中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑探索

□關(guān) 迪

人類社會之所以發(fā)展和進步，最主要的動力源泉來自于創(chuàng)新。從某種意義上來講，創(chuàng)新是人類本就具有的能力之一，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是將人的這種能力激發(fā)出來。21世紀(jì)是一個追求創(chuàng)新的時代，人們不再拘泥于傳統(tǒng)思想的束縛，思想解放程度更高，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。各中職院校必須要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，滿足現(xiàn)代人的教育需求，努力探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，從而促進社會發(fā)展，實現(xiàn)自身存在的價值。

一、創(chuàng)新型人才的一般成長規(guī)律

通過對大多數(shù)創(chuàng)新型人才的分析，發(fā)現(xiàn)他們的成長也是有規(guī)律可循的。對于創(chuàng)新型人才而言，個性和創(chuàng)新是他們身上最顯著的特質(zhì)。所謂的個性是指人在活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定心理和行為特點。古今中外，任何一個創(chuàng)新人才都展現(xiàn)出了符合自身個性的人格和品質(zhì)，使其在眾人中脫穎而出。從創(chuàng)新性人才的成長經(jīng)歷來看，他們的個性得到了最大限度的開發(fā)和尊重，這也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本條件。尊重學(xué)生個性在中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的體現(xiàn)就是實施以人為本的教育，樹立學(xué)生崇尚科學(xué)、尊重人格、努力成功的價值觀念，以學(xué)生的能力為本，重視發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的潛在價值，促進學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代職業(yè)教育確立了教師的主導(dǎo)地位，其根本目標(biāo)不是單純地傳授理論知識，更多的是在教師的輔導(dǎo)、教育下學(xué)會學(xué)習(xí)、生活的方法。創(chuàng)新型人才不僅需要具有卓越的智慧，還需要擁有廣闊的胸懷、遠大的理想以及明確的人生目標(biāo)。除此之外，創(chuàng)新型人才的成長還是一個主動積累的過程，他們往往具備良好的自律性和主觀能動性，能夠從生活的點滴中汲取養(yǎng)分，善于發(fā)現(xiàn)和探索，并通過強大的思維能力進行創(chuàng)新。一般情況下，創(chuàng)新型人才必須具備完善的理論知識體系，包括基礎(chǔ)知識、核心知識、方法論知識和應(yīng)用型知識，并能夠?qū)⑦@些知識有效關(guān)聯(lián)起來為自己所用。任何行為的產(chǎn)生都會以思想作指導(dǎo)，而思想的形成又有賴于豐富的科學(xué)知識。因此，在創(chuàng)新型人才的成長中科學(xué)知識的重要性不言而喻，對科學(xué)知識的渴求是其創(chuàng)新發(fā)展的原動力之一。創(chuàng)新并非天馬行空的想象，是人在反思中得出的有效結(jié)論。假如一個人缺少必要的反思精神，那么他的思維就會像一匹脫韁的“野馬”，最終會偏離真理的軌道，不切實際或錯誤的想法并不能稱之為創(chuàng)新。反思的目的是創(chuàng)新，創(chuàng)新是人與生俱來的特質(zhì)，這也是人類發(fā)展的根本。創(chuàng)新型人才并不受固有思維的束縛，他們常常會用質(zhì)疑的眼光看待某些社會現(xiàn)象，具有敏銳的洞悉力和銳利的分析力，能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)瑣碎問題之間的關(guān)聯(lián)和事物的本質(zhì)。

二、中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的條件

中職學(xué)生大部分時間都是在校園內(nèi)度過的。因而，教師基本是他們這一成長時段接觸和依賴最多的人，其表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)直接影響了電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果。為此相關(guān)教師應(yīng)該以身作則，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教育觀念，建立自身良好的創(chuàng)新意識。電子專業(yè)授業(yè)教師在完成基礎(chǔ)理論教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新的角度開展教育，追求教學(xué)質(zhì)量的提高。在工作實踐中，教師需要積極接收先進的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進行系統(tǒng)化的電子專業(yè)課程設(shè)計和改革，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件，鼓勵、贊揚學(xué)生創(chuàng)新，營造推動學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展的教學(xué)氛圍。單憑教師個人很難實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要中職院校提供有力的教學(xué)支持。為此，中職院校應(yīng)該適度加大相關(guān)教師的在職培訓(xùn)工作，樹立教師的創(chuàng)新意識，使其努力提高教學(xué)技能和授課質(zhì)量。中職院?？啥ㄆ诮M織開展教研活動，由校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治專家牽頭，對電子專業(yè)教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)創(chuàng)新等進行考評和指導(dǎo)，及時糾正教學(xué)中存在的問題，提升教師的文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，打造一支專業(yè)化的教學(xué)團隊。中職院還應(yīng)為廣大教師提供溝通交流平臺，讓所有輔導(dǎo)教師互換彼此先進的方法和經(jīng)驗，促進輔導(dǎo)教師的協(xié)同可持續(xù)發(fā)展。為了進一步刺激教師的注定進修行為，中職院校還可舉辦教師基本功大賽或授課大賽，實施績效管理體制，對表現(xiàn)積極、工作能力強的教師予以表彰和獎勵，并以其為榜樣推行先進教學(xué)體系，強化工作導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)良好的教學(xué)環(huán)境。除此之外，創(chuàng)新教育是校園文化建設(shè)最重要的一環(huán)。良好的校園文化環(huán)境會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力產(chǎn)生積極的作用。中職院校應(yīng)該積極探索創(chuàng)建校園文化的新途徑、新載體，不斷革新陳舊的文化氛圍，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的創(chuàng)新需求，為學(xué)生營造良好的文化氛圍，使其受到熏陶。中職院校可充分利用第二課堂這塊教學(xué)重地，將創(chuàng)新培養(yǎng)融于活動當(dāng)中，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受快樂、學(xué)會創(chuàng)新。

三、中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)既是一個教學(xué)過程，又是一個創(chuàng)新過程，其開展途徑是多種多樣的。具體而言，中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)可以通過以下幾種途徑實現(xiàn)。

(一)整合教學(xué)資源，構(gòu)建創(chuàng)新活動體系。中職院校應(yīng)該充分整合并利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，構(gòu)建完善的電子專業(yè)學(xué)生課外科技活動運行機制，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新競賽活動，展示科技創(chuàng)新作品等。此外，中職院校還應(yīng)邀請業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者等到校開展演講活動，讓學(xué)生們了解電子領(lǐng)域的前沿和動態(tài)發(fā)展，將創(chuàng)新思想及創(chuàng)新理念傳達給學(xué)生，擴展學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，營造中職校內(nèi)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

(二)建設(shè)電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。中職院校可以積極尋求相關(guān)企業(yè)的合作，共同打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，依據(jù)培養(yǎng)需求適度加大電子設(shè)備、科研設(shè)備等的投入，為學(xué)生提供創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的空間，使其在輔導(dǎo)教師和企業(yè)優(yōu)秀人才的幫扶下自主完成創(chuàng)新，并反思自己的創(chuàng)新行為，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。實踐驗證、完善理論知識，培養(yǎng)、提升能力，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職電子專業(yè)實訓(xùn)基地的構(gòu)建既鞏固了理論教學(xué)成果，又滿足了素質(zhì)教育的需求。因此，中職院校應(yīng)該全面分析電子專業(yè)教學(xué)的特質(zhì)，明確實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，以此為指導(dǎo)構(gòu)建完善的實訓(xùn)教學(xué)體系，為學(xué)生們提高動手能力、積累實踐經(jīng)驗提供有力的平臺支持，將學(xué)生的想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，培養(yǎng)他們的反思能力、思維能力、社會能力和創(chuàng)新能力。

(三)組織開展電子競賽活動。中職學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于外界環(huán)境的促動，而競賽活動開展的目的則是刺激學(xué)生的創(chuàng)新行為，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。中職院校應(yīng)該構(gòu)建與之相適應(yīng)的獎勵制度，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為，對表現(xiàn)積極、想法新穎的學(xué)生予以物質(zhì)獎勵和精神獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)新所帶來的快樂，從而促使他們將創(chuàng)新內(nèi)化為自己的本能。

四、結(jié)語

總之，中職院校加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)是非常重要的，理應(yīng)作為教育的重點項目予以實施。中職電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個創(chuàng)新教育的過程，在日后的工作實踐當(dāng)中，中職院校應(yīng)該加大這方面的建設(shè)和研究，積極探索出更多創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］馮葉成，劉嘉，張虎.政府-高校-企業(yè)協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研合作模式探索與實踐——以清華大學(xué)與淮安市產(chǎn)學(xué)研合作為例［J］.科技進步與對策，2012

［2］包水梅，李世萍.我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境及其根源與出路［J］.現(xiàn)代教育管理，2012

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