另類讀寫 精彩紛呈——江漢區(qū)滑坡路小學(xué)學(xué)盟舉行語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)展示活動(dòng)

本刊訊（記者 向保秀）2015年6月4日下午，武漢市江漢區(qū)滑坡路小學(xué)學(xué)盟的盟主校滑坡路小學(xué)與結(jié)盟的長(zhǎng)港路小學(xué)、鄔家墩小學(xué)的校長(zhǎng)和語(yǔ)文學(xué)科的老師齊聚滑坡路小學(xué)展覽館校區(qū)，帶領(lǐng)他們的學(xué)生展示了自結(jié)盟以來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的研究成果。江漢區(qū)教育局楊振威副局長(zhǎng)、小教科鄧曉玉科長(zhǎng)，《湖北教育》編輯部主任曾憲波，武漢市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、湖北省特級(jí)教師李天恩，江漢區(qū)小學(xué)教研室主任陳怡率區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員出席了該展示活動(dòng)。江漢區(qū)各小學(xué)均派出代表前往觀摩。

該展示活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：①三盟校上臺(tái)分別介紹了自結(jié)盟以來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的情況，并就語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)開(kāi)展了主題研討；②微課展示：長(zhǎng)港路小學(xué)孫靜老師展示了四年級(jí)語(yǔ)文課《釣魚(yú)的啟示》、鄔家墩小學(xué)劉丹老師展示了該校開(kāi)發(fā)的郵票校本課程《我愛(ài)“大龍”》，兩位老師的授課對(duì)象均為滑坡路小學(xué)學(xué)生；③三盟校學(xué)生分別演繹課本劇?；侣沸W(xué)演的是《青蛙賣泥塘》；鄔家墩小學(xué)演的是《丑小鴨》；長(zhǎng)港路小學(xué)演的是《巨人的花園》。

展示活動(dòng)結(jié)束，武漢市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、湖北省特級(jí)教師李天恩對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他首先對(duì)三盟校打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，探索高效讀寫的精神與別開(kāi)生面的精彩展示予以了充分肯定，并站在學(xué)科建設(shè)的高度作了總結(jié)。他滿懷激情地一連提出了三個(gè)“需要”：我們需要這樣的學(xué)盟、我們需要這樣的研究、我們需要這樣的語(yǔ)文課。首先，他認(rèn)為，這樣的學(xué)盟為學(xué)科建設(shè)而來(lái)，不僅目標(biāo)明確，而且接地氣，拒絕“一次性”，從研究過(guò)程可以看出，大家一直在堅(jiān)持努力，所以才有今天的精彩呈現(xiàn)；這樣的研究拒絕“一言堂”，不是每個(gè)學(xué)校在唱獨(dú)角戲，學(xué)盟校之間體現(xiàn)了民主；這樣的研究拒絕“一堵墻”，因?yàn)閷W(xué)盟是開(kāi)放的，每個(gè)學(xué)校既在毫無(wú)保留地充分展示自己的研究成果，又以海納百川之勢(shì)在吸納別人的研究成果，所以三校學(xué)盟的整體是大于部分之和的，因此我們需要這樣的學(xué)盟。其次，他認(rèn)為，這樣的研究切口小，便于研究。三所學(xué)校選擇的切入點(diǎn)雖然不一樣，滑坡路小學(xué)從質(zhì)疑、釋疑切入，鄔家墩小學(xué)從讀寫結(jié)合切入，長(zhǎng)港路小學(xué)從“學(xué)習(xí)單”切入，但三所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——著力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。這個(gè)共同點(diǎn)可謂抓住了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，因此，我們需要這樣的研究。第三，他認(rèn)為，每校20分鐘微課的展示目標(biāo)非常集中，重點(diǎn)突出，做到了一課一得。而且由于尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采取了不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)，如分小組學(xué)習(xí)、課本劇表演以及運(yùn)用想象的方法激勵(lì)孩子們進(jìn)入故事情境、扮演文本中的人物，從而體驗(yàn)人物情感，進(jìn)而理解文本，甚至對(duì)文本進(jìn)行拓展，學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)得有趣、有味，不僅讓孩子們感受到了文本中提到的人物形象，而且鍛煉了孩子們的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們還熟悉了相應(yīng)的故事情節(jié)，更重要的是通過(guò)演繹故事，用不著說(shuō)教，孩子們很自然地領(lǐng)會(huì)了文本中蘊(yùn)含的深刻道理。因此，我們需要這樣的語(yǔ)文課！

最后，江漢區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊振威作了總結(jié)講話。他用一句話概括了此次活動(dòng)：一群人（指學(xué)盟校的一群人）專心致志、持之以恒地做了一件事（提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率）。他認(rèn)為，這種探討非常有意義，而且有效果，從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出的陣陣掌聲和大家會(huì)心的笑聲充分證明了這一點(diǎn)。他分析道：大家之所以對(duì)今天的活動(dòng)的認(rèn)可度如此之高，是因?yàn)槲覀冏プ×苏Z(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，有很多值得肯定的地方，比如以新的教學(xué)思想作指導(dǎo)、創(chuàng)生了新的課堂生態(tài)與教學(xué)方式（孩子們自主學(xué)習(xí)、自主探索），體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合等。他勉勵(lì)大家堅(jiān)持探索——只要大家持之以恒地研究下去，相信會(huì)不斷開(kāi)出師生共同成長(zhǎng)的幸福之花，結(jié)出高效語(yǔ)文課堂之果！