集體握竿跑教學(xué)設(shè)計

楊旭琛 劉俠

關(guān)鍵詞：集體握桿跑；教學(xué)設(shè)計；仰臥起坐

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）01-0048-02

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育（與健康）課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的認知、生理、心理等特點，以游戲教學(xué)貫穿課的始終，以學(xué)生的興趣和發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，挖掘“長竿”的健身功能來豐富體育課程內(nèi)容資源。通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)練、體驗比較、交流展示、師生共同評價的教學(xué)過程，使學(xué)生在實踐的體驗中學(xué)會并掌握一些運用“長竿”進行鍛煉身體的知識、方法和技能，努力達成本課的運動參與、身體健康和社會適應(yīng)主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面的教學(xué)目標。

二、教材的選擇

長竿，是人們生活中常見的物品，我們根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度和體育學(xué)科特點，加大了對地方和校本教材的開發(fā)，深入挖掘長竿的健身功能與作用，逐步形成了具有地方特色和校本特色的“長竿健身活動”教學(xué)單元。本課依據(jù)《體育與健康課程標準》水平二的教學(xué)目標和要求，結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點，選擇了“長竿健身活動”教學(xué)單元中的集體握竿跑為本次課主要的教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)特點

1.根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，教學(xué)中以長竿為載體，使學(xué)生學(xué)會運用生活中常見的長竿進行各種鍛煉身體的方法，充分發(fā)揮長竿在教學(xué)中的作用，體現(xiàn)一物多用、一物巧用的器材特點，并及時對學(xué)生進行安全意識教育，為其終身體育的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

2.教學(xué)中采用指導(dǎo)、開放、強化等措施，教師始終把握住教學(xué)主線，貫穿學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)會和掌握的知識、方法與技能，去積極主動地探索新知，提高學(xué)生的體育實踐能力和創(chuàng)新能力，努力體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位和人人受益的體育新課程理念。

3.注重合作意識的培養(yǎng)，強化人際交往與協(xié)作，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索、相互觀察、學(xué)習(xí)模仿、交流展示、歸納總結(jié)、共同評價，使學(xué)生在學(xué)練中動腦想象、動口討論、動手實踐，在自主、合作學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察、思維、想象和協(xié)作能力，滿足學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望，明白與人合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

4.注重發(fā)揮學(xué)生體育骨干的作用，采用小組集體練習(xí)的形式，充分調(diào)動學(xué)生的激情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴一起安全練習(xí)，鼓勵大膽展示，并嘗試學(xué)會評價別人，營造寬松的教學(xué)氣氛來滿足學(xué)生爭強好勝的心理，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。

四、教學(xué)組織

1.興趣激發(fā)階段。采用主題教學(xué)形式，以去“游戲樂園”玩為情境設(shè)計教學(xué)主線，在去“游戲樂園”的途中，利用小游戲“木頭人”和肢體語言自我介紹調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到激趣熱身的目的。

2.體驗探究階段。在教師的引導(dǎo)下，巧妙地運用本校學(xué)生熟悉的集體仰臥起坐的練習(xí)，為主教材的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在主教材“集體握竿跑”的教學(xué)中，通過積極思考、主動探索、相互觀察、學(xué)習(xí)模仿、交流展示、歸納總結(jié)等師生互動過程，讓學(xué)生體驗到協(xié)作配合的重要性，以突出本課重點培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。

3.身心調(diào)整階段。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲“打氣筒”進行身心放松，達到平緩身心、調(diào)節(jié)疲勞度的目的。