活動教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)的作用研究

景遠(yuǎn)兵

摘 要：活動教學(xué)是把學(xué)生作為主體，通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極地探索學(xué)習(xí)的奧秘，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。活動教學(xué)和傳統(tǒng)的理論教學(xué)有很大的不同，極大程度上提高了教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)；傳統(tǒng)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)主體

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式在課堂上基本上都是以教師講授作為手段，學(xué)生的主要任務(wù)就是聽和記，學(xué)生的應(yīng)用機(jī)會只有解題，但隨著時代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，活動教學(xué)的發(fā)展勢在必行，活動教學(xué)是要將學(xué)生作為主體，教師從旁指導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，積極討論學(xué)習(xí)中的重點、難點、疑點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師主要是在活動中講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，發(fā)掘自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但是活動教學(xué)也不是隨意進(jìn)行，要為了教學(xué)目的進(jìn)行有效的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。

教師主動把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動地接受知識，這樣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式對學(xué)生獨立思考、主動探索有負(fù)面的影響，學(xué)生在活動中積極參與，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，也激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教師的知識灌輸對于小學(xué)數(shù)學(xué)的許多知識都具有局限性，學(xué)生不僅需要數(shù)學(xué)理論解決數(shù)學(xué)問題，還需要創(chuàng)造性的思維去思考數(shù)學(xué)問題，例如，教師在講解克、千克、噸的認(rèn)識時，小學(xué)生大多對專業(yè)理論知識的理解不太透徹，教師可以在活動中拿幾種重量不同的食物，學(xué)生在對食物感興趣的同時教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受不同食物的不同重量，這樣在活動中，學(xué)生能很好地學(xué)到并學(xué)會數(shù)學(xué)知識。

學(xué)生參與到活動中，不僅學(xué)會數(shù)學(xué)知識，還會在探索的過程中學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，學(xué)生通過活動教學(xué)在獲得經(jīng)驗的同時也能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，教師在講授知識的時候，兼顧不到每一位學(xué)生，而活動教學(xué)能夠使每一位學(xué)生都參與到活動中，不同成績的學(xué)生會有不同的學(xué)習(xí)思路，教師也可以針對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣，成績不理想的學(xué)生也在活動過程中獲得了自信，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

活動教學(xué)使每一位學(xué)生的起跑線一致，不會造成極端化，可以平衡學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績，還可以提高學(xué)生的能力，增加見識，提高學(xué)生的素養(yǎng)，也提高數(shù)學(xué)成績。

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