今天你朗讀了嗎？—淺談初中英語朗讀教學

四川省綿陽市三臺縣外國語學校 秦紅彬

朗讀是初中英語學習的重要組成部分，是連接閱讀和口語訓練的主要樞紐。流暢的朗讀不但有助于培養(yǎng)閱讀能力和基本技能，而且有助于提高口語表達能力。但是，有相當部分初中生，只注重默讀，而不愿朗讀英語；該朗讀的時候，也只見其嘴動而不聞其聲；有的學生則只敢輕讀，不敢大聲朗讀。如何幫助學生改變不良的習慣，培養(yǎng)他們的朗讀能力呢？我在多年的教學實踐中感覺到，朗讀在英語教學中起著至關重要的作用。

很多人都認為，朗讀時把句子中的每個單詞都讀清楚就行了，其實遠不是這樣。有時正是因為每個單詞都念清楚了，聽起來反而更別扭。唱歌有節(jié)奏，跳舞有節(jié)奏，說話有節(jié)奏，英語朗讀也是如此。英語朗讀就是要用正確的語音、語調，準確流暢、有感情地讀課文，通過朗讀激起自己的情感，在情感體驗中加強對課文的理解與記憶，因此我覺得學英語的首要的問題是要倡導多讀。這是為什么呢？

為什么要進行初中英語的朗讀訓練呢？

第一，朗讀有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。

朗讀訓練有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力。聲情并茂的朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想感情色彩、藝術風格等內容在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華；使學生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展，提高了學生學英語的積極性，增強了學生學英語的自信心，使學生有收獲，學有味道，學有動力。

第二，朗讀能夠幫助增強記憶。

一般來說，朗讀比較能夠記住東西，尤其是頭腦不清醒的時候，更應該清楚地讀出聲音來。這時因為朗讀會給大腦以刺激，思想容易集中一點，整個身心好像進入了“臨戰(zhàn)狀態(tài)”。語言像音樂一樣有節(jié)奏，有韻律，無論你朗讀一個單詞或一篇文章，它的韻律都會在你的大腦里留下很深的印象，使你久久不會忘記。的確，朗讀訓練能做到眼到口到，使聲音和文字建立直接聯(lián)系，從而在人的大腦中產生較深的印象。實踐證明，在課堂教學中貫穿各種形式的朗讀，會收到明顯的增強記憶的效果。況且英語不是中國學生的本族語言，我們的初中生除了英語課之外，平時接觸英語的機會并不多，學英語的遺忘率也相對較高。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認真學習，反復朗讀，有利于學生的認識、識記、便于掌握，便于運用。

第三，朗讀能夠促進口語交際。

朗讀訓練有助于培養(yǎng)學生說英語的能力。對于學者來說，剛開始說英語，難免會出現(xiàn)結結巴巴、音不準、腔不正的現(xiàn)象。這時的學生，有可能會產生恐懼心理，怕說錯，怕開口。由淺入深，耐心啟發(fā)，幫助學生認真朗讀，不斷操練、不斷提高、使學生體會到說英語的樂趣、成功的喜悅，使學生為自己的進步而感到驚訝、感到自豪，產生說英語的動力，出現(xiàn)爭先恐后的說英語的現(xiàn)象，既活躍了課堂氣氛，也在不知不覺中培養(yǎng)學生說英語的動能力?，F(xiàn)在為進一步提高學生運用英語進行交際的能力，有的地方的考試增加了口語測試，要求學生能用英語朗讀材料，回答問題，進行情景對話和話題簡述?！皢“陀⒄Z”的時代早以一去不復返。我們學英語就是為了和別人交流，讓別人聽懂你、理解你，而大聲朗讀就是提高口語的一個重要途徑?！癈razy English”的倡導者李陽就要求學生找個空曠的地方大聲朗讀，大聲朗讀可以趕走膽怯，消除羞澀，忘情地朗讀，會讓人自信。有了朗讀所帶來的自信，我們可以在與他人交流時使用英語中逐步提高口語。朗讀訓練有助于培養(yǎng)學生說英語的能力。

第四，朗讀能夠提高聽力水平。

學生大聲朗讀時口中所發(fā)出的聲音傳到了自己的耳朵。因此，學生不僅是在讀，同時也在聽，聽自己的讀，反復不斷地進行朗讀，學生的聽覺神經也就習慣了這些聲音信號，當別人也發(fā)出這些信號時，他就會聽明白。從我對學生的觀察來看，大凡能流利的進行朗讀的，他的聽力水平也不低。

第五，朗讀能夠有效培養(yǎng)語感。

語感是一種語言修煉，是經過長期規(guī)范的語言訓練而逐步形成的，它是一種帶有濃重經驗色彩的比較直接、迅速地感受語言文字的能力。英語學習中，語感最重要，只有有了正確的語感，才能進入自由王國，自如地運用這門語言。英語不是簡單的詞匯加語法，在英語課文中有許多有趣絕妙的對話或句型，有深刻的內涵，有的甚至“只可意會，不可言傳”。只有進行大聲朗讀，反復咀嚼，才能領會詞的深層涵義，從而體會“書讀百遍，其義自見”的涵義。

那麼應如何來指導學生進行朗讀呢？

首先，要為學生營造一個良好的課堂氣氛，使學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。教師要對教學充滿激情，豐富的表情、幽默的語言、一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧、寬松、民主的交際氛圍，激發(fā)學生愉快的情感，使他們敢于朗讀，樂于朗讀。同時，要幫助學生懂得語句中的詞匯意義、語法意義，理解和尊重其他國家的文化，引導學生熱愛祖國文化，培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的學習興趣。

英語朗讀，不僅語言、語調要準，而且要有節(jié)奏。聽起來流暢、自然的英語容易讓人理解；如果沒有按節(jié)奏朗讀，聽起來就吃力，難理解。我在對學生進行朗讀訓練時著重采用了以下幾種方法：第一，重視范讀指導。第二，注重教師領讀。第三，用錄音機跟讀。第四，提倡集體朗讀。第五，及時進行個別朗讀。第六，將個別朗讀和集體朗讀二者統(tǒng)一起來。第七，開展各種各樣的朗讀比賽活動。

當然，做好初中英語的朗讀訓練工作不是一朝一夕的事，它需要教師的辛勤付出。就像蜜蜂采蜜，采百花之精華，精工細釀，才制成甘醇甜美的蜂蜜。持之以恒，不斷摸索，努力培養(yǎng)學生正確、連貫、流暢的朗讀能力，一定能為學生學好英語，提高教學質量邁出可喜的一步。