如何在語文教學(xué)中滲透德育教育

新疆省哈密地區(qū)巴里坤哈薩克自治縣二中 杜 媛

全社會都在呼吁素質(zhì)教育，而實施素質(zhì)教育就成了語文課改的必出之路。那如何才能在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)寓德于教呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感悟，通過學(xué)習(xí)使他們具有一定的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還需要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展?！迸囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。本文將從三個方面討論在語文教學(xué)中如何滲透德育教育。

一、深挖教材，找準(zhǔn)教材中的德育“觸”點

語文是表情達意、思維交際的工具，它可以傳承文化，傳達價值觀，具有豐富的人文內(nèi)涵。在語文教學(xué)中，教師要深挖教材，找準(zhǔn)教材中的情感“觸”點，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感悟，從而受到道德情操、人文素養(yǎng)等影響，促進學(xué)生德智全面發(fā)展。

第一，通過語言文字的訓(xùn)練去理解文章的思想意義和審美價值。

如《富饒的西沙群島》這篇精讀課文，作者通過介紹西沙群島，表達對偉大祖國的熱愛之情。課文通篇運用了多種修辭手法，或擬人、或比喻、或夸張，讀起來格外生動。海參象人一樣是“懶洋洋地蠕動”、披甲的大龍蝦是“威武”的，這些修辭手法的運用一下子使學(xué)生“看見了”海參慢慢爬動的狀態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子。課文還使用了許多美麗的語言，如對西沙群島景色的描寫：“西沙群島那一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的?！痹谡n堂上，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的語句，在一遍遍的誦讀中感悟著作者表達的情感。課文的末尾兩句“他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門。隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”

第二，說明文同樣具備德育教育的優(yōu)勢。

在語文教學(xué)中，說明文同樣可以進行德育教育。如《趙州橋》，在教學(xué)實踐過程中，先是引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，之后提問：趙州橋是一座什么樣的橋？引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到了答案：因為它是一座世界聞名的橋，從而激起學(xué)生的民族自豪感，并從用詞的角度引導(dǎo)學(xué)生，贊嘆之意也就貫穿全文。如文中寫趙州橋的“雄偉”在前面加“非?！眮硇揎棧挥秩?，“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。句中用“完全”對其“合乎科學(xué)原理”充分加以肯定，用“巧妙絕倫”言其巧妙。通過對這些描寫的講解，讓學(xué)生充分了解趙州橋的特點，感受到我國古代勞動人民的智慧和才干。

二、注重語文德育滲透，貫穿教學(xué)過程始終

語文教學(xué)中，不僅要把精力集中在知識技能的傳授上，更要重視情感的體驗、生命的領(lǐng)悟、心靈的對話。德育教育要滲透到語文教學(xué)中去，需要通過一定的渠道，這就要求教師選擇好“滲透途徑”。

一是情感滲透。所謂情感滲透就是教師在講授語文知識的同時，用作者的心、教師的情去感染、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在思想深處產(chǎn)生共鳴，在接受知識的同時，受到美好情操的熏陶。如在《九月九日憶山東兄弟》這篇課文中，第一句的“獨在異鄉(xiāng)為異客”用一個“獨”字，兩個“異”字，清楚的表白出對親人的思念，質(zhì)樸地道出了在異地生活、異鄉(xiāng)飄零的感受。思鄉(xiāng)懷親之情異地者皆有，尤其是在家人團聚的佳節(jié)，對家的回憶已經(jīng)與家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情這些美好記憶聯(lián)結(jié)在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”。讓學(xué)生切身感受文章中描繪的家人之間真摯感人的情誼。

二是認(rèn)識滲透。所謂認(rèn)識滲透就是教師在講授語文知識時，能夠有的放矢地將教材中內(nèi)在的思想與學(xué)生的思想實際結(jié)合起來，使學(xué)生在接受知識的同時，思想認(rèn)識也能提高的一種滲透方式。如《我們的民族小學(xué)》這一課，色彩絢麗而又樸實的文字，描繪出一幅幅多彩的畫，字里行間洋溢出和諧之美。這是西南邊疆的一所小學(xué)，來自不同民族的同學(xué)們，穿戴不同，語言不同，但都成為了好朋友，在學(xué)校的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這樣的方法不僅有效地進行了思想教育，而且也滿足了語文教學(xué)的要求。

三、課外延伸，德育延續(xù)

第一，加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

努力使學(xué)生具備良好的課外閱讀能力，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，先要培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在學(xué)生課余時間，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

在教授《美麗的小興安嶺》一課時，我對學(xué)生說：小興安嶺是美麗的，但祖國還有很多這樣美麗的地方，你們想要更進一步地了解嗎？同學(xué)們可以看看《徐霞客游記》。

這樣的契機在語文教學(xué)中是有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中的人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

第二，落實綜合實踐活動，推動學(xué)生德育行動。

在語文教學(xué)實踐中，充分利用多種形式的課外活動進行德育教育工作。讓學(xué)生在隨筆和作文中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情；通過演講比賽拓寬學(xué)生求知的視野，不斷提高學(xué)生自身的情操和道德修養(yǎng)。

學(xué)生的思想品德教育不是一朝一夕所能夠完成的，作為語文教師，要在教學(xué)實踐活動中不斷地探索、研究和積累，細心發(fā)掘德育工作和語文教學(xué)的最佳結(jié)合點，讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的德育教育，從而很好地促進學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識的吸收起到推波助瀾的作用，真正完成教書育人的任務(wù)。