大學生黨建工作質量保障機制的構建

□楊天紅

大學生黨建工作即在高等院校中發(fā)展、培養(yǎng)大學生黨員的工作，大學生黨員質量保障機制是高校黨建工作的重要組成部分。

一、構建大學生黨建工作質量保障機制的意義

高等院校是培育人才的搖籃，大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。近年來，發(fā)展大學生黨員的力度不斷加大，大學生黨員的人數(shù)逐步上升，同時，西方資本主義經(jīng)濟全球化和我國社會主義市場經(jīng)濟轉型，對大學生黨員的思想觀念和意識形態(tài)形成了極大的沖擊，這就導致了大學生黨建工作“只重數(shù)量，不重質量”的現(xiàn)狀。想要贏得未來，就必須把青年的發(fā)展放在首要位置。因此，構建完善的質量保障機制以提高大學生黨員的質量是大學生黨建工作的重中之重。

二、大學生黨建工作質量保障機制中存在的問題

(一)大學生黨員質量評價標準不統(tǒng)一。由于部分高校黨建組織對大學生黨員的質量評價標準理解不夠，無法將大學生黨員的基本標準和具體標準綜合考慮，導致在大學生黨員的培養(yǎng)上出現(xiàn)了各種問題。有的高校實行“萬般皆下品，唯有讀書高”的教育理念，在大學生黨員的培養(yǎng)上，也只以學習成績作為考核的標準。也有些高校信奉“社會工作論”，認為只有優(yōu)秀的學生干部才能在社會工作中取得良好的成績，因此，在培養(yǎng)大學生黨員時只把優(yōu)秀的學生干部列為發(fā)展對象。更有一些高校在培養(yǎng)大學生黨員時求全責備，無視學生為入黨作出的努力和取得的進步，反而在考核標準上洗垢求瘢，打擊大學生入黨的積極性，將許多優(yōu)秀的人才拒之門外。

(二)大學生黨員發(fā)展機制不完善。大學生黨員發(fā)展機制的不完善主要表現(xiàn)為入黨前和入黨后發(fā)展標準的不協(xié)調。許多高校的黨建組織只把注意力放在發(fā)展大學生黨員的過程中，對已經(jīng)成為黨員的大學生不管不問，直接表現(xiàn)為不能定期召開支部大會，對正式黨員沒有定期的考評，沒有黨內活動等，導致大學生黨員黨性下降，缺乏對黨組織的歸屬感和自豪感，無法起到模范帶頭作用。

(三)大學生黨建工作中的教育機制不健全。大學生黨建工作的教育機制中同樣存在著入黨前教育多，入黨后教育少的現(xiàn)象，從發(fā)展對象被發(fā)展為預備黨員開始，就忽略了對大學生黨員黨性的教育，只是要求定期上交黨費和思想?yún)R報。同時，缺乏自我教育和創(chuàng)新教育模式也是傳統(tǒng)教育機制中不容小視的弊病。

三、大學生黨建工作質量保障機制的構建

大學生黨建工作的質量保障機制是一個系統(tǒng)的、全面的工程，需要在探索中不斷完善，不斷創(chuàng)新。針對目前各高校構建大學生黨建工作質量保障機制過程中出現(xiàn)的問題，提出以下幾點建議。

(一)制定科學的大學生黨員評價標準。制定科學的大學生入黨標準是保證大學生黨建工作質量的基礎。一是中國共產(chǎn)黨是具備先進性的政黨，對每一個加入中國共產(chǎn)黨的成員都有嚴格的要求，《中國共產(chǎn)黨黨章》中規(guī)定的黨員要求也就是大學生黨員的基本標準。二是要規(guī)范大學生黨員的歷史標準，即全面客觀地對發(fā)展對象的政治歷史、政治立場和對重大問題的看法進行審查，了解其是否在日常生活中擁護中國共產(chǎn)黨，是否支持國家的方針、政策，是否有過反黨、反社會的行為，直系親屬的政治面貌如何等，規(guī)范歷史標準可以從根源上把不符合入黨條件的大學生擋在黨外。三是要明確大學生黨員的具體標準，不但要從政治素養(yǎng)、學習成績、工作能力、道德品質等各個方面進行全面的、嚴格的要求，還要考察大學生黨員的群眾基礎，確保將合格的大學生吸收進黨的隊伍中來。

(二)構建嚴謹?shù)拇髮W生黨員發(fā)展機制。一是要規(guī)范大學生黨員發(fā)展的過程。每一個大學生黨員從遞交入黨申請書開始到成為一名正式的中國共產(chǎn)黨黨員，都要經(jīng)過遞交入黨申請書到確立為入黨積極分子，入黨積極分子發(fā)展為預備黨員，預備黨員轉為正式黨員等幾個階段，高校黨建部門在每個階段都要按規(guī)章制度和黨員標準對發(fā)展對象嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監(jiān)督，并秉承公平、公正、公開的原則，采取民主投票的方式對發(fā)展對象進行一定的考核評價。二是要建立完備的大學生黨員發(fā)展檔案。高校黨建組織應為每一名遞交入黨申請書的學生建立獨立的、全程跟蹤的檔案，不但方便歸納管理大學生黨員的入黨材料，還能如實記錄培訓信息和獎懲情況，反映黨員在各個時期的學習、思想、工作狀況，便于各級黨組織有針對性地對黨員進行培訓和管理。三是要營造良好的黨員發(fā)展環(huán)境。采用先進帶動后進的方式，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，在整個校園內形成宏揚共產(chǎn)主義精神，擁護中國共產(chǎn)黨的良好氛圍，鼓勵大學生黨員積極參加社會實踐和志愿者活動，增強為人民服務的意識。

(三)健全大學生黨建工作的教育體系。大學生黨員的教育體系包括教育的環(huán)節(jié)、教育的內容，教育的載體三個方面。完善黨員教育的環(huán)節(jié)要求高校黨建組織應有針對性地對處于不同入黨階段的發(fā)展對象進行分別教育。入黨前，積極引導學生的思想，激發(fā)學生入黨的愿望，通過黨知識競賽、政治座談會、革命題材影視欣賞等趣味性的教育方式，培養(yǎng)大學生入黨的興趣;入黨過程中，端正發(fā)展對象的入黨動機，強化發(fā)展對象的政治素養(yǎng)，加深發(fā)展對象對共產(chǎn)主義事業(yè)的理解，培養(yǎng)發(fā)展對象為人民服務的精神;入黨后，也要不斷注意對黨員黨性的再教育，提高黨員的榮譽感，通過支部大會和實踐活動，不斷更新大學生黨員的共產(chǎn)主義理念。與時俱進是黨的先進性的體現(xiàn)，因此，黨建工作的教育內容也要不斷豐富，不斷創(chuàng)新，不但要有傳統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，也要與時俱進學習科學發(fā)展觀等先進思想，同時要加強大學生思想品德的教育和實踐能力的鍛煉。隨著科技的發(fā)展，黨的教育的載體也不僅僅限于傳統(tǒng)的報告會議、黨校學習了，本著“大學生黨員在哪里，黨組織就在哪里”的原則，“互聯(lián)網(wǎng)黨校教學”、“大學生活區(qū)實踐活動教學”極大地開發(fā)了高校黨建工作培養(yǎng)教育大學生黨員的陣地，使大學生真正融入生活中，通過親身體驗的方式，提高自己的黨性修養(yǎng)。

(四)完善大學生黨建工作的考評機制。完善的考評機制是構建大學生黨建工作質量保證機制的關鍵。從內容上來講，不但要對大學生黨員的政治理念、思想品德進行定性的考核，也要對他們的學習、工作進行定量的考核，并采用針對性指標和可比性指標相結合的方式對考核結果進行評價。從考核時間上來講，不但要定期對大學生黨員的政治、思想、學習、工作情況進行考核，也要不定期在生活中進行審查;不但要在入黨前和入黨過程中進行考核，入黨后要經(jīng)常更加嚴格進行考評，對表現(xiàn)差、不履行黨員義務的黨員，實行預警勸退制度。

四、結語

綜上所述，高校大學生黨建工作是我國黨建工作的重要組成部分，它關系著黨和國家的前途命運。高校要建立健全大學生黨建工作質量保障機制，以提高大學生黨員質量，促進我國特色社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

［1］周南平，葛敏.提高當前高校學生黨員質量的對策研究［J］.南京郵電大學學報(社會科學版)，2010

［2］單晴雯，王宗廣，李華濤.保證大學生黨員質量的考核評價機制研究［J］.科教文匯，2011

［3］陳燦芬.試論大學生黨員質量保障體系長效機制的構建［J］.學理論，2010

［4］袁貴仁.堅持黨的領導和社會主義辦學方向，不斷推進教育事業(yè)科學發(fā)展［J］.高校理論戰(zhàn)線，2011

［5］粟道平，普映，王建紅，陳果.對增強大學生黨員組織歸屬感的思考［J］.學校黨建與思想教育，2010

［6］雷祖軍.充分發(fā)揮高校關工委在端正大學生入黨動機中的作用［J］.思想理論教育導刊，2010