借班上課前“見(jiàn)學(xué)生”之我見(jiàn)

曲正巖

摘 要：體育教師如何在借班上課中發(fā)揮自己的教學(xué)水平，是比賽課成功與否的關(guān)鍵。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以從師生情感交流、骨干組長(zhǎng)確定、課堂紀(jì)律提醒、內(nèi)容大體交流、學(xué)練配合意識(shí)、安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌安排課前見(jiàn)學(xué)生。借班上課見(jiàn)學(xué)生的效果直接影響授課的質(zhì)量效果，值得我們認(rèn)真的思考研究。

關(guān)鍵詞：交流；配合；溝通

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）01-0066-01

體育與健康學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課比賽課型越來(lái)越多的是安排借班上課，這是體育教師必須認(rèn)真研究對(duì)待的課題。借班上課能較準(zhǔn)確地反映出授課教師的教學(xué)水平，傳統(tǒng)授課中上課班級(jí)都是自己學(xué)校、自己任教的班級(jí)，這樣授課教師比較清楚學(xué)生的基本情況，不能真實(shí)的展現(xiàn)駕馭課堂的能力。而借班上課，授課教師不熟悉學(xué)生的基本情況，這就對(duì)教師的現(xiàn)場(chǎng)教授提出了更高的要求，如何能在比賽前見(jiàn)學(xué)生的15～45分鐘的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生更加適應(yīng)授課教師的教學(xué)特點(diǎn)是我們體育教師要好好思考的問(wèn)題。

一、師生情感交流

借班上課，授課教師和學(xué)生之間都是陌生的對(duì)象，如何能在最短的時(shí)間內(nèi)使大家產(chǎn)生共同的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造一種喜歡的情感氛圍，是授課教師上好課的第一步。筆者認(rèn)為如何和學(xué)生進(jìn)行情感交流是關(guān)鍵所在，首先從語(yǔ)言上進(jìn)行溝通。例如：在體育教師見(jiàn)學(xué)生的第一面時(shí)，可以說(shuō)：“大家好，本次體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽在你們學(xué)校舉行，足以說(shuō)明你們學(xué)校在本市初中學(xué)校中是最好的，而選擇你們班，更加說(shuō)明你們班是最優(yōu)秀的。我很高興能和大家一起上一節(jié)體育課，希望得到大家的支持和配合?！逼浯慰梢元?jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小小的禮物，學(xué)生畢竟是一群孩子，對(duì)于物質(zhì)的小激勵(lì)往往容易滿足，從而更加樂(lè)于配合，這樣就拉近了授課教師和學(xué)生之間的關(guān)系，為自己的課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的群眾基礎(chǔ)。

二、骨干組長(zhǎng)確定

有了情感交流的基礎(chǔ)，確定骨干小組長(zhǎng)是課堂教學(xué)順利開(kāi)展的保障。在我們體育與健康課堂中小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用是至關(guān)重要的，在小組學(xué)習(xí)、研討、練習(xí)、展示中起到舉足輕重的作用。小組長(zhǎng)的確立可以采用兩種方法，第一種是學(xué)生推薦，這樣選出來(lái)的小組長(zhǎng)同學(xué)可以信服，可以更加有效地帶領(lǐng)大家學(xué)練。第二種方法就是利用班主任推薦，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的了解更加準(zhǔn)確。同時(shí)體育委員、班長(zhǎng)是必須與之深入交流和委以重任的。

三、課堂紀(jì)律提醒

借班上課，一個(gè)班40人的情況是很難在短時(shí)間內(nèi)了解的，每個(gè)班總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，因此課前的紀(jì)律提醒是不可少的。筆者認(rèn)為一般采用兩種方法進(jìn)行提醒：第一種班主任的囑咐，第二種就是授課教師的嚴(yán)格要求。例如：“這次優(yōu)質(zhì)課比賽需要大家有紀(jì)律的保障，希望大家在45分鐘內(nèi)嚴(yán)格遵守我的要求，做到令行禁止。因?yàn)橛^摩本節(jié)課的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和外校教師，課堂紀(jì)律會(huì)體現(xiàn)出你們班的班風(fēng)班貌，希望大家能嚴(yán)格要求自己。我相信大家一定會(huì)做到的?！蓖瑫r(shí)骨干小組長(zhǎng)要注意調(diào)控本小組同學(xué)的紀(jì)律問(wèn)題。

四、內(nèi)容大體交流

有了前面的鋪墊，就可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，介紹課堂內(nèi)容。筆者認(rèn)為這一部分不宜詳細(xì)的說(shuō)明，只做流程的介紹，讓大部分學(xué)生清楚本節(jié)課的大體學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是內(nèi)容銜接方面。但是筆者認(rèn)為，骨干小組長(zhǎng)要較為清楚地知曉課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，以便帶領(lǐng)大家順利進(jìn)行課堂的學(xué)練任務(wù)。

五、學(xué)練配合意識(shí)

學(xué)生在知曉課堂大體教學(xué)內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的成功離不開(kāi)大家的學(xué)練配合，希望同學(xué)們?cè)谡n堂授課內(nèi)容和手段本身的吸引下，要更加主動(dòng)地進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)、探究、練習(xí)。對(duì)于骨干小組長(zhǎng)要進(jìn)行較為詳細(xì)的提示，在學(xué)練活動(dòng)中小組長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，提示小組長(zhǎng)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)要進(jìn)行的任務(wù)要做到心中有數(shù)。

六、安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)

借班上課在授課教師不清楚所教班級(jí)學(xué)生的基本情況以及身體情況下要多留意學(xué)生的安全問(wèn)題。安全提示是必不可少的，筆者認(rèn)為這一點(diǎn)應(yīng)在所教班主任的配合下進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照授課教師的要求進(jìn)行學(xué)練活動(dòng)，保障課堂不發(fā)生安全事故。骨干小組長(zhǎng)要時(shí)刻提醒大家注意活動(dòng)的安全，不時(shí)提醒同學(xué)們注意保護(hù)好自己。

借班上課前的“見(jiàn)學(xué)生”是我們上好課的前提保障，如何能在最短的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生溝通好，為自己的授課打下一個(gè)成功的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)也是授課教師個(gè)人魅力的展現(xiàn)，同時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，授課教師和班主任的良好溝通，可以避免授課教師浪費(fèi)更多的時(shí)間。見(jiàn)學(xué)生的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是筆者在不斷摸索中總結(jié)和提煉的，但在實(shí)際上課過(guò)程中，有的教師往往不需要提前見(jiàn)學(xué)生，課堂的教授也同樣進(jìn)行的很成功，這可能是由于教師教學(xué)水平較高決定的，但是我們不難發(fā)現(xiàn)，課前和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流是有利于我們上好課的重要環(huán)節(jié)，所以對(duì)于借班上課前的“見(jiàn)學(xué)生”，授課教師是要認(rèn)真對(duì)待和研究的。