小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)體會(huì)探討

蔣卿

摘 要：閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的兩個(gè)部分，也是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫(xiě)作；教學(xué)體會(huì)

文章分析了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，如何開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)工作。

一、閱讀有效方式

教師在教學(xué)中，理當(dāng)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)將感情融入其中。教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文之前，一些不認(rèn)識(shí)的生字借用字典去查閱，將正確的讀音標(biāo)注出來(lái)。有感情地讀文章。閱讀進(jìn)行時(shí)，學(xué)生帶著充沛的感情去閱讀文章，節(jié)奏感分明，在恰當(dāng)?shù)奈恢猛度胱约旱母星椤＝處熃虒W(xué)時(shí)，教會(huì)學(xué)生在一篇文章中如何停頓、如何升降。一般而言，在高昂或者悲傷的地方，需要使用低沉的聲音。在一些愉悅的地方，可以使用歡快的語(yǔ)速?；谠摻虒W(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)文章的理解，他們會(huì)深刻地了解文章內(nèi)涵，加之教師的鼓勵(lì)，學(xué)生讀書(shū)起來(lái)會(huì)非常有激情。

二、寫(xiě)作有效方式

1.教師應(yīng)該明確，興趣是最好的老師

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教材一般都是一貫制，同樣的作文類型已經(jīng)好幾代都在使用，這些作文的題目很老套。另外，還有教學(xué)形式比較單一，使得學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣下降。這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降之原因之一。

教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地改變教學(xué)方式，將作文課程融入輕松活躍的活動(dòng)中，根據(jù)不同的作文文體采用不同的教學(xué)形式。

2.想象在知識(shí)教學(xué)中占據(jù)重要組成部分，想象力對(duì)于學(xué)習(xí)有重要幫助

想象是語(yǔ)言的翅膀，學(xué)生擁有了豐富的想象力，可以寫(xiě)出一篇精彩的作文。多媒體技術(shù)發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生獲得合理的想象空間，對(duì)學(xué)生的幫助有重要作用。教師要科學(xué)地使用多媒體技術(shù)，不斷縮小學(xué)生學(xué)習(xí)差距，基于想象力正確的引導(dǎo)下，使得課程教學(xué)更加豐富。學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)，可以通過(guò)想象力進(jìn)行文章寫(xiě)作，想象力提升了文章寫(xiě)作質(zhì)量和效率。

教師在教學(xué)中可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷，從缺陷入手去解析問(wèn)題。在擬出一篇作文題時(shí)，例如：當(dāng)我十三歲時(shí)這樣一篇作文，教師讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去想象自己13歲時(shí)是怎樣的模樣，自己發(fā)生了哪些改變。教師講解該課程時(shí)，可以借助多媒體課件，使他們的想象力得到豐富，融入色彩斑斕的未來(lái)世界中，這樣可以更加明確地領(lǐng)略到美好明天。一般而言，這樣的作文題目學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較濃，尤其想象類型的題目。教師也可以更遠(yuǎn)的設(shè)置題目，10年后的自己是怎樣的？使用這樣的題目。小學(xué)生想象力都非常豐富，他們會(huì)根據(jù)自己的想象寫(xiě)出未來(lái)自己10年的變化。這樣學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象，想象自己未來(lái)10年的樣子，有的學(xué)生會(huì)想象成自己變成了超人，變成科學(xué)家等等。教師不要覺(jué)得學(xué)生這些表述天馬行空，教師應(yīng)該重視學(xué)生的想象，還應(yīng)該給予肯定，這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想象，是他們的真實(shí)寫(xiě)照。

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中遇見(jiàn)諸多問(wèn)題，教師應(yīng)該重視，尋找高效教學(xué)方法。在讀寫(xiě)合一加強(qiáng)聯(lián)系的思想指導(dǎo)下，采用讀寫(xiě)穿插的教學(xué)方式，可以一定程度上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，但是這個(gè)問(wèn)題仍然很尖銳，需要所有教育工作者進(jìn)一步的共同努力和研究。

參考文獻(xiàn)：

陳惠娟.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情提高寫(xiě)作教學(xué)實(shí)效性[J].新課程研究：下旬，2013（6）.