“我”的職業(yè)故事—個性化教學策略在學科教學中的運用實例總結

廣東碧桂園學校 熊續(xù)輝

學習合同策略是一個以研究為基礎的，經過了時間的檢驗并且具有普遍性的個性化教學策略。學習合同是指學生和教師就學習任務和活動達成一個協(xié)議，學生要完成合同中的任務和活動以發(fā)展他們所需要的對知識的理解和必要的技能。學習合同的擬定大多數是教師導向的，但是學生在完成這項任務時具有很大程度的獨立性，學生可以選擇學習的具體內容、學習的方式以及學習成果的展現方式。

老師的工作主要包括兩項：擬定高質量的學習合同和進行學習合同的評估。

一個高質量的學習合同應該包括以下幾個方面：一是詳細說明重要的學習目標和結果，包括知識目標和技能等；二是明確成功完成任務的標準；三是明確合同執(zhí)行的條件：學生可以通過哪些行動達成目標、期限、合同和作業(yè)中需要個人獨立完成或小組參與的工作等；四是師生雙方的簽名。

學習合同的評估主要有三種方法：

一是觀察每個學生的學習情況：學習行為的目的是否清晰、達成目標的堅持程度、有無反饋和總結等；二是檢查一兩個作業(yè)，考察完成情況、正確性和整體質量等；三是每個學生選擇2個作業(yè)進行總結（其中一個必須是寫作），每個作業(yè)都要有自我評估、同伴評估和教師評估。

我們打算在《職業(yè)與工資》這一單元的教學中使用學習合同策略。本次學習任務針對的話題是“職業(yè)故事”。

具體操作：首先，老師們要集體討論本次學習任務的目標、基本要求和成功的標準。

老師們確定了三個重要問題來明確學習目標：影響人們選擇職業(yè)的因素有哪些？選擇一個你喜歡或熟悉的職業(yè)進行調查，這個職業(yè)會選擇怎樣的從業(yè)者？（職業(yè)的要求）人們會因為什么原因選擇這個職業(yè)？哪個因素對你本人的影響最大？

關于希望學生得到鍛煉的技能，老師們希望學生發(fā)展他們的研究技能，包括電子媒介的使用，小組合作的能力，調查問卷的設計，與人溝通的技巧和能力，調查數據的統(tǒng)計和分析，個人的職業(yè)思考等。

任務成功完成表現：小組共同完成海報。內容：影響人們做出職業(yè)選擇的因素有哪些？個人完成調查報告：《我的職業(yè)故事》；個人展示：不同形式展示職業(yè)故事。

其次，單元開始時給學生提供有關職業(yè)選擇的部分資料，小組討論并確定影響人們職業(yè)選擇的因素。然后小組共同完成海報：內容：影響人們做出職業(yè)選擇的因素有哪些？鼓勵學生分析不同因素所產生的影響。

再次，老師提供不同的職業(yè)類型介紹，讓學生選擇一個自己喜歡或熟悉的職業(yè)，與每個學生簽訂學習合同。學習合同會明確提出要求學生完成的任務2和任務3.

之后再將學生的報告以及展示以恰當的形式向全體師生展出，評選“最精彩的職業(yè)故事”。

在完成這個學習周期之后，各個小組進行了班級展示并撰寫了學習心得。學生的部分心得摘錄如下。

“作為一個合格的服務員，我們的午飯要比別人吃得早，吃得更迅速；飯店開市時，我們不能坐下來，哪怕靠在墻上幾秒鐘也是不允許的，只能端端正正的站在旁邊，不能搖搖晃晃；工作繁忙時，那就要強迫著你那麻痹的雙腳奔跑；遇上蠻不講理的顧客，我們只有看別人的臉色，忍氣吞聲，還要強保持著笑容，任何事都順從。這都是大家從未體驗過的，這樣的一次體驗令我們每一個人都成長得不少?！?——何瀚軒

“我的工作是在大堂做服務員，待中午時，客人都陸陸續(xù)續(xù)的來了，我就要開始當著他們的面在鍋里用熱水燙碗，第一次并不順利，差點沒把勺子夾穩(wěn)掉到熱水里，洗完后突然發(fā)現有個勺子沒洗干凈，又把它放回去洗，就就這么磨磨蹭蹭地洗完了餐具，然后又急著去泡茶，沏茶。在客人吃飯時不僅要及時加茶，還要換骨碟。有的時候客人會要求用飯，這時就有一個技巧，被我稱之為“抖飯”，就是將飯盛滿后輕輕地抖碗，將碗里的飯180度翻轉，這樣盛出來的飯十分美觀，我頓時恍然大悟，原來在飯店里那么好看的飯是這么出來的。最讓我尷尬的事就是一位老奶奶要求打包，并告訴我打包的時候不要蔥頭，而我卻莫名其妙地分不清蒜和蔥頭，老奶奶在一旁看得急了，就起身教我，還問我：“平時是不是都是爸媽在幫你啊，蒜和蔥都分不清......”之類的，真的是有苦說不出，明明那蔥也是白的，蒜也是白的，而且都切成了同樣大小，真心難分。”——蘇嘉琪

同學們通過職業(yè)體驗收獲很大，正如陳梓琪同學在心得中說的“雖然我累得直趴在桌子上，但繁忙的工作給我?guī)淼某鋵嵏信c幸福感卻溢滿了自己的內心。休息室里，我忍不住與同學互相交流自己內心滿滿的感慨，賺錢真的很不容易，一分一毫的錢都是人們辛勤勞動所付出的的汗水得到的結果，我們都應該尊重每一份職業(yè)、尊重勞動人民、尊重別人的勞動成果。魯迅曾經說過“一分耕耘，一分收獲，要想收獲得好，必須耕耘得好。偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！蔽覀內粝肴〉眠M步、獲得成功，也要像賺錢一樣，絕不能妄想偷工減料、走旁門左道，必須付出真實的努力、一步一步打下堅實的基礎，日積月累，成功才會降臨于我們身上，這樣獲得的成功才如果實般甘甜美味?！?/p>

整個學習活動結束，有以下幾點反思。

第一，實際的動手和體驗給學生帶來的震撼和沖擊遠遠大于課堂的純理論學習，因此，只有將實踐和體驗也同樣帶入課堂，才能真正改變課堂生態(tài)，建設個性化的課堂。

第二，在設計學習合同時還要更多的考慮學生完成的時間，對于寄宿制學校的學生來講，還要為學生更好的完成學習任務，特別是大量的調查和實踐任務，提供更多的時間保證和資源幫助。

第三，在簽訂學習合同之前，還要進一步加強對學生的了解，包括家庭背景、學生興趣和能力等等，使學生有更多更好的機會和資源來完成自己感興趣的學習任務。