理工科獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)探析

王艷芳++涂莊

摘 要：近年來，曾經(jīng)炙手可熱的英語專業(yè)連續(xù)五年被列為紅牌專業(yè)之一。在英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的大背景下，理工科獨(dú)立學(xué)院的英專畢業(yè)生們承受著更大的就業(yè)壓力。該文以南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院為例，重點(diǎn)分析了理工科獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并提出一些有關(guān)英專學(xué)生就業(yè)能力的提高的建議。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）12（c）-0215-02

自改革開放以來，社會(huì)對(duì)英語專業(yè)人才的需求曾出現(xiàn)“與年俱增”的趨勢(shì)。但是，近年來，隨著英語專業(yè)在各類高校的“全面開花”，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，曾經(jīng)炙手可熱的熱門專業(yè)自2009年至2013年五年間均在紅牌專業(yè)之列。而獨(dú)立學(xué)院的英語專業(yè)畢業(yè)生們由于自身的弱勢(shì)、就業(yè)期望過高及用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生“三本身份”的固有的“有色眼鏡”等因素，承受著更大的就業(yè)壓力。該文以南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院為例，重點(diǎn)分析了理工科獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并提出一些相應(yīng)的提高英專學(xué)生就業(yè)能力的建議。

1 獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院創(chuàng)建于2004年，于2005年有了自己的第一屆英語專業(yè)學(xué)生。今年暑假，我系輔導(dǎo)員及教師代表通過實(shí)地訪談，電話采訪和調(diào)查問卷等形式對(duì)分布在不同城市及地區(qū)的2010—2014屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了了解和調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，18.4%的畢業(yè)生在教師行業(yè)工作（主要是幼教、小學(xué)、初中及各類培訓(xùn)結(jié)構(gòu)），20%在經(jīng)貿(mào)類行業(yè)工作（外貿(mào)類的私企，小型民辦企業(yè)），40%多的畢業(yè)生在不同的行業(yè)做“英語+其他”類工作（如：文員、行政、秘書），4%的同學(xué)選擇了繼續(xù)升學(xué)深造，還有畢業(yè)生選擇出國留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的。從這些數(shù)值不難看出，我院畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)呈現(xiàn)出了多元化趨勢(shì)，大多數(shù)在貿(mào)易類企業(yè)靈活就業(yè)，少數(shù)從事教育工作，考研、出國的比例較低，而進(jìn)入國企、事業(yè)單位的更微乎其微

2 獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因

所謂事出有因，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的原因不是單方面的。就學(xué)院而言，因?yàn)閷W(xué)校是理工科為主的院校，把主要精力放在了理工科類的主干專業(yè)上面，而對(duì)外語系的發(fā)展關(guān)注不夠。當(dāng)然，獨(dú)立學(xué)院的英專畢業(yè)生由于在知識(shí)結(jié)構(gòu)、問題解決能力、個(gè)人素質(zhì)、求職技巧等方面存在的問題而致使“就業(yè)難”，系部教師和學(xué)生本身也有不可推卸的責(zé)任。下面筆者從這兩個(gè)維度出發(fā)，分析英專畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要原因。

2.1 英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在工作中很難做到舉一反三和融會(huì)貫通

作為國際交往的語言，英語對(duì)大部分人來說只是一種工具，但對(duì)英語專業(yè)的學(xué)生而言，它不只是一種不可或缺的交際工具，從某種程度上講，還是他們“求生”與“求職”的敲門磚。

我院有很多英語專業(yè)畢業(yè)生在外貿(mào)類企業(yè)找到了就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)一名在某外貿(mào)公司從事翻譯工作的11屆畢業(yè)生講，“我們公司雖然規(guī)模不大，但對(duì)引進(jìn)的英語專業(yè)出身的員工要求卻非常高。公司除了要求我們必須持有專業(yè)八級(jí)證書外，還必須對(duì)該公司所從事的具體行業(yè)有所了解。”

其實(shí)，專業(yè)八級(jí)證書是對(duì)英語專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的一種考察。而需求英語類人才的用人單位要求英語專業(yè)畢業(yè)生持有英語專業(yè)八級(jí)證書，也不過是希望自己錄用的員工有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)而已。在調(diào)研時(shí)，我們也曾就這個(gè)問題采訪過該公司的銷售主管，他說：“我們公司主要是與國外打交道的，英語專業(yè)的畢業(yè)生在這方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。而我們所能了解到的他們的優(yōu)勢(shì)也只能是專八證書體現(xiàn)出來的英語水平。負(fù)責(zé)銷售有十年的時(shí)間了，事實(shí)一再證明，我們的這一要求是高明的。英語基礎(chǔ)好的員工，在新的工作崗位上適應(yīng)能力強(qiáng)，上手快，這樣就可以縮短我們培養(yǎng)人才的時(shí)間，提高工作效率。不說別的，就我們這家專門生產(chǎn)某機(jī)械產(chǎn)品的公司來講，只要你英語基本功過硬，撰寫外貿(mào)函電，翻譯相關(guān)資料，用英語與外國客戶進(jìn)行溝通交流都不在話下。而且，英語基礎(chǔ)好的員工在遇到意想不到和不在培訓(xùn)范圍之內(nèi)的問題時(shí)能夠做到靈活處理?！?/p>

俗話說，專業(yè)是本錢。只要有過硬的英語專業(yè)知識(shí)，才能在相關(guān)的工作崗位上做到觸類旁通。英語專業(yè)出身的新航道考研寫作專家蔡政也曾表示，只要英語基礎(chǔ)夠扎實(shí)，化工、金融等專業(yè)翻譯在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)可以達(dá)到的。

2.2 知識(shí)面窄，無法滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求

根據(jù)此次調(diào)研結(jié)果，我們得知：目前社會(huì)對(duì)英語人才的需求已呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)單純語言文字類專業(yè)的畢業(yè)生的需求正在逐步減少，而大量的既懂專業(yè)知識(shí)，又能熟練使用英語的復(fù)合型人才備受市場(chǎng)青睞。

據(jù)北京外國語大學(xué)曹文副教授稱，目前的“復(fù)合型人才”有兩類：一類是“外語+專業(yè)”人才；另一類是“專業(yè)+外語”人才。而就英語專業(yè)的學(xué)生來說，既有扎實(shí)的外語專業(yè)知識(shí)，又能熟悉其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才會(huì)更具有競(jìng)爭(zhēng)力，而這與目前社會(huì)對(duì)人才的需求不謀而合。

然而，和大部分高校情況類似，我院英語專業(yè)設(shè)置單一，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃仍缺乏具體導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人才培養(yǎng)缺乏特色。系部雖然一直將“商務(wù)英語”和“翻譯”視為自己培養(yǎng)人才的兩個(gè)方向，但由于諸多條件的不到位，直到現(xiàn)在，這兩個(gè)方向還是“無名無份”，學(xué)生教學(xué)計(jì)劃里仍是傳統(tǒng)意義上的英語基礎(chǔ)課程，如語言學(xué)、翻譯、文學(xué)、商務(wù)英語等博而不專的課程，而且很多時(shí)候同一年級(jí)在同一學(xué)年學(xué)到的課程不盡相同。這種課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的局限性致使畢業(yè)生缺乏相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。畢業(yè)后，帶著這樣的“知識(shí)裝備”的畢業(yè)生們求職時(shí)往往會(huì)受到“知識(shí)面太窄”的困擾。

我系一位在常州某不銹鋼產(chǎn)品公司外貿(mào)部工作的畢業(yè)生就稱自己就備受“知識(shí)面太窄”的煎熬。特別是剛剛走上工作崗位的時(shí)候，可以說是“舉步維艱”。看著一個(gè)又一個(gè)熟悉的英文單詞，卻不知如何在這家專門生產(chǎn)不銹鋼產(chǎn)品的大環(huán)境中使用，就連最基本的了解該產(chǎn)品都很困難。好在該畢業(yè)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，在不斷的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，成為了一名合格的外貿(mào)工作者。endprint

2.3 在實(shí)踐中綜合運(yùn)用英語的能力薄弱

眾所周知，聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五項(xiàng)基本技能，而這五項(xiàng)技能則是英語專業(yè)學(xué)生必須掌握的“生存”能力 。大部分英語專業(yè)的學(xué)生，在讀書期間為了在各類考試中取得好成績(jī)把主要精力放在書本上，而忽略了實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，致使在現(xiàn)在的工作中綜合運(yùn)用英語的能力不足。就我院英語專業(yè)的學(xué)生來講，只有“閱讀”技能稍好，只要具備一定的詞匯量，就能讀懂在工作中遇到的相關(guān)文章；與大部分中國英語學(xué)習(xí)者一樣，“聽力”是我院英專學(xué)生最頭疼的問題之一；而在“說”上，靈活與人進(jìn)行溝通交流的能力不足；在翻譯與寫作中，“中式英語”占據(jù)大片篇幅。再加上工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的缺乏，英語專業(yè)的畢業(yè)生在適應(yīng)用人單位要求的道路上異常艱辛。

3 提升英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力

從上述分析不難看出，要想改善目前理工科獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢(shì)，只能在提升畢業(yè)生就業(yè)能力上下功夫，當(dāng)然，提升學(xué)生就業(yè)能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，作者結(jié)合本院提出如下建議，以供參考。

就學(xué)生而言，首先要提高自學(xué)能力，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。自學(xué)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的基本能力之一。在老師的指導(dǎo)與監(jiān)督下，在“聽、說、讀、寫、譯”五項(xiàng)技能訓(xùn)練上下功夫，打造牢固英語基本功；其次，拓寬知識(shí)面，掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。在打好英語基礎(chǔ)的前提下，利用我院以理工科為主的優(yōu)勢(shì)，積極選修相關(guān)課程，學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、機(jī)械、化工、通信等行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，多參加院系組織的社團(tuán)活動(dòng)，暑期社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等機(jī)會(huì)，努力提高知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、人際交往能力和實(shí)際解決問題能力；再者，樹立正確就業(yè)觀。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，先就業(yè)后擇業(yè)，并利用各種機(jī)會(huì)提升自主創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)院需要對(duì)外語系的發(fā)展給予更多的關(guān)心。一是指導(dǎo)并協(xié)助外語系建立具有理工科特色的英語人才培養(yǎng)方案；二是發(fā)揮理工科院校的特色，為英語專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造較多的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)；三是完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。而對(duì)教師而言，需要在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，努力貫徹執(zhí)行“主體性個(gè)性化”的教育方針，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因人施教，改革課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，方方面面發(fā)揮“人之模范”的作用，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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