淺談如何讓學(xué)生進(jìn)步的四部曲

廣東省肇慶市懷集縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韋知冰

沒有最好只有更好。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生要始終做到進(jìn)步，無論是優(yōu)秀生，還是學(xué)困生，如果退步了，那么就說明了我們教育還需要改善，說明了師生之間缺乏交流、對學(xué)生缺乏足夠的關(guān)愛，缺乏足夠的引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是我們教育工作者的最艱巨任務(wù)?！?在日常德育教育工作實(shí)踐中，我特別重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，我都盡量讓他們每天都進(jìn)步一點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事。

一、德育為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，中職生的人生觀教育顯得亟待加強(qiáng)。因此，在班級管理中我特別注重加強(qiáng)學(xué)生的人生觀教育，努力讓學(xué)生成為成人與成才的最佳結(jié)合點(diǎn)。每一屆學(xué)生我都會(huì)從以下幾方面加強(qiáng)對他們的人生觀教育：一是努力培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。二是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。三是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四是培養(yǎng)學(xué)生感恩精神。

二、勵(lì)志為本，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)步

中職生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。因此，針對他們的這些特點(diǎn)，我經(jīng)常性選擇一些勵(lì)志故事，來鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)高品位的人。如針對學(xué)生的一些不良習(xí)慣和不文明的行為，我就給同學(xué)們講如下的故事：在國外一些旅游景區(qū)有專門用漢語寫著：“禁止隨地吐痰”“嚴(yán)禁攀爬”“嚴(yán)禁亂涂亂畫”“此處恕不招待中國人”等的提示語，有些話聽起來覺得帶有侮辱性，但細(xì)心想想，原因是因?yàn)槲覀冎袊似綍r(shí)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣才造成此后果。我還講了某個(gè)大學(xué)招收保送生，面試的時(shí)候考題就是把清掃工具倒放在考場的門口，只有極少數(shù)的考生把它們扶起來，通過了考試。這些故事對同學(xué)們的觸動(dòng)很大。我因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生明白人的素質(zhì)是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中體現(xiàn)出來的，不僅體現(xiàn)著個(gè)人品位素質(zhì)的高低，甚至代表著一個(gè)國家的文明程度。通過這些故事開導(dǎo)教育學(xué)生，要從我做起從身邊小事情做起，啟發(fā)學(xué)生文明進(jìn)步的意識，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

中職生的生活較為獨(dú)立，學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到很多困難和挫折，我總是能做到去親近學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還去關(guān)心他們情感的需求，特別是當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生傾訴內(nèi)心煩惱與快樂的渴望時(shí)，能真心傾聽。在工作實(shí)踐中我充分認(rèn)識到，即使是老師的一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)溫和的眼神，一次輕輕的撫摸都可能激發(fā)學(xué)生無限的生機(jī)和活力，激起情感的軒然大波。盧鋒同學(xué)是我曾經(jīng)的一名學(xué)生，因?yàn)槭橇羰貎和恢币詠砀惺懿坏郊彝サ臏嘏?，?jīng)常通過上網(wǎng)來麻醉自己，無心向?qū)W，本來成績處于中上水平，卻曾經(jīng)一落千丈。為了迅速使盧鋒同學(xué)重新振作起來，我親自到他家家訪，了解情況，并以朋友的身份與他交流，但是盧鋒同學(xué)依然我行我素，沒有向我敞開心扉。有一天早上，盧鋒同學(xué)發(fā)高燒了，沒有來上課，我知道后馬上去到他家，因他家只有他奶奶在家，年事已高行動(dòng)不太方便，我便送他到醫(yī)院看病，看完病回來的路上，他仍然是一言不發(fā)，沒有對我說一句感激的話，直到送他到家的時(shí)候，他才跟我說了句“謝謝?！笨吹剿枷牒蛻B(tài)度的變化，我此后就因勢利導(dǎo)，經(jīng)常找他談心，開啟他的心扉。在我的耐心開解下，盧鋒的精神狀況越來越好了，又活躍起來了，融入了集體，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，并在會(huì)計(jì)專業(yè)考證時(shí)取得了好成績。這種考試很難，通過率很低，他就是為數(shù)很少的其中之一。成績揭曉的當(dāng)晚，我接到了盧鋒同學(xué)電話，電話的那頭傳來了他哽咽的哭聲：“姐姐，我終于通過了！謝謝您！”通過盧鋒同學(xué)，使我深刻認(rèn)識到一點(diǎn)：中職生正處于生理和心理發(fā)育成長時(shí)期，他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強(qiáng)，無論學(xué)生怎樣的變化，都要對學(xué)生不拋棄不放棄，要學(xué)會(huì)傾聽，真摯與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生感到無比的溫暖，才能給學(xué)生多一分感動(dòng)，才能鼓勵(lì)學(xué)生向進(jìn)步的方向發(fā)展。

四、關(guān)愛為橋，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)對于后進(jìn)生要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使學(xué)生感到無比的溫暖，才能給學(xué)生以感恩的心，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育實(shí)踐過程，我深切感受到，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，無論什么樣的學(xué)生都變得“親其師而信其道”。在去年剛接手的班中，有個(gè)叫李倩的女同學(xué)，各科的成績比較差，作業(yè)不能按時(shí)完成，而且性格比較孤僻，上課不敢接觸老師的目光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，不喜歡參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)上有困難也不請教老師、同學(xué)。憑我多年的經(jīng)驗(yàn)，就知道她缺少關(guān)愛，于是我特別注意這個(gè)女同學(xué)的一舉一動(dòng)，主動(dòng)和她接近，和她交流，課堂上多點(diǎn)給她提問的機(jī)會(huì)，有意對她投送鼓勵(lì)的目光和友好的微笑，課余又邀請她和全班同學(xué)一起活動(dòng)，還安排成績好的同學(xué)對她進(jìn)行“一幫一”，經(jīng)過不斷的努力，終于使李倩同學(xué)感受到“老師、同學(xué)還關(guān)心幫助我、愛我”“我還是生活在溫暖的集體懷抱中”，從而使李倩有了感恩的心，人也變得開朗起來，慢慢地融進(jìn)了班集體，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。

總之，在教育教學(xué)中，每一個(gè)教師都應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。正如一位教育家所說：真正的教育一定要通向孩子的心靈。真正的教育在于使每個(gè)孩子都保持一種進(jìn)步的心態(tài)、進(jìn)步的行為，使他們得到智力、健康、思維、情感、興趣、勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。因此，在教育實(shí)踐中，無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，無論成績方面還是品德方面，教師都要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生健康成長，學(xué)會(huì)知識，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事。