農(nóng)村學(xué)校德育工作現(xiàn)狀與思考

廣西河池市環(huán)江縣思恩鎮(zhèn)曬谷嶺小學(xué) 譚獻(xiàn)計(jì)

在社會(huì)生產(chǎn)力全面提高、物質(zhì)生活和人類文化生活極為豐富的今天，未成年人的道德建設(shè)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的希望。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校德育工作，培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才，是當(dāng)今教育不斷探索、研究的重要課題。是擺在我們面前的重要而緊迫的任務(wù)。筆者就當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育工作現(xiàn)狀和農(nóng)村未成年人的思想表現(xiàn)，作如下分析及談自己的見(jiàn)解。

一、農(nóng)村學(xué)校的德育工作和未成年人的思想狀況

目前，農(nóng)村學(xué)校缺乏老師，課堂品德教育歸納起來(lái)有三方面問(wèn)題：一是片面性，視德育課為政治課，以校長(zhǎng)或班主任主要來(lái)抓，偏向于不聽(tīng)話和違紀(jì)的學(xué)生，局限于校內(nèi)的多，重于安全、紀(jì)律、衛(wèi)生的理論學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)和家庭環(huán)境教育。二是強(qiáng)制性，對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，集體訓(xùn)話，缺乏情感熏陶和良好的教育方法。三是有一定的盲目性。有些學(xué)校品德教育流于形式，只是應(yīng)付檢查，缺乏目標(biāo)計(jì)劃和工作體系，缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有注意到社會(huì)上的問(wèn)題和家庭教育問(wèn)題。因此，未成年人中，一些人受社會(huì)上各種各樣不良行為影響，許多孩子是非、美丑不分，缺少吃苦耐勞精神，不想?yún)⒓蛹覄?wù)勞動(dòng)；上課不愿聽(tīng)講，遇到難題就退縮；不求上進(jìn)，缺乏遠(yuǎn)大理想；不尊重師長(zhǎng)；說(shuō)臟話、假話；走路不文明，隨意橫穿馬路，不守交通規(guī)則；以自我為中心，缺乏關(guān)愛(ài)社會(huì)和他人的責(zé)任，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；在校園、街頭、公共場(chǎng)所亂扔紙屑、贓物，不注意保護(hù)環(huán)境；講哥們義氣、拉幫結(jié)派，模仿不良行為等，扭曲了青少年的自身人格，對(duì)社會(huì)、家庭產(chǎn)生不良影響，甚至是危害。到底是什么原因使這些孩子那么兇殘、脆弱、迷惘、無(wú)知？人們紛紛認(rèn)識(shí)到，是孩童時(shí)道德教育沒(méi)有抓好。

二、農(nóng)村學(xué)校德育工作的實(shí)施與對(duì)策

1.德育教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求不僅是知識(shí)豐富、能力超群，還要有良好的品德、豐富的情感、健康的個(gè)性。課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是德育工作的重要陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)課堂教學(xué)的德育滲透，高度認(rèn)識(shí)德育先行的重要性和必要性；提高教師的素質(zhì)，通過(guò)鑄“師魂”、煉“師能”，潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生甚至給學(xué)生一生留下的印象。同時(shí)教師要確立以“學(xué)生為德育主體”的觀念，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中挖掘德育內(nèi)涵，力求做到文道統(tǒng)一；教學(xué)中，培養(yǎng)師生情感，培養(yǎng)學(xué)生意志，合作能力、交往能力，在訓(xùn)練中培養(yǎng)刻苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志；用教材德育因素感化學(xué)生，使他們樹(shù)立學(xué)生觀。課堂評(píng)價(jià)要以育人為立足點(diǎn)。

2.德育教育與校園活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)少，對(duì)社會(huì)上一些丑惡現(xiàn)象辨別能力低，美與丑、對(duì)與錯(cuò)、好與壞難以分辨，這需要老師在豐富多彩，樂(lè)于喜見(jiàn)的校內(nèi)外活動(dòng)中滲入德育載體，把無(wú)形的德育教育寓于有形的活動(dòng)中，經(jīng)常組織學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，主動(dòng)觀察、實(shí)踐、感悟，讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，已達(dá)到他們求美、求個(gè)性發(fā)展的目的。也可讓他們參加一些力所能及的勞動(dòng)，植樹(shù)護(hù)林，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育。開(kāi)展學(xué)校日常禮儀活動(dòng)，讓行為規(guī)范教育作為德育教育的基點(diǎn)，齊抓共管，達(dá)到學(xué)生自身性講文明，講禮貌，講節(jié)約?；顒?dòng)要繞德育目標(biāo)，拓寬渠道，有效地把思想性和實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)。

3.德育教育與校園文化結(jié)合起來(lái)

德育教育是一門隱性課程，有良好的道德規(guī)范和高尚的精神境界，農(nóng)村學(xué)校最為薄弱的是硬件建設(shè)，缺乏廣播室、讀書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室，即使有，設(shè)備也很不齊全，人員管理也難到位。難以滿足當(dāng)前教學(xué)需求，沒(méi)有營(yíng)造奮發(fā)向上的育人氛圍，孩子離校后上網(wǎng)吧，看武打，玩網(wǎng)上不健康的游戲，造成很壞影響。加大資金投資，在校園建造少年活動(dòng)場(chǎng)所很有必要。豐富小年活動(dòng)內(nèi)容，舉辦興趣班，如開(kāi)設(shè)書(shū)法、舞蹈、體育、健身等興趣組。讓他們?cè)诓煌幕顒?dòng)內(nèi)容中修煉自己人格。邀請(qǐng)一些老前輩進(jìn)校講革命故事，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)校進(jìn)行法律教育、國(guó)防教育。讓孩子從小愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

4.德育教育與常規(guī)化管理結(jié)合起來(lái)

德育工作不是一日之事，一舉之功。學(xué)校應(yīng)按中央關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育教育工作的有關(guān)精神和《小學(xué)生守則》，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)，建立完善各種規(guī)章制度，讓制度管人。常規(guī)管理更能體現(xiàn)民主化：組織學(xué)生參與制訂和管理；管理科學(xué)化，不著眼于消極限制，使學(xué)生的思想受到禁錮，產(chǎn)生逆反心理；嚴(yán)格性，要有階段性檢查，執(zhí)行獎(jiǎng)罰制，不斷改進(jìn)方法，鞏固成果。有時(shí)代性，要與時(shí)代同步，學(xué)生愛(ài)好，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生。