如何在初中英語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

熊莉玲 （江西省豐城市孺子學(xué)校 331100）

如何在初中英語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

熊莉玲 （江西省豐城市孺子學(xué)校 331100）

在初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于缺乏講英語的環(huán)境和方法，因而很多學(xué)生對于英語都感到學(xué)不得法，當(dāng)今時(shí)代隨著科技的進(jìn)步和信息時(shí)代的飛速發(fā)展，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)勢在必行。教師必須摒棄過去陳舊的教學(xué)觀念，努力踐行新課程改革。而新課程改革要求我們，對學(xué)生實(shí)行的素質(zhì)教育不再只是教給學(xué)生基本的知識(shí)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)習(xí)技能和綜合素質(zhì)。那么，在日常的英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語呢？本文將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述

初中英語 學(xué)習(xí)方法 新課程改革

在初中學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生提到英語就感到頭疼，認(rèn)為英語課本就是天書，根本學(xué)不會(huì)。造成這種情況的原因主要有兩點(diǎn)：客觀上，學(xué)生沒有真實(shí)的英語語言的學(xué)習(xí)環(huán)境；主觀上，一些學(xué)生怕吃苦，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去認(rèn)真地背誦單詞和課文。在新課程改革的大形勢下，全國都在探索和踐行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在素質(zhì)教育中，學(xué)會(huì)知識(shí)已經(jīng)不再是重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育界流行的一句話“授之以魚，不如授之以漁”說的也是這個(gè)道理。所以，教師在教學(xué)過程中不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，讓他們在離開校園后同樣能夠通過自己的自主學(xué)習(xí)得到發(fā)展和提高。那么，作為初中英語教師，我們?nèi)绾尾拍苁箤W(xué)生在英語教學(xué)的過程中掌握學(xué)習(xí)英語的正確有效的方法呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來淺談一下自己在教學(xué)過程中的一些做法。

一、 使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師的首要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@是學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法的最前提和必要的條件。教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有效的課前預(yù)習(xí)是學(xué)生為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)的第一步。學(xué)生如果沒有在課前對新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解，課上對于教師的講解就會(huì)毫無頭緒，不能把握課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)，聽課效果必然不好。反言之如果學(xué)生在課前做了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的工作，這就在無形中培養(yǎng)了自學(xué)能力，而且對新課內(nèi)容會(huì)有所了解，上課時(shí)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)相對較高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)很強(qiáng)。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生通過思考會(huì)發(fā)現(xiàn)一些理解不了的內(nèi)容，在上課期間就會(huì)集中注意力，突出聽課的重點(diǎn)方向。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生自己會(huì)讀課文、英漢互譯、尋找重難點(diǎn)，與英語教材充分互動(dòng)，學(xué)會(huì)英語。

（二）養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地，教師要要求學(xué)生在上課過程中注意力高度集中，大腦要時(shí)刻隨著課堂環(huán)節(jié)和教師的授課節(jié)奏飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，結(jié)合教師的引導(dǎo)展開思考、分析、討論和歸納總結(jié)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高英語教學(xué)效率。學(xué)生積極地參與教學(xué)和被動(dòng)地接受教學(xué)的效果是完全不同的，認(rèn)真聽講是學(xué)好英語最基本的教學(xué)要求。學(xué)生如果消極地對待課堂學(xué)習(xí)，即使對英語再感興趣，注意力不集中也會(huì)嚴(yán)重影響英語學(xué)習(xí)效果。

（三）養(yǎng)成善于做筆記的習(xí)慣

人們常說“好記性趕不上爛筆頭”，可見，做好筆記的重要性。有些學(xué)生的筆記系統(tǒng)性不強(qiáng)，有時(shí)候記在書上，有時(shí)候會(huì)記在練習(xí)本上，等到復(fù)習(xí)總結(jié)的時(shí)候有些重要的筆記卻找不到了。學(xué)生如果有了專用的筆記本，復(fù)習(xí)起來就可以隨時(shí)查閱，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。教師要教給學(xué)生一些記筆記的技巧：一是記筆記筆跡不要太密。課上的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生可以先采取提綱式的記錄方法，課下整理時(shí)再把筆記補(bǔ)充完整；二是記筆記要有選擇有重點(diǎn)，不必把教師的所有話都記錄下來，只要?dú)w納出知識(shí)點(diǎn)就可以，做到詳略得當(dāng)。

（四）養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，而且很多知識(shí)學(xué)生只能瞬間記憶，因此，在上完課之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)的英語知識(shí)，把瞬間記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。教師可以布置這些復(fù)習(xí)任務(wù)：一是結(jié)合學(xué)生自己在英語課上的所記筆記回想課上所學(xué)知識(shí)，并整理完善自己的筆記，遇到不清楚或者不明確的知識(shí)點(diǎn)，可以和其他同學(xué)的筆記相對照，取長補(bǔ)短，也可以向老師尋求幫助；二是認(rèn)真完成教師布置的課后練習(xí)作業(yè)；三是準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把自己在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并隔一段時(shí)間拿出來復(fù)習(xí)鞏固一下，加深對于知識(shí)點(diǎn)的掌握；四是閱讀英語課外讀物，開闊視野、擴(kuò)大詞匯量。

（五）養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣

語言不是通過單純的教就能學(xué)會(huì)的，我們學(xué)習(xí)語言主要是為了使用。要提高英語水平就需要在日常交際中訓(xùn)練學(xué)生，通過不斷的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感的，這樣的訓(xùn)練是需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的，不管是在英語課堂教學(xué)中，還是在課后的練習(xí)或者在課外的英語活動(dòng)中，教師都可以多創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（六）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶

英語畢竟不是我們的母語，學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)很少，所以這樣就造成學(xué)生容易遺忘的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)和積累英語知識(shí)的過程實(shí)際上也是不斷和遺忘作斗爭的過程，如詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要學(xué)好和鞏固英語知識(shí)首先要記牢單詞，不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，教師都要嚴(yán)把詞匯關(guān)，因?yàn)榇蚝没A(chǔ)才有學(xué)好英語的前提條件。

二、 指導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語語感

英語語感是指人們對于英語語言的感知能力，通過對英語的感性認(rèn)識(shí)提升為理性的經(jīng)驗(yàn)。語感的培養(yǎng)要通過語言的不斷實(shí)踐來形成，要想要學(xué)生學(xué)好英語，教師就要在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感上下工夫，通過平時(shí)的語言練習(xí)培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，使學(xué)生的英語聽起來順耳、說起來順口。在教學(xué)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感對于英語的學(xué)習(xí)起著積極的促進(jìn)作用。教師可以從這幾點(diǎn)入手：一是加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。讀得越多，學(xué)生對于英語語言的感覺就越到位；二是品讀重點(diǎn)語句，教師把重點(diǎn)語句提煉出來，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能讓學(xué)生培養(yǎng)語感；三是背誦課文。通過背誦對學(xué)生輸入大量的語言材料學(xué)生有了充足的語言輸入才能有流利順暢的語言輸出（也就是英語語感的形成）才能提高英語學(xué)習(xí)的效率。

在初中階段的英語教學(xué)過程中，教師要在教會(huì)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，這是新課程改革賦予英語教師的要求，我們要不斷提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為愛學(xué)、會(huì)學(xué)的新時(shí)代的全面人才！

（責(zé)編 喬召召）