn)生創(chuàng)新的意愿和沖動，并在實踐中賦予實施。

(4)虛擬演播技術(shù)教學是一種“體系”教學。不可把虛擬演播技術(shù)單獨從電視教學中剝離出來。虛擬演播技術(shù)作為整個電視教學體系中的一個環(huán)節(jié)和電視教學其他內(nèi)容如采寫、攝錄、編播有機結(jié)合，以虛擬演播技術(shù)來提升其他技術(shù)的運用水平，用其他技術(shù)來發(fā)揮虛擬演播技術(shù)特色，最終建構(gòu)電視“體系”教學的綜合特色。

參考文獻：

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責任編輯：張振家