“訂單班”學(xué)生就業(yè)思想政治教育體系構(gòu)建

朱 歡

朱歡/金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教（浙江金華321000）。

近年來，校企深度合作模式日漸創(chuàng)新，校企利益共同體——“訂單式”人才培養(yǎng)也應(yīng)運(yùn)而生。但在其紅紅火火招生的背后，學(xué)生在簽訂合同時的猶豫甚至簽訂合同后的毀約行為勢必會影響訂單班辦學(xué)的成效。二次就業(yè)或待業(yè)在家使校方承受巨大輿論壓力的同時，對學(xué)生自身發(fā)展也有百害而無一利。

如何在“訂單班”畢業(yè)生的就業(yè)問題中介入就業(yè)思想政治教育，揣摩學(xué)生心理，分析毀約原因，構(gòu)建完善的就業(yè)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生塑造健康的世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀，在雙方意愿的基礎(chǔ)上最大程度保證培養(yǎng)方案設(shè)定的就業(yè)率，是高校就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)人力資源投資及校企利益共同體的重要課題。

一、從思想政治角度分析學(xué)生毀約原因

從各大訂單班現(xiàn)狀看，盡管招生基本滿額，但到畢業(yè)時簽約百分比并沒有那么理想，一年后仍然還在企業(yè)工作的人數(shù)更離人才培養(yǎng)方案設(shè)想的相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生毀約的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)校、企業(yè)在師資培養(yǎng)、獎助學(xué)金、銷售優(yōu)惠與補(bǔ)貼、為優(yōu)秀畢業(yè)生提供出國深造機(jī)會等方面的投入遭到了預(yù)計外的損失。從思想政治角度分析主要有以下四方面原因。

（一）人生觀模糊

1.人生規(guī)劃不清。從調(diào)查中了解到，這批大學(xué)生盡管也修過思想政治教育課程，但并未真正去思考過自己的人生。筆者對浙江省一所高校的訂單班的調(diào)查顯示，47%的同學(xué)覺得計劃不如變化，走一步是一步；23%的同學(xué)等著家里的安排，工作、配偶都沒有主見；20%的同學(xué)大概知道自己的人生奮斗目標(biāo)；僅有10%的同學(xué)對自己的目標(biāo)有長期、短期的規(guī)劃，并擁有積極樂觀的人生態(tài)度。

2.受享樂主義人生觀影響。在模糊的人生觀指導(dǎo)下，受享樂主義人生觀影響頗深。由于“訂單班”的學(xué)生需要作為“準(zhǔn)員工”在企業(yè)一線定崗工作，與自己原先預(yù)想的白領(lǐng)工作相差甚遠(yuǎn)；再加上很多合作企業(yè)的經(jīng)營都呈現(xiàn)明顯的季節(jié)性，這批學(xué)生一方面不能忍受淡季的低工資，一方面不能忍受旺季的加班幾點(diǎn)，抱怨不止。

3.消極的人生態(tài)度。很多對公務(wù)員和事業(yè)單位趨之若鶩的大學(xué)生心有不甘。認(rèn)為在企業(yè)工作就是給別人打工，有隨時被“炒魷魚”的風(fēng)險。而且簽協(xié)議就是“賣”給了企業(yè)，企業(yè)經(jīng)營，尤其是民營企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險太高，萬一公司接不到單子，自己的利益首當(dāng)其沖受到損害。

（二）價值觀混亂

1.擇業(yè)以“錢”作為前提。本來就對自己人生規(guī)劃不清的大學(xué)生在擇業(yè)時就將“錢”放在首位，認(rèn)為工資高就是好工作，若工資低則一切免談。所以當(dāng)別家企業(yè)用高薪誘惑招攬時，這批處于茫然中的大學(xué)生選擇“跳槽”就不足為奇了。

2.看不起技術(shù)工人工作。筆者就一家國家重點(diǎn)職業(yè)院校開展的一項調(diào)查對毀約成因有了重要發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中38.4.%的同學(xué)認(rèn)為“沒前途”是主要原因，將技工和農(nóng)民工畫等號，是靠苦力賺錢的活兒。其次，28.1%的同學(xué)認(rèn)為是“被人瞧不起”，認(rèn)為技工從事的都是又臟又累的體力活，而且技工文化素質(zhì)較低，只能做些簡單低級的工作。

3.留戀家鄉(xiāng)工作地點(diǎn)。“訂單班”的學(xué)生提早將工作地點(diǎn)落在自己家鄉(xiāng)所在地，同一家企業(yè)在全國各地的分廠，也覺得自己家鄉(xiāng)的更好。若合作企業(yè)廠址設(shè)定在小鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然不愿意去；若合作企業(yè)廠址設(shè)定在城市，又嫌工作壓力大，生活開支高。家鄉(xiāng)情結(jié)明顯阻礙了學(xué)生“留企”的選擇。

（三）急功近利的就業(yè)觀

由于大學(xué)生們普遍有“騎驢找馬”的就業(yè)觀，“訂單”合作的企業(yè)很無辜地成了他們積累經(jīng)驗(yàn)的跳板。加上現(xiàn)在的大學(xué)生由于眼高手低，事事看不順眼，還急于將自己和普通工人劃清界限，認(rèn)為自己是高級人才，現(xiàn)在進(jìn)入公司也是儲備人才，早晚是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料。

二、構(gòu)建訂單班就業(yè)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制

（一）完善就業(yè)思想政治教育課程體系

1.踐行社會主義核心價值體系。正確的榮辱觀有利于引領(lǐng)大學(xué)生的價值取向，有利于汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在思政教育中重視“內(nèi)化”和“外化“的特殊規(guī)律，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進(jìn)學(xué)生對社會主義榮辱觀由知到信的內(nèi)化，促進(jìn)其向外化發(fā)展。大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育必須以培育和踐行社會主義核心價值觀為前提，這是開展就業(yè)思想政治教育的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育階段的主要課程仍然為傳統(tǒng)的馬克思主義理論課，如《馬克思主義哲學(xué)原理》《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《毛澤東思想概論》《鄧小平理論概論》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》，以及思想品德課，如《思想道德修養(yǎng)》《法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》等。具體授課計劃可沿用大學(xué)生思想政治教育理論課程的相關(guān)規(guī)定，安排在訂單班學(xué)生大一及大二的基礎(chǔ)教育階段。

2.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃。由于“訂單班”學(xué)生具有特殊的人才培養(yǎng)模式，作為這個特殊群體的一分子，每一位“準(zhǔn)員工”都會比其他學(xué)生更關(guān)注于“我以后的發(fā)展方向是什么”。在這個過程中若職業(yè)意識淡薄，職業(yè)規(guī)劃不清，很可能成為最后毀約的隱患。因此，可以針對訂單班低年級的學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，共20課時，具體通過設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、探索自我、探索工作世界、職業(yè)生涯決策及準(zhǔn)備等章節(jié)開展教學(xué)。而且必須與簽訂企業(yè)的經(jīng)營狀況及人力資源管理現(xiàn)狀結(jié)合，在招生宣傳時將每個崗位職責(zé)宣傳到位，也要將晉升的必需條件講清楚，有必要時每一位同學(xué)都該有一張職位晉升圖，讓他們能夠清晰地看到自己的職業(yè)發(fā)展路徑。與此同時，根據(jù)企業(yè)提出的這些條件衡量自身條件，制定出具有實(shí)際可操作性的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

3.樹立科學(xué)的就業(yè)觀。普通大學(xué)生“就業(yè)難”，其實(shí)歸根結(jié)底還是觀念未轉(zhuǎn)變。訂單班學(xué)生的就業(yè)問題同樣離不開科學(xué)就業(yè)觀的樹立。如將就業(yè)目標(biāo)定位回避熱門行業(yè)熱門崗位；不要在就業(yè)時自我評價過高，要樹立普通勞動者觀念；要干一行愛一行，將自己從事的工作當(dāng)成一生的事業(yè)，而非僅僅是謀生的手段等。訂單班學(xué)生會瞧不起一線車間的農(nóng)民工和學(xué)歷比自己低的兼職教師。因此，在思想政治教育中一定要特別灌輸勞動者平等的思想和建立對科學(xué)、知識、技術(shù)擁有者的崇尚之情。

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的設(shè)立就是希望通過系統(tǒng)教學(xué)活動，使訂單班學(xué)生熟悉所從事行業(yè)的就業(yè)政策和法規(guī)，具有適應(yīng)企業(yè)發(fā)展所需的就業(yè)知識。該課程為16個課時，八周教學(xué)安排，主要從我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度與就業(yè)形勢、職業(yè)基礎(chǔ)知識、大學(xué)生就業(yè)途徑與特點(diǎn)等方面進(jìn)行針對性指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀。這其中要特別注意就業(yè)心理輔導(dǎo)（10課時）這環(huán)節(jié)，以預(yù)防訂單班畢業(yè)生常見的心理問題，及時排除心理障礙，矯正心理誤區(qū)，掌握就業(yè)心理問題自我調(diào)節(jié)的方法和技巧，順利就業(yè)。具體可以通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理講座、心理活動開展等隱形思想政治教育實(shí)現(xiàn)，塑造健康、積極的就業(yè)心理。

4.加強(qiáng)職業(yè)道德教育與法制教育。為避免日后學(xué)生毀約行為，“訂單班”學(xué)生的職業(yè)道德教育，要貫串全局，甚至在就業(yè)思想政治教育前期就可以開展起來了?！洞髮W(xué)生職業(yè)道德教育》共16課時，每學(xué)期都安排授課，以起到提醒學(xué)生注意自身的職業(yè)道德建設(shè)的作用。該課程的教學(xué)需要針對不同階段學(xué)生的道德意識開展，如第一階段為在訂單班學(xué)生握筆簽字前，要確定對企業(yè)經(jīng)營范圍、企業(yè)文化、福利待遇等有系統(tǒng)了解，對于付出一定時限勞動的義務(wù)能否履行的教育；第二階段為中期實(shí)習(xí)階段，享受了一定的企業(yè)獎勵后發(fā)現(xiàn)自己適應(yīng)不了企業(yè)工作壓力時的職業(yè)道德教育；第三階段為簽訂就業(yè)協(xié)議后，按合同要求年限內(nèi)為該企業(yè)工作，學(xué)生可能有毀約傾向時進(jìn)行的職業(yè)道德教育，甚至法制教育。

（二）加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育管理

1.制度建設(shè)與教學(xué)管理。（1）設(shè)立就業(yè)思想政治教育中心。就業(yè)思想政治教育中心隸屬于理事會，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治信息的收集、整理、統(tǒng)計、分析、總結(jié)，完善思想政治教育檔案管理制度；負(fù)責(zé)學(xué)生課內(nèi)課外的就業(yè)思想政治教育工作，并了解特殊群體的就業(yè)心理進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)引導(dǎo)校企教師、學(xué)生有效參與就業(yè)思想政治教育活動等。

（2）思政教育課程優(yōu)化和教學(xué)管理。思想政治教育本身就是一個與時俱進(jìn)的過程，就業(yè)思想政治教育課程的優(yōu)化要將培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀與科學(xué)發(fā)展觀及發(fā)揮黨員先進(jìn)性結(jié)合起來，緊跟時代步伐，傳遞先進(jìn)思政理念，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。另一方面由于“訂單班”學(xué)生的特殊性，在課內(nèi)、課外就業(yè)指導(dǎo)中要融入專業(yè)性的就業(yè)前景分析和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。

（3）“兼職教師”的再教育?！坝唵伟唷钡木蜆I(yè)思想政治教育首先要解決兼職教師隊伍穩(wěn)定性的問題，因?yàn)榧嫒尉蜆I(yè)思想政治教育的學(xué)生處、輔導(dǎo)員、班主任老師不一定歸屬于同一個專業(yè)組，所以要組織這批教育者開展思想政治學(xué)習(xí)，提高自身的政治覺悟，對各專業(yè)的班主任更要加大思想政治理論與實(shí)踐的培訓(xùn)力度。各專業(yè)由于日常分工各有不同，在培訓(xùn)日程和課程安排上要全盤考慮，講究實(shí)效，不要因?yàn)槠渌ぷ髯璧K就業(yè)思想政治教育者再教育的進(jìn)程。再則，思政專業(yè)的輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，與企業(yè)兼職教師相互學(xué)習(xí)，拉近與學(xué)生的專業(yè)距離，才能使自己的思想教育在就業(yè)問題上具有發(fā)言權(quán)。

2.嚴(yán)肅準(zhǔn)員工管理。在就業(yè)思想政治教育前期，也就是對大一學(xué)生進(jìn)行宣講時，要介紹清楚真實(shí)和完整的崗位工作流程、待遇等情況，讓他們在最初印象里對崗位就有充分的認(rèn)識。學(xué)生在選擇時融入了自主意愿，以避免日后的跳槽。 另一方面，思想政治教育要對考核結(jié)果進(jìn)行通報，對違規(guī)違紀(jì)的準(zhǔn)員工嚴(yán)厲懲處。盡管這批大學(xué)生是擇優(yōu)錄用，由于高校考勤制度不夠嚴(yán)格，翹課無非就扣點(diǎn)平時分，期末考個高分照樣能及格。所以一旦遇到情況，他們就逃避請假而“溜崗”，從不考慮這個崗位突然空缺會給企業(yè)帶來多少損失。所以校企雙方不可再因考慮合作關(guān)系進(jìn)行口頭警告后便不了了之，對情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)肅處理。

（三）開展就業(yè)思想政治教育活動

就業(yè)思想政治教育活動有明渠道、暗渠道之分。明渠道如組織學(xué)生黨員及積極分子觀看黨的先進(jìn)性教育；組織學(xué)生觀看勵志的求職影片，并就思政論文的形式進(jìn)行“我的就業(yè)觀”征文比賽等，此類活動與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，政治目的明確，直奔主題，一定程度上可以起到宣傳引導(dǎo)的作用。但這種明渠道活動相比大學(xué)生其他豐富的校園文化活動，難免仍讓學(xué)生覺得換湯不換藥，長久以往對思政類活動產(chǎn)生厭惡，而且這些活動正由于目的性太過明確，學(xué)生在活動過程中不易暴露自己的問題，很難從中了解到其真正的就業(yè)想法。

因此，暗渠道的活動必須同步展開。如聘請資深的行業(yè)專家對就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行講座和座談；組織學(xué)生聽取優(yōu)秀員工的先進(jìn)事跡報告等。暗渠道比較隱蔽，例如抽查部分學(xué)生針對就業(yè)問題進(jìn)行訪談，進(jìn)行就業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查，通過與家長溝通從側(cè)面了解學(xué)生的就業(yè)想法等。這些活動旁敲側(cè)擊，對于就業(yè)思想政治教育的資料搜集和調(diào)查分析極為有利，因?yàn)橹挥姓莆樟藢W(xué)生實(shí)際的思想動態(tài)，才能有針對性地解決他們的困惑和問題。

（四）簽訂三方協(xié)議約束各種違約行為

一方面企業(yè)要建立實(shí)習(xí)崗位風(fēng)險、發(fā)生工傷的處理等安全保障機(jī)制，并作為協(xié)議條文，使其具有法律效益，校方要監(jiān)督企業(yè)義務(wù)的履行，保障學(xué)生的根本權(quán)益；另一方面學(xué)校要處理好雙方關(guān)系，將學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生管理等納入?yún)f(xié)議范圍；再一方面，針對學(xué)生違約行為，要明確規(guī)定“訂單班”學(xué)生在簽訂協(xié)議后的權(quán)利與義務(wù)。另外，在具體的協(xié)議中可以有針對性地要求一部分違約者按照一定比例支付違約金作為違約賠償。

綜上所述，在校企利益共同體的實(shí)體——訂單班學(xué)生中建立就業(yè)思想政治教育機(jī)制，有利于學(xué)生科學(xué)的人生觀、價值觀、就業(yè)觀的形成，有利于建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案及分期目標(biāo)，及時調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)期望，解決就業(yè)心理問題，保障訂單班培養(yǎng)的人才按照預(yù)期意愿順利就業(yè)。

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