淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐

廣西鳳山縣中亭鄉(xiāng)先鋒小學(xué) 黃學(xué)高

我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，實(shí)施創(chuàng)新教育勢(shì)在必行，課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育的方向，如何通過(guò)數(shù)學(xué)課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)教師迫切需要解決的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，在實(shí)施創(chuàng)新教育過(guò)程中，依據(jù)現(xiàn)代創(chuàng)新教育教學(xué)原理，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中創(chuàng)造良好的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢？以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)踐。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供創(chuàng)新火花

按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要在學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們參與知識(shí)的形成過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”提供必要的線索。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題，運(yùn)用多種方法解答問(wèn)題。在解答過(guò)程中，利用生與生之間、組與組之間進(jìn)行爭(zhēng)辯，洞察事物，這樣不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

實(shí)踐操作有利于學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解，利用實(shí)踐操作能夠充分發(fā)掘兒童的智力潛能，更是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑，是教師使之在探索知識(shí)領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，使他們獲取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。

三、建立新型的師生關(guān)系與活躍課堂的氛圍

1.新型師生關(guān)系的建立，必須處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系

隨著新課改的穩(wěn)步開(kāi)展，教師必須更新教育觀念，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)個(gè)性得以自由發(fā)展的環(huán)境；要正確的對(duì)待和認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生之間營(yíng)造平等、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍；要突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生參與探討與學(xué)習(xí)，重視在教學(xué)中采用激勵(lì)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)要求與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀之間的矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身需要來(lái)實(shí)現(xiàn)，重視學(xué)生的感知討論、分析、抽象、概括、歸納過(guò)程，通過(guò)建立科學(xué)、合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，并在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望和興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)的精神。

2.良好的課堂氛圍能讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到重要的作用

所以我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的、民主的、輕松愉快的課堂氣氛是很重要的，因?yàn)橹挥性谶@種氣氛中學(xué)生才敢大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能積極地探究和創(chuàng)造。首先，教師要尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生才會(huì)尊重教師，認(rèn)真聽(tīng)取教師指導(dǎo)和敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。其次，教師應(yīng)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，讓學(xué)生感到溫暖，易于親近，善于交談，徹底消除了恐懼、害羞、疑問(wèn)等心理障礙，從而使他們思維活躍，情緒高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽探索。再次，教師在教學(xué)過(guò)程中不要急躁，要有耐心，不急于把答案告訴學(xué)生，讓學(xué)生有充分時(shí)間去思考，去發(fā)現(xiàn)，就算一時(shí)答不出來(lái)，也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的想法。當(dāng)問(wèn)題過(guò)難時(shí)，則開(kāi)展班內(nèi)小組合作討論，總體上都能夠達(dá)到解決問(wèn)題的目的，讓學(xué)生對(duì)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿信心。

四、營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍

1.聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教材內(nèi)容與具體生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、感受快樂(lè)。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在做數(shù)學(xué)中親歷學(xué)習(xí)過(guò)程

實(shí)踐活動(dòng)是圍繞要解決的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)具有趣味性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能光靠背、記進(jìn)行接受知識(shí)，而應(yīng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)。因?yàn)?，通過(guò)探索與引導(dǎo)，能在自己實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、理解已獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，使探索性得到開(kāi)拓，創(chuàng)新性得到發(fā)展。

3.倡導(dǎo)合作討論，引導(dǎo)學(xué)生在交往中親歷學(xué)習(xí)過(guò)程

現(xiàn)在提倡的“小組合作學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)方式不但解決了很多不懂的問(wèn)題，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與別人合作，同時(shí)也學(xué)會(huì)了思考。如學(xué)習(xí)“圓錐體積的運(yùn)用”可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)?，F(xiàn)在建水池，校園內(nèi)有一堆沙子，有一名建筑工人問(wèn)我，你能估算出這堆沙子的體積嗎？誰(shuí)能幫老師想想辦法？想一想哪組能很快地測(cè)量出這堆沙子的體積呢？學(xué)生們有的測(cè)量、有的記錄、有的想辦法，出主意，加上老師的適宜點(diǎn)撥，每個(gè)小組拿出了自己的測(cè)量方案，交流時(shí)，有的同學(xué)講，有的同學(xué)補(bǔ)充、修改，他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)合作，在交流中體驗(yàn)了“圓錐體積的靈活運(yùn)用”。在課堂教學(xué)中，教師把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五、注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教育要教會(huì)學(xué)生常規(guī)的思維方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，以及人們?cè)谔剿魑粗I(lǐng)域和開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用；培養(yǎng)學(xué)生不斷以新穎方式和多維角度的思維轉(zhuǎn)化來(lái)尋求獲得新成果的思維活動(dòng)，它不是單一的思維形式，是多種思維形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其中求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生一題多解，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，從而提高他們分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展。

這四種方法呈現(xiàn)出來(lái)，就可以打破學(xué)生思維的定式，使學(xué)生克服靜止獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，不受思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，必須善于抓住學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合課程特點(diǎn)，以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛煉貫穿于課堂的教學(xué)始終，真正達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。