男生教育路徑淺議

張偉菊

摘 要：本文針對當前男生生命現(xiàn)狀出現(xiàn)的危機，思考學校教育中開展男生教育的路徑，提出了典范教育視角下的男生教育、生命教育視角下的男生教育、中國傳統(tǒng)文化教育視角下的男生教育三種教育路徑。

關(guān)鍵詞：男生教育 路徑

隨著時代的進步，女生教育已經(jīng)在全國各地開展了十幾年并扎實推進，成果斐然。反觀當前男生生命現(xiàn)狀，中小學男生的學業(yè)成績整體落后于女生，即使在男生通常較有優(yōu)勢的高中，近幾年優(yōu)勢也在逐漸喪失。而更嚴重的是，男生危機并不僅僅限于學業(yè)，男孩在體質(zhì)、心理及社會適應(yīng)的各個方面都面臨越來越多的“麻煩”。

在學校教育中開展男生教育迫在眉睫，本文從典范教育視角下的男生教育、生命教育視角下的男生教育、中國傳統(tǒng)文化教育視角下的男生教育三個角度對學校中的男生教育進行了探討，希望能夠提供學校開展男生教育可操作的幾個路徑。

一、典范教育視角下的男生教育

典范即是可以作為學習、仿效標準的人或事物。典范人物的力量是巨大的，處于生命發(fā)展狀態(tài)的男生接觸社會典范人物的文字、視頻資料或者與典范人物面對面的接觸，有助于他們形成男生、男人的正確認知，成為一個有責任感、勇敢、堅毅、頂天立地的男人。

歷史與現(xiàn)實社會中可以作為男生典范的人物很多。臺灣知名的口足畫家謝坤山，13歲因家境貧苦輟學，16歲在工地不慎觸碰高壓線而失去雙臂以及右小腿。在這樣的生命絕境中，他沒有失去生命的信念，一步步走向自立，進而創(chuàng)造奇跡般的人生。男生在成長過程中，感受接觸謝坤山這樣的典范人物，其不向命運屈服的抗爭精神，樂觀、積極、健康的生活態(tài)度，豐富、純凈、活潑的內(nèi)心世界，就能成為他們成長路上一種面對困境稀缺而珍貴的精神財富，促成他們堅毅、樂觀、創(chuàng)新、感恩等精神品格的養(yǎng)成，成為一個又一個山一樣的男人。

二、生命教育視角下的男生教育

人的生命過程就是由一次次的生命活動所組成的，一次次生命活動的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量。重視每一次生命活動的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對學生的每一次生命活動進行關(guān)懷，學習過程就是一種享受生命的過程，在此教育實踐中，師生雙方的生命質(zhì)量得以提升。在中國大陸地區(qū)始于21世紀初的生命教育如今已經(jīng)走入全國各地各階段學校的教育實踐中，有力地促進了學生生命健康地發(fā)展。

臺灣生命教育推手，紀潔芳老師善于運用繪本進行教學，如從韓國引進的繪本視頻《蜜蜜甜心派》就是一個生命教育的好素材。在杭州舉行的全國男生生命教育研討會上，紀教授就闡述了生命教育與男生教育的有機結(jié)合問題。繪本視頻《誰是第一名》講述了一位韓國學生金承熙在英國求學的歷程。憑著刻苦、自覺與勤奮，金承熙在班里一直是考試成績第一名，讓其他英國同學羨慕、嫉妒。一次金承熙生病住院，同班的英國男同學都認為平時位居第二的布萊恩同學肯定能奪第一。但結(jié)果出人意料，第一名的還是金承熙，一時間大家都呆住了。就在這時，金承熙擠到人群的前面，跟大家說：“在我生病住院的這段時間，布萊恩同學天天到醫(yī)院把老師講的功課，一點一滴地講給我聽，所以我的功課一天也沒有落下?！闭l是第一名？大家心里都有了答案。布萊恩有著悅納同學的寬闊胸懷，善于體察他人痛苦、幫助他人的可貴精神，是個頂天立地的男子漢。生動直觀的視頻，以學生喜聞樂見的方式觸碰學生的心靈，引導(dǎo)男生們一步步樹立男生的理想形象，并在行為上朝著理想的男生、理想的男人努力。

三、中國傳統(tǒng)文化教育視角下的男生教育

中華文明歷史源遠流長，綿延五千年，傳統(tǒng)文化博大精深，滋養(yǎng)了一代代的炎黃子孫。對于傳統(tǒng)文化，自然當取其精華，為今之用，促進民族的偉大復(fù)興。中國傳統(tǒng)文化中的仁愛、擔當、勇毅、智慧等精神與意識濃郁，是學校開展男生教育中的好素材。

《論語·子張》中有言“望之儼然，即之也溫，聞其言也厲?！币馑际牵哼h看他的樣子覺得莊嚴可畏，靠近他覺得溫和可親，聽他說話覺得嚴厲不茍。這是一個君子的形象，也是當代男生應(yīng)該追求的一種生命狀態(tài)?！墩撜Z·泰伯》中記錄了孔子學生曾子的話：“士不可不弘毅，任重而道遠。”意思是：士人不可以不心胸開闊、意志堅毅，因為擔子沉重，路途遙遠。這里提出的“士”的修養(yǎng)標準，胸懷寬闊，意志堅定，擔當責任，也是男生教育中不可忽視的一個內(nèi)容。蘇東坡在《東坡志林》詩中寫到“稽首天中天，毫光照大千；八風吹不動，端坐紫金蓮?！逼渲小鞍孙L”指利、衰、毀、譽、稱、譏、苦、樂八件事。“八風吹不動”提出了君子修養(yǎng)的理想境界，遇“八風”中的任何“一風”都能站穩(wěn)腳跟，不為所動，這是當前價值觀紊亂社會男生修養(yǎng)的一個理想形象。

（作者單位：浙江省松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校）