信息技術(shù)背景下的中學(xué)英語教學(xué)新模式探討

秦靜+徐磊

摘 ?要 概述信息技術(shù)背景下中學(xué)英語教學(xué)模式現(xiàn)狀，分析探索中學(xué)英語教學(xué)新模式的必要性，闡述如何探索中學(xué)英語教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);中學(xué)英語;教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0066-02

1 當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)模式分析

英語是一門涉獵廣泛、知識與實踐聯(lián)系緊密的綜合性語言類學(xué)科，中學(xué)英語的教學(xué)需要教師幫助學(xué)生培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與英語的學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前信息化的巨大背景下，中學(xué)英語教學(xué)模式的探索中存在一系列的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以轉(zhuǎn)換等各類難題仍然是中學(xué)教學(xué)模式中遇到的癥結(jié)。筆者根據(jù)當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)模式存在問題作出總結(jié)，具體概括為以下三點。

英語課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變困難 ?當(dāng)前的英語課堂采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師采用傳統(tǒng)的教師在黑板上進行板書教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師板書內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，或是全班一起進行聽力練習(xí)，然后學(xué)生通過試卷評測來檢驗教學(xué)效果，學(xué)生主動參與英語課堂的現(xiàn)象幾乎沒有。這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式忽視了英語學(xué)習(xí)的特點，更忽視了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式普遍存在于中學(xué)教學(xué)中，并且教授的時間相當(dāng)長，要想對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)換，需要解決眾多的難題，轉(zhuǎn)換的工作還是有一定的難度。

缺乏語言環(huán)境和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備 ?中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)需要依靠一定的語言環(huán)境才能達到滿意的效果。英語是一門理論和實踐聯(lián)系密切的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要將學(xué)習(xí)的各種單詞、詞組運用到具體的英文對話中才算是掌握了。但是當(dāng)前有些中學(xué)英語教學(xué)中這點明顯沒有得到很好的體現(xiàn)，教師只是呆板地進行講授，對單詞、詞匯以及對話都沒有創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境吸引學(xué)生融入英語的學(xué)習(xí)中，片面得講授語法和教材使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣。同樣，一些現(xiàn)代化的設(shè)備也沒有得到充分的應(yīng)用，學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性不高。

英語教學(xué)的教材單一 ?英語的學(xué)習(xí)需要掌握大量的英文詞匯和相關(guān)的英文材料，對英文國家的文化也需要有一定的了解。但是目前中學(xué)教學(xué)中僅僅依靠教育部發(fā)行的教材進行授課，內(nèi)容遠遠不夠?qū)W生學(xué)習(xí);英語聽力方面也只是依靠教材提供，課外英語閱讀材料和聽力訓(xùn)練少之又少。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑很狹窄，學(xué)生難以積累豐富的語言詞匯，難以使英語知識在實際的英文對話中得到應(yīng)用。

2 信息技術(shù)背景下探索中學(xué)英語教學(xué)新模式的必要性

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是依靠興趣和熱情的，一旦學(xué)生對教師枯燥的教學(xué)模式感到厭煩，便會失去英語學(xué)習(xí)的興趣。這種情況下就需要教師對當(dāng)前的英語教學(xué)模式及時作出修改，以滿足中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點。信息技術(shù)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要發(fā)展趨向，利用信息技術(shù)的新穎性、高效性、豐富性、便利性等多種特點，可以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中主動參與到英語課堂上，積極和教師進行交流應(yīng)用，這樣教學(xué)也就得到了實效。中學(xué)英語運用多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師用聲音和黑板板書向?qū)W生講解英語的教學(xué)模式，豐富了當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的模式，使得中學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中能夠獲取更多的有用信息。多媒體形式的教學(xué)方式可以讓教學(xué)信息傳遞的形式更加多樣和高效，用于教學(xué)的相關(guān)英語信息能夠以豐富、靈活、多變的方式向?qū)W生展示出來，一方面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到英語課堂交流上，另一方面，學(xué)生能夠在多媒體課件上獲得更多的有效的信息，不再像傳統(tǒng)的教師板書那樣單一。

在信息化的時代，信息的傳遞不再是傳統(tǒng)的口頭形式，而是被賦予多種多樣的形式，如視覺傳遞、聽覺傳遞和信息獲取等多種形式。中學(xué)是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科的高潮期，學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)抱有極大的好奇心和求知欲。這個階段的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的教師口頭傳授，而是發(fā)展到自己參與課堂教學(xué)，同教師、同學(xué)積極地進行交流應(yīng)用，從而收獲良好的英語學(xué)習(xí)效果?？傊?，在信息技術(shù)的巨大背景下，探索新的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)模式是很有必要的，它對學(xué)校人才的培養(yǎng)和學(xué)生自身的發(fā)展都有著不可忽視的重要意義。

3 信息技術(shù)背景下如何探索中學(xué)英語教學(xué)新模式

對當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)有了全面的了解，也認識到信息技術(shù)背景下中學(xué)教學(xué)模式探索的重要意義，目前需要關(guān)注的重點仍然是如何在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式上探索和發(fā)展新的教學(xué)模式，使得中學(xué)英語教學(xué)模式適應(yīng)時代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。筆者從三個方面提出探索中學(xué)英語教學(xué)模式的策略。

將信息技術(shù)同課堂教學(xué)相結(jié)合 ?信息技術(shù)要求在現(xiàn)代中學(xué)教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，給教師和學(xué)生提供便利、高效的教學(xué)工具?，F(xiàn)代化設(shè)施的使用給教師和學(xué)生帶來巨大的幫助，使學(xué)生能夠獲取更為豐富的教育資源，教師能夠更輕松地組織課堂教學(xué)。同時，現(xiàn)代化設(shè)施還促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與到英語課堂各種活動上。如中學(xué)英語課堂上，教師在講授教材內(nèi)容時，可以通過多媒體課件向?qū)W生展示本章學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，然后用多媒體播放聽力練習(xí)，學(xué)生進行對話交流，使英語課堂教學(xué)的高效性凸顯出來。

將信息技術(shù)同遠程教學(xué)相結(jié)合 ?信息技術(shù)可以實現(xiàn)教師和學(xué)生不在同一個地方和時間卻能夠進行教學(xué)，這就是遠程教學(xué)。各類英語教育信息和資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上通用，學(xué)生只需要選擇自己喜歡的英語信息和適應(yīng)自己學(xué)習(xí)特點的信息就可以了。同時，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，還可以實現(xiàn)學(xué)生和教師互動交流的遠程教學(xué)方式，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間都可以進行信息和資源的交流，教師和學(xué)生還可以進行一對一的教授模式，任何學(xué)習(xí)問題都可以遠程探討，保證了教學(xué)內(nèi)容、方式和手段都得到充分的利用。

將信息技術(shù)同學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合 ?中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)不僅需要教師去引導(dǎo)和激發(fā)，更需要學(xué)生自身主動地參與到學(xué)習(xí)里，學(xué)習(xí)效果才能更加明顯和有效。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索自身感興趣的英語信息和資源，然后根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點和情況有選擇性地進行學(xué)習(xí)，同時還可以對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的過程進行復(fù)習(xí)回顧和預(yù)習(xí)要學(xué)的課程。這種新型的英語教學(xué)模式使學(xué)生完全成為教學(xué)過程中的主體，處于學(xué)習(xí)的中心地位，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的培養(yǎng)有著良好的效果。

4 總結(jié)

綜上所述，在信息技術(shù)的背景下，要想對中學(xué)英語教學(xué)新模式進行探討，就必須對當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)模式作出具體分析，深刻認識到探索新型教學(xué)模式的重要性及其意義，從多個方面和角度把握信息技術(shù)背景下的英語教學(xué)模式，把信息技術(shù)滲透到中學(xué)英語教學(xué)的各個方面，優(yōu)化各類教育資源信息，整合英語教學(xué)的內(nèi)容，對教學(xué)的方式和手段進行革新，以完成信息技術(shù)背景下中學(xué)英語教學(xué)新模式的探索。

參考文獻

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