如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

梁紅艷

摘 要：“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)模式”是新課程改革所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)模式，該模式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且對高效課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自主探究；自主表達(dá)；自主學(xué)習(xí)

隨著社會競爭的日益激烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和競爭能力，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，同時為語文魅力的展示以及學(xué)生健全的發(fā)展做好鋪墊工作。

一、搭建自主探究的平臺

自主探究是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、鍛煉學(xué)生探究能力的重要形式，更是打破沉悶課堂的主要途徑。因此，在語文教學(xué)中教師要搭建自主探究的平臺，要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在思考問題、探究問題中養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主探究的良好習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《難忘的一課》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了讓學(xué)生深切地感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①文本中講述了一件什么事情？②是誰給作者上了一堂難忘的課？③文章中哪個句子多次出現(xiàn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？④文本所要表達(dá)的中心思想是什么？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考問題，并在解決問題的過程中感受文本中所表達(dá)的那份愛國之情，進(jìn)而在提高課堂效率的同時，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得全面的提升。

二、搭建自主表達(dá)的平臺

在語文課堂搭建表達(dá)平臺的主要目的，一是鍛煉學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生的語言組織能力，二是實現(xiàn)語文教學(xué)的直接價值，進(jìn)而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們并不關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的提高，導(dǎo)致部分學(xué)生根本不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和看法。因此，在素質(zhì)教育下，我們要有意識地搭建自主表達(dá)的平臺，逐步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)《將相和》時，我搭建了“文本復(fù)述”的活動，學(xué)生可以從不同的角度入手，比如：可以從廉頗的角度入手，可以從藺相如的角度入手，也可以從第三者的角度入手等等。但需要注意的是，復(fù)述活動不是簡單的一兩句話結(jié)束也不是背誦全文，要以“講故事”的口吻去講述，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，而且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

三、組織自主性學(xué)習(xí)活動

自主學(xué)習(xí)模式是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、凸顯學(xué)生課堂主體性的主要方式。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而確保學(xué)生逐漸成為語文課堂的主人。

例如，在教學(xué)《晏子使楚》時，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才挫敗楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。然后，鼓勵學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論相關(guān)的問題，比如：晏子是一個怎樣的人？……在這樣的學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而在學(xué)生掌握基本的語文知識的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、營造輕松的課堂氛圍

有人說過：良好的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，能夠刺激學(xué)生的大腦，對學(xué)生積極參與課堂環(huán)境起著非常重要的作用。因此，教師要想鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)走進(jìn)語文課堂當(dāng)中，輕松環(huán)境的營造是非常關(guān)鍵的因素。所以，在教學(xué)過程中，我們可以借助多樣化的評價方式來拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而在提高學(xué)生課堂參與度的同時，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到大幅度提高。

隨著課程改革的深入實施，教師要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在有效落實“以生為本”課堂理念的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

楊英香.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（30）.