試論電影《音樂之聲》對中學生生命價值觀的影響

朱 玲, 姚桂招

(1.贛州師范高等?？茖W校,江西 贛州 341000；2.贛南師范學院 外國語學院,江西 贛州 341000)

?

試論電影《音樂之聲》對中學生生命價值觀的影響

朱 玲1, 姚桂招2

(1.贛州師范高等?？茖W校,江西 贛州 341000；2.贛南師范學院 外國語學院,江西 贛州 341000)

電影《音樂之聲》描寫了修道院見習修女瑪麗亞到馮·特拉普上校家做家庭教師的曲折、感人的故事。解讀《音樂之聲》可以發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的現(xiàn)代教育理念和教育思想及藝術(shù)。本文以《音樂之聲》所體現(xiàn)的生命價值觀為內(nèi)容，以生命價值觀當中的逆商為關(guān)鍵，探討《音樂之聲》對中學生生命價值觀的影響。

英文電影《音樂之聲》；中學生；生命價值觀

一、問題的提出

《音樂之聲》作為一部耳熟能詳?shù)闹捌?，受到了很多人的喜愛，作為用音樂渲染和烘托劇情的一部影片，在音樂界這部影片堪稱經(jīng)典；同時《音樂之聲》在教育界的影響也極其深遠，很多教育界的人士對其進行了深入研究，并且他們的研究成果對現(xiàn)階段的教育產(chǎn)生了重要的影響。

近年來，中學生漠視生命的現(xiàn)象屢見不鮮，不斷出現(xiàn)傷害自己還有他人的報道，而類似的案例的發(fā)案率也呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。如：2011年10月蘇州電視臺《社會傳真》報道，一位15歲的中學生小龍因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不務(wù)正業(yè)，被父親知道后遭責罵，他就從自己家二樓的蛋糕店跳樓自殺，而14歲的優(yōu)等生思瑩因為上網(wǎng)看電視劇被母親批評了幾句就離家出走而遭遇不測，浮尸河中。2013年5月2日《央視新聞》報道，南京一名13歲的男孩疑因作業(yè)沒有完成而上吊自殺，同天中午，南京燕子磯吉祥山莊一名初三的男生也跳樓身亡，原因也是作業(yè)沒有完成，家長讓他別上學補作業(yè)。根據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計的《中學生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》顯示，中學生5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計劃的占6.5%。這些數(shù)據(jù)引起我們的思考，我們的中學生怎么了？這些數(shù)據(jù)也表明中學生的生命價值觀出現(xiàn)了問題，而出現(xiàn)問題的原因之一是忽視了逆商的作用，逆商的缺失容易導(dǎo)致他們不能經(jīng)受逆境里的挫折，無法樹立正確的生命價值觀。

在教育的過程當中，無論是學校還是家庭都過分地強調(diào)成績，但是卻忽視了對孩子們的生命教育。在教育中更多的是追求純粹的知識和技能，卻漠視了生命成長的規(guī)律。如果這些狀況得不到及時糾正，正確的生命價值觀得不到進一步樹立，孩子們將很難在社會上立足。幫助他們樹立正確的生命價值觀，提高逆商，使他們能夠適應(yīng)競爭，經(jīng)受住現(xiàn)代社會帶來的沖擊顯得尤為重要。在電影《音樂之聲》中所體現(xiàn)的面對生命和挫折樂觀向上的精神和瑪麗亞為孩子們所樹立的生命價值觀對現(xiàn)代的中學生將會產(chǎn)生重要的影響。

二、生命價值觀中的逆商

逆商AQ，全稱Adversity Quotient，意思是逆境商數(shù)，由美國著名學者保羅·史托茲教授于20世紀90年代提出，它是指人們面對逆境承受壓力的能力，或者是承受失敗和挫折的能力，或者簡單地說是人們面對困難、挫折時的不同的反應(yīng)。逆商分為四個部分：控制感(Control)、起因和責任歸屬(Origin and Ownership)、影響范圍(Reach)和持續(xù)時間(Endurance)[1]。

樹立了正確的生命價值觀，才有本錢去樹立其他的價值觀，沒有生命的參與其他的事情便無從談起。在生命價值觀當中起著關(guān)鍵作用的是逆商，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。逆商高的人往往表現(xiàn)出非同尋常的勇氣和戰(zhàn)勝困難的毅力。所以一個人的逆商高，他就能夠在逆境中成長，就擁有著更加頑強的生命、更加堅定的生命價值觀[2]。

生命價值觀之逆商的價值，能夠使中學生創(chuàng)造生命的價值。他們正處在如花般的年紀，但這個年紀的孩子正處在叛逆期，有著突出的個性，十分脆弱，這也是一個成長成才的關(guān)鍵時期。如果一個人在這個時期有較高的逆商，能夠樹立堅定的生命價值觀，正視生命當中的挫折，那么在成長的過程中，他會擁有更加頑強的生命力。同時也會使他們更加珍惜和熱愛生命。

三、《音樂之聲》的生命價值觀及其影響

(一)面對逆境，改變逆境

生命教育既是一切教育的前提，也是教育的更高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該使青少年明白要與生命的其他物種和諧地同處在一片藍天之下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。

在電影《音樂之聲》中，女主人公瑪麗亞與孩子們之間的交往很好地詮釋了生命教育的形態(tài)與內(nèi)涵。當瑪麗亞被安排去少校家里的時候，對于在修道院不囿常規(guī)、無拘無束、熱愛自由、大膽、可愛又讓人頭疼的瑪麗亞來說，這是對她的懲罰。就在這樣的一個處境之中，她沒有抱怨，也沒有對那些她不大滿意的人進行攻擊、傷害，而是在離開時，高興地唱著歌，告訴自己：“當上帝為你關(guān)上一扇門時，他會為你打開另一扇窗?！?/p>

當遇到逆境的時候，瑪麗亞用音樂的方式來放松孩子們緊張的狀態(tài)，讓他們積極樂觀地去面對。在他們見面的第一個晚上，當孩子們因為電閃雷鳴都跑到她房間的時候，瑪麗亞并沒有簡單地說不要害怕，而是用歌聲驅(qū)散了孩子們內(nèi)心的恐懼。當孩子們問：“為什么會有那么大的雷聲呢？”瑪麗亞幽默地告訴他們：“那是閃電和雷在說話，雷在與閃電回應(yīng)呢！”在瑪麗亞唱的歌曲“my favorite things”歌詞中，“如果有什么惹了我，讓我不開心，我就會想一些美妙的事情。青青的草地，滿天的星星，玫瑰花上的雨珠，小貓的胡須……”這是告訴孩子們，每個人都會遇到不順心或者不開心的事情，只要去想想心愛的東西，憂慮就會煙消云散。這種積極樂觀的心態(tài)正是逆境中不可缺少的生命價值觀。

瑪麗亞剛來時曾受到孩子們的故意捉弄，但她表現(xiàn)出極大的冷靜、理解和友好。孩子們惡作劇時，瑪麗亞不但不抱怨、不挖苦、不告狀，反而表示同情和寬容，還向上?？洫労⒆觽?，用她的風趣幽默化解了難堪景況。如果瑪麗亞表現(xiàn)得很生氣，然后把這一切都告訴上校，而上校一時生氣去懲罰孩子們，那么結(jié)果就是另外一番情景了。影片中的瑪麗亞傳遞的是一種正能量，即不管處于怎樣難堪的情境之中，或是遇到怎樣的無視和嘲弄，都樂觀地去面對。

在自我介紹的時候，贊瑞克非常直率地說：“我叫贊瑞克，我是朽木?！鼻八娜卫蠋煻歼@么說他，他沒有逃避這個稱呼或?qū)@個稱呼感到自卑，更沒有因為多次地被稱為“朽木”而認為自己真的無可救藥。在現(xiàn)實生活中，正處于青春期的中學生，他們自尊心極強，很容易因為別人的捉弄或是侮辱而生氣，或意氣用事。贊瑞克的做法在間接地告訴他們，面對別人對自己的侮辱，不要太在意，更不要因為外人的貶低而傷害自己，而要在了解自己價值的同時自我尊重，這樣才能被尊重。面對贊瑞克的自我介紹，瑪麗亞沒有嘲笑，沒有挖苦，而是從容面對。珍愛生命首先要學會尊重自己和尊敬他人。

在影片中，七個孩子中的老大莉莎因為和郵差羅夫分手而顯得沮喪和悲傷，認為世界都是黑暗的，她向瑪麗亞訴說內(nèi)心痛苦，經(jīng)瑪麗亞的寬慰和開導(dǎo)，莉莎擺脫了內(nèi)心的痛苦。在現(xiàn)實生活中，很多中學生因為青春期萌動和懵懂，出現(xiàn)了早戀，作為未成年人，當他們失戀之后，因為害怕家里人責備，又加上心理年齡不夠成熟，很容易沉浸在失戀的痛苦當中，導(dǎo)致他們當中的一些人直接或間接地傷害自己的身體和生命。而在電影《音樂之聲》中，瑪麗亞對中學生生命價值觀傳遞的影響就是，即使遇到再大的困難和挫折也不能失去對生活的信心，要珍惜生命，要勇敢快樂地去迎接每一天。

(二)面對逆境，不忘初心，方得始終

面對逆境，不要忘記生命是根本的初心。魯迅先生曾在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》里面深刻地表達了他的生命價值觀：“我現(xiàn)在心以為然的道理，極其簡單，一，要保存生命，二，要延續(xù)生命，三，要發(fā)展這個生命。生物都是這樣，父親也就是這樣?！盵3]在影片《音樂之聲》中，納粹德國吞并奧地利后，開始吸收奧地利軍人加入納粹的陣營，但作為被招募的特拉普上校卻堅決不肯依從，他和瑪麗亞開始實施秘密潛逃計劃。最后，在他們的精心策劃和安排下，一家人終于有驚無險地逃脫了納粹的追捕。這正是全家人面對逆境時，不忘初心，才最終擺脫困境，重新開始新生活。在現(xiàn)代社會中，很多中學生有著很強的社會責任感，年輕氣盛，當他們看見不公平或者是有損社會公德或他人利益的事情出現(xiàn)時，很容易憤憤不平，于是便去拔刀相助，結(jié)果往往不但沒有幫助別人，反而有可能傷害到自己。

澳大利亞學者布拉德利·特里夫·格里夫在《生命的意義》中對生命的回答是：“在眾多廣為流傳的生命道理中，唯一永恒的主題就是愛。愛，盡管它很脆弱，但卻是一種持久而強大力量，有了它我們的日常生活才有了意義?！盵4]在影片中，瑪麗亞對孩子們愛的教育不僅僅是簡單的知識教育，更是生命教育，瑪麗亞將自己對大自然、音樂、生活的熱愛通過音樂傳達給孩子們，使他們在美麗的大自然、悠揚的音樂世界中感受到生命的精彩，從而更加珍愛自我、珍惜生命。這對提高中學生的逆商、樹立正確的生命價值觀起著至關(guān)重要的作用。

[1]羅·斯托茨.AQ——逆境商數(shù)[M].臺北:時報文化出版有限公司,2001:108.

[2] 劉濟良.生命教育論[M].北京:中國社會科學出版社,2004:103-106.

[3] 胡成亞.初中生逆商的現(xiàn)狀分析及逆商培養(yǎng)的對策研究[D].蘇州：蘇州大學, 2012:28.

[4] 陳堃.中學生生命教育缺失問題及其對策研究[D].武漢：華中師范大學, 2013:34.

[責任編輯 龔 勛]

2015-05-19

朱玲(1984-)，女，江西南康人，講師，碩士研究生，主要從事英語教學與研究。

J905

A

1008-4630(2015)05-0086-03