事半功倍做微課

程佑寅

摘 ?要 CamtasiaStudio是一款帶有屏幕錄像以及簡(jiǎn)單的數(shù)字視頻、音頻編輯功能的微課制作軟件。以制作一節(jié)信息技術(shù)微課《Photoshop中修復(fù)畫筆工具的使用》為例，介紹微課的制作要點(diǎn)和訣竅，幫助基礎(chǔ)教育階段的教師學(xué)會(huì)制作微課，以便更好地服務(wù)教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞 微課制作;輔助教學(xué);CamtasiaStudio

中圖分類號(hào)：G436 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）03-0048-02

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）而開展的教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。信息技術(shù)學(xué)科中有大量的知識(shí)點(diǎn)和操作知識(shí)適合使用微課來(lái)輔助教學(xué)。如何又快又好地制作一節(jié)適用于信息技術(shù)學(xué)科的微課成為許多信息技術(shù)教師急需解決的問(wèn)題。下面筆者將使用CamtasiaStudio軟件制作一節(jié)微課中的心得與大家分享。

1 選題小而精，且適合使用視頻方式呈現(xiàn)

“良好的開始是成功的一半”這句話用在微課制作上也很貼切。不少教師發(fā)現(xiàn)了微課的魅力之后立刻想把所有的知識(shí)點(diǎn)都用微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，認(rèn)為只要把以前上課要講授的知識(shí)點(diǎn)錄制成為幻燈片視頻就可以實(shí)現(xiàn)更好的效果，但是在實(shí)際操作中卻大相徑庭。

首先，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合用微課呈現(xiàn)。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，對(duì)于一些細(xì)小的操作，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難使所有學(xué)生都牢牢掌握，此時(shí)配合使用微課教學(xué)，學(xué)生不懂就去看視頻，一遍不行就多看幾遍，這樣的學(xué)習(xí)效果要比老師翻來(lái)覆去講很多遍要好很多。

其次，微課要短小精悍，在有限的時(shí)間里把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹講清楚即可，如果面面俱到，時(shí)間就很容易顧此失彼。并且學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看視頻也會(huì)影響注意力，降低學(xué)習(xí)效果。我在給學(xué)生教授Photoshop中“修復(fù)畫筆工具的使用”時(shí)發(fā)現(xiàn)他們很難適應(yīng)左手按Alt鍵，配合鼠標(biāo)點(diǎn)擊來(lái)選取采樣點(diǎn)的操作，而且常規(guī)的教學(xué)設(shè)備也很難直觀地向?qū)W生演示這樣的操作，更多地是依靠教師的口述，聽課效率低下，任務(wù)達(dá)成率也不高。因此，筆者就單獨(dú)針對(duì)這個(gè)操作制作了一個(gè)微課，在不過(guò)三分鐘的時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)介紹了微課主題和詳細(xì)的操作方法，學(xué)生觀看后立刻明白了具體的操作方法。

2 梳理流程，先做好幻燈片，再做微課

當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)微課時(shí)，往往會(huì)考慮非常周全，即希望有著精彩絕倫的設(shè)計(jì)，又生怕遺漏某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。特別是一些計(jì)算機(jī)操作水平較高的教師，更是希望自己的微課能具有他的個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)?？墒菍?shí)際情況卻是，一旦追求面面俱到就發(fā)現(xiàn)變量太多，難以控制，嚴(yán)重影響微課制作的質(zhì)量。

對(duì)此，筆者是先從自己最熟悉的課件著手，例如幻燈片PowerPoint。先把這部分知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作一節(jié)最普通的操作課來(lái)準(zhǔn)備課件。在制作幻燈片的時(shí)候，可以隨時(shí)把自己的設(shè)計(jì)和想法轉(zhuǎn)化為PPT課件。在制作微課時(shí)，借助于CamtasiaStudio軟件的幻燈片錄屏功能，在電腦上播放幻燈片的時(shí)候就錄制下幻燈片內(nèi)容和自己的講解。在此基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行精加工。例如，設(shè)置片頭、片尾、背景音樂、切換效果、畫中畫效果等。

3 視頻氛圍友好且有趣味性

在微課出現(xiàn)之前，曾經(jīng)有過(guò)很多的錄像課，或者是操作錄像，大多是記錄教師端坐講授呈現(xiàn)方式，不受學(xué)生歡迎，容易讓學(xué)生產(chǎn)生“視覺疲勞”，影響學(xué)習(xí)效率。

為了避免上述情況發(fā)生，我們需要給微課適當(dāng)?shù)靥砑右恍┤の对?。例如，筆者在《Photoshop中修復(fù)畫筆工具的使用》中，為了讓學(xué)生更好地知道修復(fù)畫筆的應(yīng)用場(chǎng)合，筆者特意從網(wǎng)上下載了一些影視明星使用手機(jī)自拍的場(chǎng)景圖，并介紹了時(shí)下最流行的自拍神器，然后再正式引出使用修復(fù)畫筆工具也可以實(shí)現(xiàn)人像美化的效果。

此外，我們還可以在微課視頻中輔之以輕柔舒緩的背景音樂，讓整個(gè)微課視頻有一種輕松愜意的整體感。這些背景音樂我們可以從網(wǎng)上搜索下載再導(dǎo)入使用。也可以直接調(diào)用CamtasiaStudio素材庫(kù)里自帶的背景音樂。不過(guò)，當(dāng)導(dǎo)入完背景音樂之后，我們要注意降低背景音樂的音量，突出教師講解的音量，不能喧賓奪主。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的微課，可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的抵觸情緒，一種輕松幽默的視頻氛圍更符合青少年的“口味”，讓學(xué)生樂在其中，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4 多方位突出顯示操作細(xì)節(jié)

在制作《Photoshop中修復(fù)畫筆工具的使用》時(shí)，如何左手按Alt鍵，配合鼠標(biāo)點(diǎn)擊來(lái)選取采樣點(diǎn)的操作是重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此，筆者想到了使用以下兩種方式來(lái)凸顯效果。

第一是畫中畫效果。筆者在錄制操作時(shí)使用了一臺(tái)攝像機(jī)來(lái)記錄自己左手的操作，當(dāng)微課播放到左手按下Alt鍵的動(dòng)作時(shí)，就在微課視頻的左下角彈出左手指的操作特寫鏡頭，并且配合亮色文字提醒學(xué)生觀看。

第二個(gè)是使用縮放效果。當(dāng)筆者在介紹修復(fù)畫筆工具時(shí)，在時(shí)間軸上添加了“Zoom and Pan”效果，當(dāng)視頻播放到選擇修復(fù)畫筆工具時(shí)，畫面會(huì)自動(dòng)的將焦點(diǎn)移動(dòng)到鼠標(biāo)操作區(qū)域并放大顯示，這樣能方便學(xué)生自己操作時(shí)準(zhǔn)確地選擇到正確的工具。

CamtasiaStudio軟件提供了很多視頻特效，除了畫中畫效果和縮放效果之外還有標(biāo)注效果、設(shè)置光標(biāo)效果和添加顯示標(biāo)簽等許多視頻特效，我們可以根據(jù)自己微課的內(nèi)容來(lái)選擇最好的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。

5 教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，鞏固與拓展

“麻雀雖小五臟俱全”，微課雖然短小但也是一節(jié)課，就像每一節(jié)常規(guī)課一樣，也要有鞏固復(fù)習(xí)和知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，做到有始有終。筆者在制作《Photoshop中修復(fù)畫筆工具的使用》視頻的最后幾頁(yè)幻燈片里設(shè)置了“鞏固復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，以便來(lái)復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);設(shè)置了“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生欣賞修復(fù)畫筆工具的優(yōu)秀案例，讓學(xué)生在更多的場(chǎng)合靈活使用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能。

除了上述方法之外，CamtasiaStudio軟件還提供了“Quizzing”功能，可以在微課視頻里面添加交互式的測(cè)驗(yàn)題，其中包含單選、多選、填空、簡(jiǎn)答、判斷正誤五種題型。我們可以根據(jù)需要選擇相應(yīng)的題型，讓學(xué)生邊看微課邊進(jìn)行練習(xí)。

課堂效果表明，微課教學(xué)有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)整合多種媒體資源，微課能夠形成一種交互式情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地便利了教師教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的一線教師而言，如果能夠根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和要求，靈活運(yùn)用好已掌握的課件制作工具，是可以輕松完成微課制作，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。

參考文獻(xiàn)

[1]郭慶彬.利用CamtasiaStudio軟件和PPT課件輕松錄制地理微課[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2014（Z1）：50-51.

[2]繆亮.使用CamtasiaStudio量身定做信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2013（24）：77-78.

[3]周路.“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（24）.

[4]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，

2013（4）：10-12.

[5]胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問(wèn)題透析[J]中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）：15-18.endprint